淺談提高三年級(jí)學(xué)生習(xí)作能力的策略

龔星懷

吾任教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，在進(jìn)行每個(gè)單元的習(xí)作教學(xué)時(shí)，常常會(huì)碰到這樣的情況：任憑老師怎樣買(mǎi)力地講，學(xué)生還是一頭霧水，似乎“丈二的和尚摸不著頭腦”。大部分學(xué)生都無(wú)動(dòng)于衷，每次都以抄襲例文來(lái)應(yīng)付。究其原因，重要的一點(diǎn)便是老師一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，學(xué)生缺乏習(xí)作的興趣、技巧和深厚的詞句功底。而三年級(jí)學(xué)生是習(xí)作的轉(zhuǎn)折階段，他們?cè)趯?xiě)文章時(shí)不像高年級(jí)那樣得心應(yīng)手。如何提高三年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力呢？吾認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信的敲門(mén)磚，是牽引學(xué)生入門(mén)的纖繩。美國(guó)作家巴德.舒爾伯格在“精彩極了”和“糟糕透了”一文中寫(xiě)到“精彩極了”這種聲音對(duì)作者巴迪能堅(jiān)持寫(xiě)作也起到了不可估量的作用;鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是偉大的教育法寶。因小時(shí)侯成功了某件事受到表?yè)P(yáng)而使其立下志向并最終成為專(zhuān)家學(xué)者的，不乏其人。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)尤其是兒童內(nèi)心深處有-?-種強(qiáng)烈的期待一獲得夸獎(jiǎng)。?因而，作為老師應(yīng)當(dāng)合理誘導(dǎo)利用小學(xué)生的這一-心理特點(diǎn)，使夸獎(jiǎng)成為一-種改造、教育孩子的手段。由于三年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，因而教師平時(shí)更要多鼓勵(lì)、多稱(chēng)贊。比如三年級(jí)學(xué)生在學(xué)寫(xiě)作文時(shí)，教者首先要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生以我手寫(xiě)我心。讓學(xué)生看到自己能說(shuō)能寫(xiě)，他們的學(xué)習(xí)興趣就進(jìn)一步提高了。當(dāng)學(xué)生的作品有了進(jìn)步得到老師的及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的自尊心就得到了滿(mǎn)足、尊重和保護(hù)，稚嫩的心田也會(huì)因此而顫動(dòng)。因而學(xué)生內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生-?-種成功的滿(mǎn)足和愉快、高興的情緒。學(xué)生的這種體驗(yàn)，可以增強(qiáng)自己的繼續(xù)寫(xiě)作的興趣和自信。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”實(shí)踐證明也是如此，興趣是兒童有效地進(jìn)行各種活動(dòng)的先導(dǎo)，是兒童心理發(fā)展的起點(diǎn)。從智能教育角度看，興趣是-?-種帶有感情意識(shí)的注意，興趣愈濃，注意力愈集中，觀察愈仔細(xì)，反映也越清晰，思維也較活躍，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就越高。所以，早在兩千年前，孔子就說(shuō)過(guò)：“?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币蚨?，在習(xí)作教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，注意采取多種教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)習(xí)作產(chǎn)生產(chǎn)生渴望和愛(ài)好。

三、注重書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練

常聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的三年級(jí)老師講：要教學(xué)生寫(xiě)好作文，首先老師要能出口成章，要學(xué)會(huì)用幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式吸引學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生是習(xí)作的轉(zhuǎn)折階段，他們?cè)趯?xiě)文章時(shí)不像高年級(jí)那樣得心應(yīng)手，由于所積累的字、詞、句、篇少，寫(xiě)起文章來(lái)就覺(jué)得困難重重。而教師經(jīng)常注重書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不受地方方言的影響，學(xué)會(huì)按順序、抓重點(diǎn)去說(shuō)，學(xué)會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不重復(fù)啰嗦。老師具有很好的表達(dá)能力會(huì)像涓涓溪流融進(jìn)兒童稚嫩的心田，給學(xué)生以效仿的余地，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信。強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力可從以下三個(gè)方面入手：

