初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

寇亞民

摘要：針對初中階段的體育教學(xué)來說，我國對于這門科目的核心素養(yǎng)仍然在研究的初始階段，它是關(guān)于教學(xué)提出的一種新型概念，教師在教學(xué)的過程中除了需要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，還要從學(xué)生的年級特點出發(fā)，就學(xué)生的運動能力、體育品德以及動作行為等方面進(jìn)行全面的規(guī)劃，使得學(xué)生可以獲得綜合能力的提高，抓好體育課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系。本篇文章通過對初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性進(jìn)行闡述，分析體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題，從而探討體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);核心素養(yǎng)

引言

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，人們對于體育這門課程的認(rèn)知過于片面化，學(xué)生總是以自由活動作為課堂的主要形式，他們潛意識中認(rèn)為體育就是自我放飛的課程，教師也很少對體育教學(xué)進(jìn)行具體的規(guī)劃，沒有真正的實現(xiàn)體育素質(zhì)的培養(yǎng)。在新課程改革的基礎(chǔ)上，有關(guān)部門對于體育這門學(xué)科有了全新的定義，包括課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法等方面，需要其形成一種全新的體育教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、強(qiáng)化體育知識、實現(xiàn)體育精神的傳遞，換句話說就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是在實際落實的過程中，仍然存在多方面的問題，需要教師采取相應(yīng)的措施優(yōu)化。

1、初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

1.1促進(jìn)教學(xué)改革的深入

對于體育這門學(xué)科來說，教學(xué)改革與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著相輔相成的作用，是由于教學(xué)改革將核心素養(yǎng)的理念帶入到教學(xué)中，而學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以促進(jìn)教學(xué)改革的深入，它是指在體育課堂教學(xué)中使學(xué)生可以獲得具有終身發(fā)展能力的一種品格，包括對體育基礎(chǔ)知識的認(rèn)知以及技能的提升等方面。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，學(xué)生對于體育這門學(xué)科有了全新的認(rèn)知，實現(xiàn)思維和身體素養(yǎng)上的同意替換發(fā)展，它為后續(xù)的體育學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的基礎(chǔ)。

1.2完善體育教學(xué)功能

在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師只是象征性的讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，或者學(xué)習(xí)一些簡單的體育知識。在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)下，它對于體育課堂的范疇有了具體的定義，它需要提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括運動能力、體育精神以及基本素養(yǎng)等多個方面，在此基礎(chǔ)上，可以完善體育教學(xué)的功能，讓學(xué)生可以自主的參與到其中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是實現(xiàn)身體健康的主要渠道。

2、初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的問題

2.1學(xué)生主體意識不強(qiáng)

對于現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)來說，雖然一直在號召核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生并沒有形成相應(yīng)的主體意識，總是被動的去完成教師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有一定的參與度，沒有從他們的特點以及個人素質(zhì)等方面進(jìn)行教學(xué)計劃，教師在課堂教學(xué)規(guī)范上仍然具有一定的套路性，沒有真正的從學(xué)生角度出發(fā)來進(jìn)行備課等工作。另一方面來說，學(xué)生主體意識不強(qiáng)也導(dǎo)致核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效率不高，沒有注重理論和實踐的結(jié)合，沒有形成成熟的教學(xué)理念。

2.2教師的個人素質(zhì)不高

教師的個人素質(zhì)也是決定核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要因素，從對現(xiàn)階段初中體育課堂的觀察來看，教師本身在體育技能上就不具備一定的專業(yè)性，有些教師雖然畢業(yè)于體育院校，但是卻沒有執(zhí)教的經(jīng)驗，不知道如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，在培養(yǎng)的過程中容易進(jìn)入誤區(qū)。

2.3培養(yǎng)手段落后

在初中體育的教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式比較落后，沒有從學(xué)生感興趣的方面出發(fā)，教師的教學(xué)方法過于單一，沒有一定的創(chuàng)新意識，沒有引入一些趣味性的教學(xué)方案，無法激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的熱情，這是應(yīng)該改善的問題。

3、初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

3.1加強(qiáng)體育道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)

教師對學(xué)生的體育核心素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)不單單只是對學(xué)生進(jìn)行體育技能或者項目的教學(xué)，更重要的是向?qū)W生灌輸體育精神的信念、理想以及對學(xué)生強(qiáng)調(diào)體育運動中道德品質(zhì)的重要性，通過一些體育故事的講述來幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、樹立正確的人生觀和道德觀。例如在進(jìn)行運動比賽的時候，教師就可以教導(dǎo)學(xué)生要遵守運動比賽規(guī)則，既不能違規(guī)也不能當(dāng)眾進(jìn)行小動作，最重要的是團(tuán)結(jié)隊友尊重對手。以這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生理解競技體育中具有良好的道德品質(zhì)的重要性，同時影響學(xué)生在日常生活中形成良好的道德品質(zhì)，這是體育與生活上的互相滲透，它可以學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的前提。

3.2加強(qiáng)體育教學(xué)中運動能力的培養(yǎng)

運動能力是體育這門學(xué)科核心素養(yǎng)中的重要組成部分，它是指學(xué)生在參與運動和訓(xùn)練中所具備的一種能力，與學(xué)生的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性以及個人能力有著密切的關(guān)系，通過運動能力的培養(yǎng)還可以實現(xiàn)學(xué)生身體機(jī)能的提升，也可以幫助學(xué)生從運動中養(yǎng)成健康心理，形成一種良性循環(huán)，對于初中階段的學(xué)習(xí)也有著一定的幫助。首先，教師需要激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動性，主動的參與到課堂活動中，那么教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，通過競賽的方式激發(fā)他們的熱情，也是對身體各方面的一種鍛煉。另外，教師在運動能力培養(yǎng)的過程中，還應(yīng)該對學(xué)生的安全進(jìn)行保障，不同的學(xué)生之間有著一定的差異性，教師需要根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)以及特點進(jìn)行活動的設(shè)計，注意符合身體發(fā)展的規(guī)律。

3.3加強(qiáng)體育課堂上的行為規(guī)范

在初中體育課堂的教學(xué)上，教師需要對學(xué)生的行為進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，對一些技能培訓(xùn)以及身體能力提升等操作進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生改正一些不健康的小動作。首先，教師可以為學(xué)生制定專門的教學(xué)體操，在正式教學(xué)開始之前，先幫助學(xué)生開發(fā)一些身體機(jī)能，做好熱身動作。其次，教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞一些正確的體育知識，包括運動與身體關(guān)節(jié)之間的聯(lián)系等方面，在學(xué)生心中建立一個正確的體育技能知識體系。另外，教師要加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的積極性，學(xué)生也可以對教師進(jìn)行質(zhì)疑，從而強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。

4、結(jié)語

綜上所述，初中階段的體育教學(xué)對于學(xué)生的身體機(jī)能和個人素質(zhì)等方面都有著一定的作用，在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，它強(qiáng)調(diào)了對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要認(rèn)識到核心素養(yǎng)滲透中存在的不足，加強(qiáng)學(xué)生在運動能力、道德素養(yǎng)以及行為規(guī)范等方面的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實現(xiàn)全面素質(zhì)的提升。

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（陜西省商丹高新學(xué)校?陜西?商洛?726000）