李 明
(江蘇省蘇州昆山文峰高級(jí)中學(xué) 215300)
例1有關(guān) 2019新型冠狀病毒(2019-nCoV)的敘述正確的是( ).
A.含有DNA和RNA兩種核酸
B.蛋白質(zhì)合成利用寄主細(xì)胞的氨基酸作為原料
C.不屬于生命系統(tǒng),所以不是生物
D.可以在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上獲得子代
解析病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成.病毒是寄生在其它生物體的活細(xì)胞內(nèi),依靠吸取活細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的.一旦離開了這種活細(xì)胞,病毒就無(wú)法生存.2019-nCoV只含有RNA一種核酸,A錯(cuò)誤;2019-nCoV沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),需要利用寄主細(xì)胞氨基酸作為原料合成蛋白質(zhì),B正確;不屬于生命系統(tǒng),但是屬于生物,故C錯(cuò)誤;病毒不能在培養(yǎng)基中培養(yǎng),D錯(cuò)誤.本題考查病毒知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記病毒的組成,掌握病毒是寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)過(guò)程.
例2新型冠狀病毒(2019-nCoV)的遺傳物質(zhì)是一種單股正鏈RNA,以ss(+)RNA表示,ss(+)RNA可直接作為mRNA翻譯為蛋白質(zhì),圖1是病毒增殖過(guò)程示意圖,有關(guān)該病毒說(shuō)法正確的是( ).
圖1
A.該病毒的遺傳物質(zhì)可徹底水解為四種核糖核苷酸
B.(+)RNA的嘧啶堿基數(shù)與(-)RNA的嘧啶堿基數(shù)相等
C.RNA復(fù)制酶在宿主細(xì)胞內(nèi)可催化磷酸二酯鍵的形成
D.由于沒(méi)有核糖體,所以病毒包膜上不存在蛋白質(zhì)
解析分析題目給出的圖:ss(+)RNA在RNA復(fù)制酶的作用下形成(-)RNA,(-)RNA再作為模板合成(+)RNA,(+)RNA也可直接作為mRNA翻譯為蛋白質(zhì).A.該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,其徹底水解會(huì)得到磷酸、核糖、四種含氮堿基(A、C、G、U),A錯(cuò)誤;(+)RNA和(-)RNA互補(bǔ)配對(duì),因此兩者的嘧啶堿基數(shù)不一定相等,B錯(cuò)誤;RNA復(fù)制酶在宿主細(xì)胞內(nèi)可催化磷酸二酯鍵的形成,C正確;病毒包膜來(lái)自宿主細(xì)胞,其上存在蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求學(xué)生能夠熟記中心法則相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合題目已知正確判斷.
例3新型冠狀病毒(2019-nCoV)為單股正鏈RNA(+RNA)病毒,主要通過(guò)飛沫傳播,通過(guò)人的口腔、呼吸道黏膜感染人體.通過(guò)正確佩戴口罩可以有效預(yù)防感染,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)感染2019-nCoV后,患者會(huì)出現(xiàn)持續(xù)高熱現(xiàn)象,是由于機(jī)體產(chǎn)熱量____散熱量,使機(jī)體穩(wěn)態(tài)失調(diào).
(2)2019-nCoV侵染細(xì)胞后,以病毒的+RNA為模板合成-RNA(互補(bǔ)RNA),再利用-RNA為模板合成子代病毒+RNA,假定病毒基因組+RNA含有5000個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)40%.以病毒基因組+RNA為模板獲得+RNA的產(chǎn)物共需要堿基G和C____ 個(gè).
(3)病毒會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重的傷害,但寄生在動(dòng)物體內(nèi),一般不會(huì)引起大量死亡,這是病毒和中間寄主動(dòng)物兩種生物長(zhǎng)期____的結(jié)果.
解析(1)此題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境和免疫調(diào)節(jié)的理解.感染2019-nCoV后,肺炎患者出現(xiàn)持續(xù)高熱現(xiàn)象,是由于機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量,使機(jī)體穩(wěn)態(tài)失調(diào).