一是教師要堅(jiān)持用普通話(huà)教學(xué)，用普通話(huà)與學(xué)生交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用普通話(huà)回答問(wèn)題。二是在教授字詞時(shí)注重用詞造句訓(xùn)練。三是經(jīng)常開(kāi)展朗讀活動(dòng)。四是鼓勵(lì)學(xué)生“敢想”“敢說(shuō)”“敢寫(xiě)”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好作品，要及時(shí)給與學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、由易向難，循序漸進(jìn)

“冰凍三尺非一日之寒”，要想讓三年級(jí)的學(xué)生能熟練的掌握寫(xiě)作方法，能寫(xiě)出精彩的佳作，并非一蹴而就。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，如果沒(méi)有殷實(shí)的基礎(chǔ)，就會(huì)寫(xiě)作時(shí)提筆忘字，不知寫(xiě)什么，從而無(wú)法按時(shí)完成習(xí)作任務(wù)。因此，老師要要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，在作文選材時(shí)盡量接近學(xué)生的生活，寫(xiě)人，選擇身邊的同學(xué)，寫(xiě)事，選擇身邊最近發(fā)生的事情。比如我們?cè)趯?xiě)觀察蝸牛時(shí)，學(xué)生對(duì)蝸牛很熟悉，蝸牛的生活習(xí)性也很了解，而且還會(huì)有不同的體驗(yàn)，這樣學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。三年級(jí)孩子，不知道如何組織整篇文章，但考試要考。我們干脆把要考試的內(nèi)容給學(xué)生多練。老師還可以給他一個(gè)套路，讓他知道先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，整篇文章的框架給他，讓他往里面貼磚加瓦，我們的教學(xué)重點(diǎn)就圍繞怎么把這個(gè)磚，那塊瓦非常合理地加進(jìn)去，加進(jìn)去之后又如何做到富有藝術(shù)性。只有這樣，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文，整篇文章條理非常清晰，結(jié)構(gòu)完整。當(dāng)然，在往里面添加內(nèi)容時(shí)，我覺(jué)得除了給孩子一定的自主發(fā)揮之外，教師也要提供一些有高度的范例，這樣的作文也許會(huì)千篇一律，但其實(shí)這只是框架的一致，就像別墅，外面看起來(lái)一樣，里面是各具特色，三年級(jí)的作文，?我覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，少一些特色。多一些規(guī)范，有選擇地用教材上的作文習(xí)題。三年級(jí)其實(shí)應(yīng)該是會(huì)寫(xiě)個(gè)人，寫(xiě)件簡(jiǎn)單的事（最好有對(duì)話(huà)），寫(xiě)一處景物，寫(xiě)個(gè)小物件，寫(xiě)簡(jiǎn)單的童話(huà)。那么我們的作文題材就圍繞這幾點(diǎn)展開(kāi)仿寫(xiě)。另外還要學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，例如《秋天的雨》、《美麗的小興安嶺》?里面有很多優(yōu)美句子段落，同學(xué)們?cè)诘谌龁卧魑模▽?xiě)景）和第六單元作文（寫(xiě)景）時(shí)就可以借鑒課文表達(dá)模式，運(yùn)用擬人、排比、比喻等修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。

五、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

三年級(jí)學(xué)生的好奇心極大、想象力也極豐富。因而，教師要善于利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)好和興趣。通過(guò)一些生動(dòng)形象的直觀教具，開(kāi)展一些有趣的游戲和活動(dòng)，固然可以產(chǎn)生一定的效果，但這種興趣往往是不能持久的，重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作本身的愛(ài)好。而要達(dá)到這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)他們?cè)诮衣蹲匀缓蜕鐣?huì)的奧秘中去體會(huì)知識(shí)的力量。這樣，他們的寫(xiě)作興趣和求知欲才能順利地形成和發(fā)展起來(lái)。在三年級(jí)語(yǔ)文課本中有不少關(guān)于科學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教者要經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生的小腦子里裝進(jìn)了不少知識(shí)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，此時(shí)，抓緊時(shí)機(jī)，結(jié)合課文習(xí)作教學(xué)，就能受到極好的教學(xué)效果。

在三年級(jí)教學(xué)中，我們一定要積極探索，從細(xì)微之處入手，用大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)、訓(xùn)練，不拘于一時(shí)一法。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，用名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”激發(fā)起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為自我表達(dá)的主人。這樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生抄襲例文的依賴(lài)，從而能起到事半功倍的效果。