學會放手，做一個“懶惰”的班主任

李小莉

摘要：班級管理事務煩瑣，班主任就如同一個大家長，須親自管理監(jiān)督才能達到目的。但我卻說，做一個班主任，也要學會“懶”一懶。此“懶”并非字面意義上的真的“懶”，是要結合班級或者學生的具體問題，做出必要的指導、約束、規(guī)范，缺一不可。作為一名教育工作者，我常捫心自問，我在20多年的班主任工作中，自己用心當了多少年班主任。今天，我把自己在工作中的點點滴滴與大家分享。

關鍵詞：班主任;班級管理;學生

一、放權于學生，培養(yǎng)班干部

有目的地挑選學習態(tài)度端正，處事能力強，思想作風正派的學生擔任一班之長。

（一）班干部的設立

在我班我設立了這些班干部：班長、副班長、值日班長、班級特別管理員、眼保健操管理員、組長。

（二）班干部的選取

對于班干部的選取，開始的時候我是讓學生自由競選，當選的班干部試用期是一個月，如果一個月內(nèi)表現(xiàn)好就留用，不好就換掉。

（三）班干部的工作

班干部選取之后，召集班干部開會并教他們管理上的一些方法，明確自己應該負責的事情。

具體分工：

班長管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長協(xié)助班長，并兼任放學、做操等組織排隊的工作。

值日班長、特別管理員早上7：30之前到校，組織早讀。午休管理學生在班級里面認真地看書或休息。

眼保健操管理員監(jiān)督學生認真做好眼保健操。

語數(shù)英科組長主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督?jīng)]有寫完作業(yè)的同學補作業(yè)以及做錯作業(yè)的訂正。

（四）支持班干部的工作，樹立班干部的威信

在管理過程中，我是嚴禁班干部體罰學生的，如果我們放縱班干部以這種方式管理班級，那會害了他，也會傷害其他的學生。要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評教育為主要的管理手段。

在低年級很容易使其他的學生自覺與不自覺地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級，則會積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。在放手讓班干部管理班級的基礎上，班主任要做好統(tǒng)籌管理工作。我選擇每天早讀之后，全班一起總結前一天的學生表現(xiàn)。

二、讓學生做班級的主人

班級的大權交還給學生，讓學生做班級的小主人。這并不是說，老師就不用管、不用問了，什么事都放任自流了。班主任老師也是班級的一員，也要積極主動地參與到班級工作中去，和學生共同努力。班級里的活動我總是積極參與，堅持與學生們戰(zhàn)斗在一起。

比如：一、二年級板報我自己先出。在我出板報時，學生們會在旁邊觀看;等學生們出板報時，我每次也都會去站在旁邊看，順便給他們一些鼓勵。有時候，學生會讓我?guī)兔?，太麻煩的一律說：“對不起，這次不該我出”，推辭掉，以免學生都想投機取巧、養(yǎng)成惰性。如果是寫個標題、畫朵花之類的小事，我就可以幫一下，但一直是把握好自己幫忙者的角色，堅持一切聽從學生安排，按學生的要求做事。

三、充分調(diào)動學生的積極性和主動性

班主任是學生的靈魂。要讓學生的學生態(tài)積極端正，變主動為被動，從而愛上學習。要做到這一點，不是一件容易的事情。班主任要嚴格要求自己，言傳身教，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生就是班主任的影子。

四、建立民主、平等、和諧的師生關系

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。

（一）尊重學生人格

從事班主任工作和教學工作中，要用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，班主任當務之急是快速記住每個學生的名字，并與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象。

（二）注重學生個性發(fā)展

由于每個學生發(fā)展的條件不同，興趣愛好、氣質(zhì)性格和能力也各具千秋。比如一個成績排名靠后的學生，在學校運動會或者節(jié)日活動時卻十分積極和出力氣，各個方面積極協(xié)調(diào)溝通為班里做貢獻，這便是他身上十分可貴的品質(zhì)，班主任就需要有敏銳的洞察力觀察到這個同學的優(yōu)秀的品質(zhì)，對于此行為予以肯定，以樹立起他的自尊心。因此要以發(fā)展的、動態(tài)的、全面的觀點看待他們。

（三）學會“睜一只眼，閉一只眼”

有時面對學生犯的錯誤，在對學生進行教育時，班主任要學會“視而不見”，大多數(shù)情況下，我們班主任都能做到“睜”，但對于“閉”的問題時常會忽略，所以再后期的管理過程中，多多注意時時提醒自己，必要時放一放手，給孩子一個自我施展、自我認知的空間。想想我們自己犯了錯誤能夠立即承認并能在短時間內(nèi)徹底改正嗎？如果我們大人都不能做到，又有什么理由讓一名小學生去做到呢？

（四）調(diào)整好心態(tài)，做自己的榜樣

班主任的“懶”也要分層次和階段。不能什么事情都不聞不問不管了。而是要循序漸進地懶，不知不覺地懶。班主任要學會懶，要從替學生干，到只干自己的，再到吩咐學生去學著干。遵循這樣一個懶的過程的話，班主任工作就會做的輕松自如。

總之，班級管理雖工作繁雜，沒有什么固定的方法，但肯定是有法可循的。作為一名班主任，應該多多總結，多找問題的根源，總結方法。在面對日常的瑣碎的班級事務時，也不妨學會放手——或許，我們真的也能夠輕松地做好班主任，一個懶惰和幸福的班主任。

參考文獻：

[1]陳書軍.淺析如何做一個好班主任[J].引文版：教育科學，2016（03）.