(2)假定病毒基因組+RNA含有5000個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)40%,那么堿基C和G占60%.現(xiàn)已知總個(gè)數(shù)為5000,以病毒基因組+RNA為模板獲得+RNA的產(chǎn)物共需要堿基G和C量為5000×60%×2=6000個(gè).計(jì)算堿基規(guī)律有三個(gè):第一,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G;第二,兩不互補(bǔ)堿基之和比值相等,(A+G)/(T+C)=(A+C)/(T+G);第三,任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和占?jí)A基總量的比例,求堿基個(gè)數(shù)即用總數(shù)乘以對(duì)應(yīng)比例即可.本題就是利用規(guī)律三作答.
(3)病毒會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重傷害,但寄生在動(dòng)物體內(nèi),一般不會(huì)引起動(dòng)物大量死亡,這是病毒和中間寄主動(dòng)物兩種生物長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果.
例4勤洗手可以有效預(yù)防病毒感染.某公司在防控新型冠狀病毒(2019-nCoV)期間推出一款新型免洗洗手凝膠.為衡量該凝膠的清洗效果,研究人員檢測(cè)了凝膠洗手前后,手部細(xì)菌含量.凝膠洗手前的檢測(cè)流程如圖2所示.下列敘述不正確的是( ).
圖2
A.統(tǒng)計(jì)洗手前手部細(xì)菌的數(shù)量,選擇的接種方法是平板劃線法
B.除圖中操作外,還需要設(shè)置一組未接種的空白培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)
C.培養(yǎng)基上的一個(gè)菌落只可能來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌
D.初步判斷培養(yǎng)基上菌種的類型,需要用顯微鏡觀察菌體的形狀.
解析平板劃線無(wú)法得知稀釋倍數(shù),不能用于活菌計(jì)數(shù),故統(tǒng)計(jì)洗手前手部細(xì)菌的數(shù)量,選擇的接種方法是稀釋涂布平板法,A錯(cuò)誤;除圖中操作外,還需要設(shè)置一組未接種的空白培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),驗(yàn)證培養(yǎng)基是否被雜菌污染,B正確;由于當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上顯示的只是一個(gè)菌落,故培養(yǎng)基上的一個(gè)菌落可能來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè),甚至幾個(gè)活菌,C錯(cuò)誤;由于菌落肉眼可見(jiàn),故初步判斷培養(yǎng)基上的菌種類型,可用肉眼觀察菌體的形態(tài)特征,D錯(cuò)誤.本題知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)與計(jì)數(shù),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)過(guò)程的理解與運(yùn)用.
例52019-nCoV病毒表面S蛋白是主要的病毒抗原,在2019-nCoV病人康復(fù)的血清中有抗S蛋白的抗體,如圖3所示是生產(chǎn)這種基因工程疫苗的部分流程圖,有關(guān)敘述正確的是( ).
圖3
A.步驟①構(gòu)建基因表達(dá)載體需要在S基因前加起始密碼子
B.大量擴(kuò)增的S基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,也可以得到大量的S蛋白
C.步驟②、步驟④常用的方法分別是感受態(tài)轉(zhuǎn)化法和顯微注射技術(shù)
D.原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白氨基序列相同
解析步驟①構(gòu)建基因表達(dá)載體需要在S基因前加啟動(dòng)子,A錯(cuò)誤;S基因不能直接導(dǎo)入大腸桿菌,需要與運(yùn)載體結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體后才能導(dǎo)入大腸桿菌,B錯(cuò)誤;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)轉(zhuǎn)化法,將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法,C錯(cuò)誤;真核細(xì)胞生產(chǎn)的蛋白質(zhì)可以通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體進(jìn)行加工,因此原核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白與真核細(xì)胞表達(dá)的S蛋白的氨基酸序列可能不相同,D錯(cuò)誤.
生物命題往往緊跟社會(huì)熱點(diǎn),需要學(xué)生在平時(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),添加了社會(huì)背景之后,需要結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)真分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)該類題型進(jìn)行分類整理,總結(jié)解題思路,提高解題效率.