國粹傳承正當(dāng)

陳艷軍 朱瑩旭

摘要：為了弘揚(yáng)京劇藝術(shù)，繼承和發(fā)展我國的國粹，我校將京劇作為學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分，突出了京劇藝術(shù)教育特色建設(shè)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，大力開展京劇進(jìn)校園活動，讓京劇走進(jìn)了課堂。借此契機(jī)，我校利用校內(nèi)外時間積極開展京劇藝術(shù)教育，讓學(xué)生多種方式感受京劇文化，學(xué)習(xí)京劇基礎(chǔ)知識。本文將從以下幾方面進(jìn)行研究探索：多管齊下，通過讓京劇“看得到”、“聽得到”、“摸得到”“品得到”四個方面來營造京劇藝術(shù)教育氛圍;京劇進(jìn)課堂、進(jìn)校園活動成果顯著，喜結(jié)藝教碩果，由此來激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，推動京劇的傳承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：京劇;校園;實(shí)踐;探索;藝術(shù)教育

京劇，作為戲曲的一種，蘊(yùn)含了中國悠久的傳統(tǒng)文化，是中華文化的精髓。京劇形成至今已有200多年的歷史，期間即經(jīng)歷了興衰，也經(jīng)歷了巨大的變革和創(chuàng)新。然而當(dāng)今社會，京劇藝術(shù)逐漸淡出人們的視野，甚至被遺忘。為了繼承和發(fā)揚(yáng)京劇藝術(shù)，教育部于2008年2月頒布了《關(guān)于開展京劇進(jìn)中小學(xué)課堂試點(diǎn)工作的通知》，并正式將京劇納入中小學(xué)音樂課程。

2014年10月14日，習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，它是社會主義核心價(jià)值觀的重要源泉，是我們在世界文化中立足的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是增強(qiáng)文化自信的堅(jiān)實(shí)之路。

我校依托社會資源，以京劇藝術(shù)教育為突破口，傳承京劇藝術(shù)，使學(xué)生了解北京的歷史，北京的文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，落實(shí)踐行社會主義核心價(jià)值觀的根本要求，從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、多管齊下，營造京劇藝術(shù)教育氛圍

我校營造了濃郁的校園京劇藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生以喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)京劇知識，感受京劇文化，讓學(xué)生浸潤其中，耳濡目染，逐漸產(chǎn)生對京劇的興趣。

（一）讓京劇“看得到”

⒈開發(fā)校本課程

我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了相關(guān)的校本教材，鑒于京劇藝術(shù)的獨(dú)特性，京劇藝術(shù)校本課程從三方面引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。首先是課前欣賞，讓學(xué)生通過欣賞京劇名段、服飾、化妝等，對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并喜歡京劇藝術(shù);其次是百科知識，學(xué)生通過教師指導(dǎo)，認(rèn)識京劇人物、了解京劇名家、熟悉京劇唱腔等京劇基本常識;三是活動平臺，教師設(shè)計(jì)形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生參與，在活動中加深對京劇藝術(shù)的了解與喜愛，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行查閱資料、合作學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中增長知識、獲得技能，并傳承和發(fā)揚(yáng)國粹藝術(shù)。

⒉京劇文化專欄設(shè)計(jì)

京劇是中華民族傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，學(xué)校作為育人的搖籃，傳承民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。

為了讓學(xué)生全面深入的了解我國國粹，京劇藝術(shù)文化成為了我校校園文化的重要元素，如走廊櫥窗里擺放著精致的京劇行當(dāng)小人偶;文化墻上掛有梅蘭芳、譚鑫培、程長庚、裘盛戎等京劇名家簡介;宣傳欄里也四處可見京劇起源、四大行當(dāng)?shù)染﹦≈R介紹。除此之外，還有由學(xué)生繪制的精美京劇臉譜。在京劇文化的熏陶下，使學(xué)生感受到京劇藝術(shù)的魅力，讓京劇藝術(shù)逐漸滲透到學(xué)生的心里，從而對京劇藝術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

（二）讓京劇“聽得到”

⒈京劇進(jìn)課堂

為了更好地傳承京劇藝術(shù)，我校將京劇演唱引入到了一年級課堂里。通過音樂課堂教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識、了解京劇藝術(shù)所包含的文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技等多種藝術(shù)形式，并從中感受到京劇藝術(shù)的唯美。

在教學(xué)過程中，教師要注重京劇唱腔的訓(xùn)練，教會學(xué)生正確用嗓，體驗(yàn)各個唱腔的特點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮各個感官的能動性。此外要盡可能讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)實(shí)踐中，除了學(xué)習(xí)演唱某個唱段，更要了解唱段背后的真正內(nèi)涵。如《穆桂英掛帥》、《紅燈記》等名段背后所蘊(yùn)含的歷史故事。

