基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式研究

朱小云

信息技術(shù)和教學(xué)課程的融合已經(jīng)是未來教育發(fā)展的趨勢，同時也對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，更新自己的教學(xué)理念，采用信息化的教學(xué)手段，高效的教育方法來開展自己的教學(xué)活動。而這就必須要研究如何建立新型的教與學(xué)模式，針對不同的學(xué)習(xí)群體，來探究最適合的教學(xué)方案。

一、基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式的研究背景

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的結(jié)合，使得學(xué)校教育的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源豐富了很多，同時也一定程度上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為素質(zhì)教育建立了更好地發(fā)展平臺。信息技術(shù)教學(xué)有著諸多優(yōu)點(diǎn)，例如信息廣、密度高、容量大、節(jié)奏快等，信息技術(shù)提供的是一種數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種非常有前途的教育形式，可以不受時間的限制和空間的限制，更加靈活更加高效的進(jìn)行教與學(xué)。而在一線開展教育工作的教師，更加應(yīng)該研究如何在課堂上將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行融合，構(gòu)建新型的教與學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)更加趣味、生動、多樣、輕松、高效。

國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要中也說明，信息技術(shù)可以對教育教學(xué)的改革發(fā)揮革命性的作用。國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃中明確指出，教學(xué)信息技術(shù)對教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)互動方式、教研方式、科研方式、知識傳播方式等都造成了非常巨大的影響。國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出“三通兩平臺一提升”，其中三通分別是寬帶網(wǎng)絡(luò)校園通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通、以及優(yōu)質(zhì)資源班班通，兩平臺指的是教育管理公共服務(wù)平臺和對于建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，一提升指的是提升所有教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。

二、基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式的內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要分為五部分，第一部分是復(fù)習(xí)回顧，第二部分是導(dǎo)入新課，第三部分是講解新課，第四部分是鞏固新知，第五部分是布置作業(yè)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，隨著新課改的不斷深入，這種傳統(tǒng)的教與學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的教育。而基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式是，將多媒體計(jì)算機(jī)、因特網(wǎng)、校園網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)連接在一起，通過多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互、創(chuàng)新教學(xué)情境。

三、基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式的建議

（一）改革教學(xué)手段

目前很多小學(xué)都已經(jīng)在逐漸的完善校園網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)、因特網(wǎng)，也有了一定的多媒體計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施。但是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面還存在著一定的缺陷，需要進(jìn)一步完善，而網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的缺陷主要是因?yàn)榻虒W(xué)資源缺乏造成的，也就是說沒有足夠的教學(xué)軟件開發(fā)，而這也嚴(yán)重制約了教學(xué)手段的發(fā)展。針對這一問題，建議以多媒體課件為突破，改革教學(xué)手段。因?yàn)槎嗝襟w課件和傳統(tǒng)教學(xué)相比，可以充分利用多媒體計(jì)算機(jī)對多種信息的綜合處理能力，形成圖形、文字、聲音、影像結(jié)合在一起的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，是一種更加直觀、立體、動態(tài)、形象的教學(xué)方式，是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法與之相比的教學(xué)效果。

（二）改革教學(xué)方法

開發(fā)教學(xué)軟件的目的主要就是讓教師可以更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。其中教學(xué)最重要的就是課堂教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)效率是目前每一位教師所關(guān)注的。以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，以應(yīng)用多媒體課件為切入點(diǎn)，在改革教學(xué)手段的同時，進(jìn)一步改革教學(xué)方法，可以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師可以把多媒體和課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以將多媒體計(jì)算機(jī)以及其他教學(xué)媒體和課堂教學(xué)進(jìn)行組合，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)形式。這樣的教與學(xué)方式可以讓教師教學(xué)更加形象、新穎、生動，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松、便捷、高效。這樣的教與學(xué)模式也可以使教師和學(xué)生彼此之間的感情交流更加的容易和密切。

四、基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在正式開始導(dǎo)課的時候，往往都是通過簡單的三言兩語就直接引入本節(jié)課的重要內(nèi)容，這樣的導(dǎo)課方式非常單一、枯燥，學(xué)生也難以從課下活躍的氛圍中快速收心回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好的情況下教學(xué)，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，對所學(xué)知識沒有新奇感，整個的學(xué)習(xí)效率就不會很高，甚至引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。而使用信息技術(shù)，尤其是media show的便捷，可以在有限的時間內(nèi)向?qū)W生展示和教學(xué)內(nèi)容先關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，讓課堂變得生動有趣，課堂氛圍活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就被調(diào)動起來了。

（二）利用信息技術(shù)攻克教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的課程具有一定的邏輯性和抽象性，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，想要快速掌握所學(xué)具有一定的難度。而從小學(xué)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析，他們比較喜歡畫面感強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，對于抽象的學(xué)習(xí)興趣就明顯不如畫面感強(qiáng)烈的內(nèi)容。所以在教學(xué)過程中，對于一些比較抽象的內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變成直觀的、具體的內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓他們通過形象的思維，來掌握所學(xué)。

（三）利用信息技術(shù)豐富課堂練習(xí)

在課堂教學(xué)中，課堂練習(xí)是非常重要的關(guān)節(jié)，是學(xué)生鞏固所學(xué)、進(jìn)一步了解知識點(diǎn)必不可少的方法，高效率的課堂練習(xí)也可以檢測這節(jié)課的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的課堂練習(xí)中，教師一般都是以課后習(xí)題為主，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。形式的單一、習(xí)題的枯燥容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，這個時間段的學(xué)習(xí)效率是非常低的，有的學(xué)生甚至已經(jīng)在這個時間段開始等待下課。而利用信息技術(shù)容量大、信息多的特點(diǎn)，教師科可以將練習(xí)題目放到屏幕上，豐富課堂練習(xí)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行檢測。

結(jié)語：

綜上所述，基于信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是一種非常重要的教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，為教師教學(xué)提供便利的同時，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便。在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，教師要時刻更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，以學(xué)生為本，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行融合，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率。