關于培養(yǎng)農村初中生數(shù)學自學能力的思考

王萬青

(江蘇省連云港市灌云縣南崗中學 222200)

在初中這個重要階段，數(shù)學教師要重視學生思考能力的培養(yǎng)，邏輯思維的訓練，重視學生自學能力的培養(yǎng).教師要幫助學生培養(yǎng)學習興趣，讓學生有自學的動力；培養(yǎng)學生預習的能力，讓學生能夠通過自己的學習、研究對學習的內容有更多的理解和感悟；培養(yǎng)學生的知識總結、整理的能力，學生有良好的知識梳理習慣可以讓學生的學習事半功倍，遺忘曲線告訴我們，時常復習才能有更好的學習效果；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.邏輯思維的培養(yǎng)是數(shù)學教育應該發(fā)揮的重要的作用，邏輯思維能力也是學生可以受益終身的能力.

一、初中生數(shù)學自學能力培養(yǎng)價值

農村學生有一個特點就是視野普遍不夠開闊，思維比較局限，接受的教育資源良莠不齊，學生的發(fā)展也會因此受到限制.在沒有豐富、良好的教育資源的情況下，讓學生能夠有更加廣闊的發(fā)展前景的辦法就是培養(yǎng)學生自學的能力，讓學生通過良好的自學能力、豐富的網(wǎng)絡資源來彌補農村教育資源欠缺所造成的不利影響.

學生自學能力培養(yǎng)價值主要有三方面，首先，對于農村學生而言教育資源相對沒有城市豐富，學生可以利用良好的自學能力和網(wǎng)絡的變通性來彌補教育資源相對不豐富的現(xiàn)狀.第二方面，當今社會發(fā)展迅速，當今社會日新月異，現(xiàn)代的科技發(fā)展，社會發(fā)展都非常的迅速，不論是對于工人、教師、醫(yī)生、工程師而言都要具備終身學習的能力，要能夠主動接觸新知識，主動學習新技能，才能夠不落于人后，才能夠在當今社會生活得如魚得水.第三方面，現(xiàn)代知識非常的豐富，在學生跨入一個新領域，使用一個新工具等時期，學生都要有良好的適應能力和接受能力才能不被時代落下，不被社會淘汰.將來學生進入一個新企業(yè)，參加一個新活動，都要學習相關知識，能夠快速、準確的掌握這些知識的人才能有更多的選擇權利，才能有更廣闊的發(fā)展空間.

二、初中生數(shù)學自學能力培養(yǎng)方法

1.培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動學習

對于數(shù)學的自學能力的培養(yǎng)而言，教師最重要的就是培養(yǎng)學生對于數(shù)學的學習興趣，讓學生喜歡數(shù)學的學習，主動學習數(shù)學.這個時候教師就起到了很大的作用，一個積極有熱情的教師，熱愛數(shù)學、熱愛工作的教師往往能夠帶動學生們更加積極主動的學習數(shù)學.

教師對于學生興趣的培養(yǎng)簡單而言可分為三個方面.首先，教師的帶動作用.教師是班級中最了解數(shù)學，接觸數(shù)學最多的人.我們任課教師應當圍繞課程教學目標，突出學生主體地位，讓課堂變得生動有趣，所以必須要讓自己調整好心態(tài)，調整自己的狀態(tài)，通過自己的積極和熱情帶動同學們，讓學生們也更加積極有熱情，讓數(shù)學課堂更加豐富而有活力，對學生有更大的吸引力.第二，教師要給學生希望與鼓勵，教師要多多鼓勵學生，讓學生能夠感受到自己的成長與進步，讓學生感受到別人對自己的認可，這樣通過教師的鼓勵學生就能對數(shù)學學習更加有信心.學生有信心學習也能讓學生的學習事半功倍，幫助學生克服更多學習上的困難，能夠更加專注的學習，這樣學生就能取得更大的進步，獲得更多的鼓勵，這樣開始良性循環(huán)讓學生能夠更好的學習，對自己的數(shù)學學習更加的有信心.第三，教師講課要條理清楚，游刃有余，讓學生覺得數(shù)學學習并不難，教師還可以帶領學生開拓思路，將數(shù)學與生活相結合，讓學生們知道數(shù)學并不是遙不可及而是就在我們的生活中使用著，讓數(shù)學學習更加生活化，讓數(shù)學與學生生活的距離拉近，讓學生更加有勇氣、有信心學習數(shù)學.