通過各個唱段的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了京劇唱腔的特點(diǎn)，而且拓寬了學(xué)生的音樂視野。教師要引導(dǎo)學(xué)生多元化發(fā)展，為日后京劇的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

⒉京劇社團(tuán)

通過課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，在課堂學(xué)習(xí)中選取對京劇興趣濃厚，有一定學(xué)習(xí)條件的學(xué)生加入京劇興趣小組，增加學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，并轉(zhuǎn)向更加專業(yè)的學(xué)習(xí)。其次在小組中表現(xiàn)優(yōu)異、成績突出的學(xué)生進(jìn)入京劇社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加廣泛，學(xué)習(xí)方式更加專業(yè)化，打造學(xué)校精品社團(tuán)。

我校京劇社團(tuán)自2014年成立以來，積極參加市區(qū)組織的各類展演和比賽，在此過程中，既傳播和弘揚(yáng)了京劇藝術(shù)文化，也促進(jìn)了京劇社團(tuán)學(xué)生的成長和專業(yè)水平的提高。

歷經(jīng)五年的發(fā)展，我校京劇社團(tuán)已被社會各界認(rèn)可，曾多次得到業(yè)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和單位的鼓勵與支持。

⒊京劇基地掛牌

2016年3月22日上午，我校京劇實(shí)踐活動基地在北京戲曲博物館掛牌。京劇基地的掛牌，為學(xué)生走進(jìn)北京戲曲博物館，了解京劇起源、樂器及畫臉譜等相關(guān)專業(yè)知識，感受我國傳統(tǒng)國粹藝術(shù)文化魅力，與專業(yè)教師互動，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的愛好奠定了基礎(chǔ)。

其次，我們還通過“雙師教學(xué)”的方式，將北京戲曲博物館的專業(yè)老師請到我校與我校教師共同授課，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)，不但提高了京劇課堂的品質(zhì)，也促進(jìn)了師生的共同進(jìn)步與成長。

（三）讓京劇“摸得到”

京劇有了伴奏樂器的襯托，更能凸顯出京劇渾厚的氣勢與魅力。在學(xué)習(xí)京劇的過程中，要加強(qiáng)對伴奏樂器的認(rèn)識與學(xué)習(xí)，因此我校在二年級開設(shè)了京胡課程。通過京胡課程的學(xué)習(xí)，我校創(chuàng)立了百人京胡社團(tuán)，讓學(xué)生通過與京劇樂器的接觸，切身體會到京劇演奏這門藝術(shù)不一樣的韻律美。

經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，我校京胡社團(tuán)迅速壯大，在各類展演中嶄露頭角，并深受業(yè)內(nèi)專家的好評。2018年9月，一級演奏員著名京胡藝術(shù)家燕守平老師，在我校排練廳觀看了京胡社團(tuán)的表演。演出結(jié)束后，燕守平老師激動地對學(xué)生們說：“你們在舞臺上的表現(xiàn)非常棒，節(jié)奏整齊，唱腔優(yōu)美，不難看出你們的基本功非常扎實(shí)?！毖嗍仄嚼蠋熯€坐在學(xué)生中間，親切、耐心的為社團(tuán)的學(xué)生從伴奏唱腔，基本功法等一一進(jìn)行指導(dǎo)。

京劇伴奏樂器的學(xué)習(xí)不僅對學(xué)生的左、右腦開發(fā)有幫助，更能提高學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)，以及身體的律動感與節(jié)奏感，也能使學(xué)生們在音樂節(jié)奏中找到共鳴，對京劇演唱更好的把握，與京劇音樂更加的融合。

（四）讓京劇“品得到”

京劇的魅力在哪里？這恐怕一句兩句說不清，道不透。這不僅需要摸得到、聽得見、看得到，更需要坐下來，慢慢的安靜的品一品，聞香、觀色。對于京劇，只有認(rèn)識它、了解它，才能意識到它的美。京劇欣賞就在于“品”它的美，而這個美也體現(xiàn)在了諸多不同的方面。在京劇訓(xùn)練中跟隨老師練習(xí)唱、念、做、打，欣賞戲曲美學(xué)，了解每一個人物的性格特點(diǎn)，對每個人物進(jìn)行深入的性格剖析，如在學(xué)習(xí)《梨花頌》時，引導(dǎo)學(xué)生利用假嗓演唱，通過讓學(xué)生對人物背景的透析，慢慢的“品”嘗，如何讓自己演的舒展自然，并能流貫著美的線條和韻律，以及細(xì)致入微地將楊貴妃期盼、失望、孤獨(dú)、怨恨的復(fù)雜心情一層層揭示出來。

京劇既然是我們的國粹，就應(yīng)該大力扶植，大力弘揚(yáng)。京劇不是白開水，是茶，是畫，需要慢慢品味。品多了，才會真正知曉其中的味道。

二、京劇藝術(shù)教育成果

近年來，我校京劇進(jìn)課堂、進(jìn)校園活動成果顯著、特色鮮明，成為了我校的品牌，備受社會各界和媒體的關(guān)注。

（一）提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

我校京劇校本課程將普及京劇知識與開展京劇競賽活動相結(jié)合，鼓勵學(xué)生參加各類京劇課程和競賽，著力打造精品京劇節(jié)目。利用政府和社會各界力量投入到京劇校本課程建設(shè)，先后開設(shè)了京劇化妝課、京劇青衣表演課、京劇舞臺表演課、京胡演奏課等系列課程，并排演了《擊鼓罵曹》《梨花頌》等經(jīng)典京劇片段。在北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)、北京市國戲杯戲曲大賽中均取得了優(yōu)異成績。自2016年以來，連續(xù)四年在房山區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)榮獲第一名，兩次代表房山區(qū)參加北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)榮獲金獎。2018年10月，在“北京市第九屆國戲杯”比賽中《迎來春色換人間》又一次榮獲一等獎。一屆屆學(xué)生正是在各種比賽和活動中，得到了鍛煉和升華。

我校在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育改革大潮中，更加深入地詮釋中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育真諦。孩子們在竇店中心校品味著京韻的傳統(tǒng)文化，未來他們必將把京韻帶到祖國的四面八方，傳統(tǒng)文化的根基將在他們心中生長，良好的藝術(shù)素養(yǎng)將伴隨他們一生。

（二）社會影響力

⒈“傳承的力量——京劇中青年教師深入基層進(jìn)校園資助計(jì)劃”啟動

我校京劇進(jìn)校園，得到了社會各界的好評，產(chǎn)生了積極的社會影響，學(xué)生們在學(xué)唱、傳承、宣傳京劇的同時，把相關(guān)知識帶到了家庭、社區(qū)，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)了地方知識與民族知識的聯(lián)系。此外，還積極參加各種市區(qū)展演活動，并取得了令人矚目的成績，使我校京劇社團(tuán)在房山區(qū)乃至北京市名聲大噪，成為了房山校區(qū)的引領(lǐng)者。

2017年?7月10日，“傳承的力量——京劇中青年教師深入基層進(jìn)校園資助計(jì)劃”在我校第二小學(xué)啟動。在啟動儀式上，中國京劇藝術(shù)基金會理事長王玉珍激動的表示：“我對竇店中心校京劇進(jìn)校園早有耳聞，你們把傳統(tǒng)文化在校園里進(jìn)行傳承，說明學(xué)校在教育學(xué)生方面很有遠(yuǎn)見?！笔薪涛瘎⒂钶x主任對竇店中心校開展京劇進(jìn)校園活動給予的評價(jià)是“真棒！辛苦了！”。

啟動儀式后，中國京劇藝術(shù)基金會將啟動專項(xiàng)資金支持我校京劇藝術(shù)教育師資力量，同時藝術(shù)家們對我校京劇藝術(shù)教育給予全面指導(dǎo)，肯定了學(xué)校普及與提高相結(jié)合的教育特色和顯著成效，對我校京劇藝術(shù)教育的深入開展指明了方向。

2018年3月11日，中國京劇藝術(shù)基金會、北京青年報(bào)主辦的“傳承的力量——京劇中青年教師深入基層進(jìn)校園資助計(jì)劃”階段性成果展示暨“談戲說藝話北京——戲曲文化分享會”在我校舉行，京劇表演藝術(shù)家、十九大代表、全國政協(xié)委員孟廣祿在出席活動時對我校京劇藝術(shù)教育活動給予了高度評價(jià)。并鼓勵學(xué)生“你們在社團(tuán)里這么認(rèn)真、這么刻苦，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)、包容、和諧的民族文化，你們要記住這種民族的力量和精神，并把我們的民族文化一代一代地傳下去，十年、二十年、三十年，我們中華民族的美德、孝道會在你們身上體現(xiàn)，你們就是我們以后的未來。”