2.培養(yǎng)學生的預習能力，讓學生有能力自學

我們一講到良好、有效的學習方法，就會想到，課前認真預習，課上努力聽講，課后及時復習這一套.可見認真預習是很多人都很提倡的學習方法，而且認真預習對學生的自學能力培養(yǎng)也有深遠的意義.

從某種意義上來看，預習就是在自學，同樣一本書，同樣一段內容，同樣一個知識點不同的人會有不同的預習效果，這就是學生之間自學能力的差異.教師要重視學生預習效果的檢驗，重視學生自學能力的培養(yǎng).預習就是學生接受新知識，接觸新事物的過程，預習能力就是學生接受新知識的能力.教師可以著重鍛煉學生接受新事物的能力，可以先帶領學生們一起模擬一遍預習的過程，比如在學習立體幾何的時候，學習直線與直線之間的關系，教師可以先帶領學生一起來預習一下內容，讓學生閱讀一下課本內容，有不懂的就查閱資料或者一起思考，讓學生們通過自己的聰明智慧自己解決問題，這樣帶領學生學會預習.

3.培養(yǎng)學生的總結能力，讓自學事半功倍

無論是對于一個公司領導而言還是對一個科學家而言，總結能力是必不可少的能力，領導要總結會議內容，總結公司的運營結果，科學家要把千變萬化的過程、式子總結成一個概念或者公式.對于學生而言亦是如此，有良好的總結能力可以讓學習事半功倍.

數(shù)學是存在規(guī)律的學科，無論是數(shù)學的學習還是數(shù)學的考核都很有自己的規(guī)律，對于數(shù)學的學習而言，抓住數(shù)學學習的基本規(guī)律，學會數(shù)學的推導過程，鍛煉自己的邏輯思維能力是數(shù)學學習的重要內容.教師可以鍛煉學生總結概括的能力，可以讓學生在下課前概括課堂中主要學習的內容，回顧整個數(shù)學學習的課堂，這樣學生概括思考的過程也是思維整理的過程.教師還可以在學習完某個知識點之后，帶領學生一起總結回顧這個知識點的主要內容，包含的主要公式，通過這些總結回顧，可以讓學生更加有邏輯的學習內容，幫助學生抓住內容的重點，這對于自學而言也是非常必要的.對于考核而言，教師要借助考核幫助學生認識課程學習的主要內容，抓住數(shù)學學習的重點，培養(yǎng)學生抓住事物基本規(guī)律的能力，讓學生在今后的自學中也能夠有重點的學習相關內容.

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維，讓學生終身受益

數(shù)學的教學中很重要的部分就是學生邏輯思維的培養(yǎng)，這種思維在學生今后的生活中將會發(fā)揮重要的作用.教師可以通過課程的學習來總結數(shù)學中某一理論的發(fā)展，讓學生了解發(fā)現(xiàn)新內容，總結新知識的邏輯.另外也可以通過題目的講解讓學生了解題目的分析過程，了解題目的內在規(guī)律，鍛煉學生的邏輯思考能力.

隨著社會的發(fā)展，科技日新月異的變化，終身學習將會成為未來社會越來越多的人的選擇，而自學能力的培養(yǎng)能夠讓學生具備能夠終身學習的能力.對于農村學生而言自學能力的培養(yǎng)能夠帶給他們更大的發(fā)展空間，更廣闊的發(fā)展天地，讓他們能夠運用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享平衡師資力量的相對薄弱.教師在培養(yǎng)學生自學能力的同時，要注重學生興趣的培養(yǎng)，注重學生靈活性的培養(yǎng)，注重學生接受新知識的能力的培養(yǎng)，重視學生總結概括能力的培養(yǎng)，重視學生邏輯思考能力的培養(yǎng).