2.媒體宣傳報(bào)道

隨著社會影響日益擴(kuò)大，京劇藝術(shù)教育成為了我校走向社會的一張名片，各大媒體爭相對我校京劇藝術(shù)教育進(jìn)行報(bào)道，如中央戲曲頻道《快樂戲園》《戲曲采風(fēng)》欄目、北京BTV頻道《校園國粹先鋒》、房山電視臺《我行我秀》、學(xué)通房山等。

2018年1月，央視戲曲頻道《快樂戲園》欄目播出快樂戲園演唱會“校園戲曲?經(jīng)典傳承”，我校韋羽銘、王浩然、王楚喬等16名同學(xué)表演的京劇《擊鼓罵曹》、《霸王別姬》選段和京劇曲牌《夜深沉》。漂亮、均勻的老生打鼓，規(guī)范、好聽的京劇演唱，精彩紛呈的水袖表演給專家和觀眾留下了深刻印象，也更好的表達(dá)了同學(xué)們對京劇藝術(shù)的喜愛。

同年12月，京劇社團(tuán)的學(xué)生又參加了北京BTV頻道《校園國粹先鋒》錄制。錄著的過程中，京劇社團(tuán)的學(xué)生通過跟京劇名家學(xué)唱戲，大大提升了演唱水平，也激發(fā)了學(xué)生日后繼續(xù)努力學(xué)好京劇的動力。

我校的京劇特色發(fā)展，在房山區(qū)乃至北京市不斷地產(chǎn)生著積極的影響。我校在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育改革大潮中，更加深入地詮釋中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育真諦，成就我校的騰飛。正如我校副校長陳艷軍曾經(jīng)在采訪時所說：“學(xué)生在竇店中心校品味著京韻的傳統(tǒng)文化，未來他們必將把京韻帶到祖國的四面八方，傳統(tǒng)文化的根基將在他們心中生長，良好的藝術(shù)素養(yǎng)將伴隨他們一生?！?/p>

⒊校園京劇滲透到家庭和社會

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入發(fā)展，世界各國間的文化也在相互滲透，對于一個國家來講，如何使其傳統(tǒng)文化精髓得以傳承并發(fā)揚(yáng)是一個十分重要的問題，我國傳統(tǒng)文化的精髓——京劇，其發(fā)展也面臨著同樣的問題，由于西方思想的傳入，現(xiàn)代青年人的思想意識不斷西化，這也使得京劇的傳承受到了一定阻礙。

為了將京劇文化得以發(fā)揚(yáng)，使京劇藝術(shù)滲透到社會和更多的家庭中，讓更多的人了解京劇、熱愛京劇。2018年，北京京劇院與北京竇店民族文化宮聯(lián)合舉辦了“北京京劇院送大戲下基層年演出活動”。截止到今年12月已演出10多場，我校組織學(xué)生、家長和老師近1600人觀看了演出，收到學(xué)生、家長觀看演出體會近600余份。在這些反饋體會中，京劇社團(tuán)的家長們感觸尤其深刻，他們紛紛表示為自己的孩子們能夠從小接觸京劇藝術(shù)教育感到驕傲和自豪。

在京劇普及教育的路上，我校一直在研究探索、積極落實(shí)，以文化為根打造特色課程，以平臺為基助力學(xué)生成長，以藝術(shù)為徑浸潤稚嫩心靈，希望傳統(tǒng)文化藝術(shù)的種子播撒到更多孩子的心底，精心呵護(hù)，讓他們帶著民族文化之花，走遍全球。

京劇藝術(shù)作為中國戲曲文化中的代表，讓學(xué)生們在童年階段就開始接觸和感受;堅(jiān)守學(xué)校傳承文化的重要陣地，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族藝術(shù)的瑰寶和精髓做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)是責(zé)無旁貸的義務(wù)和責(zé)任。如何繼續(xù)走好農(nóng)村小學(xué)自己的“京劇之路”，有效可行的探索與實(shí)踐是我們要思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 京劇進(jìn)入中小學(xué)課堂[J].中國戲劇，2008（3）

[2] 方捷新《“京劇進(jìn)課堂”， 師資怎么辦》中國文化報(bào)/2008 年/4 月/15 日/第?006 版

[3]. 王琰琰《“京劇進(jìn)課堂”：有成果， 要堅(jiān)持》中國文化報(bào)/2009 年/7 月/25 日/第?002 版

[4] 翟劍生《傳承京劇文化?弘揚(yáng)國粹藝術(shù)——京劇進(jìn)中小學(xué)課堂實(shí)踐探究》

注：本文為北京教育科學(xué)“十三五”編號CBDA17104《京劇藝術(shù)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究》校本研究專項(xiàng)課題研究成果。