淺析小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化改革途徑

張育峰

【摘要】在目前我國(guó)教育的改革不斷深化的大背景之下，我國(guó)小學(xué)體育方面的教育，也正發(fā)生巨大的變革。小學(xué)體育教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)教育的過(guò)程之中，會(huì)更加重視，在自身的體育教學(xué)內(nèi)容，以及對(duì)于自身教學(xué)的體系做出全面的改革與深化，這也是需要小學(xué)體育教師對(duì)課程教育做出改革與調(diào)整的，非常重要的一個(gè)方面。文章基于對(duì)目前的小學(xué)體育教師，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，針對(duì)相關(guān)的課程改革與優(yōu)化策略，進(jìn)行不斷地分析，能夠?yàn)榻處熖峁└嘤行У目尚行越逃齾⒖冀ㄗh。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;教學(xué)改革;優(yōu)化途徑

引言：由于在教師對(duì)小學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的體育方面的知識(shí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的年齡較小，如果在傳統(tǒng)的教學(xué)方法的運(yùn)用上，向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)，并且讓學(xué)生掌握到一定的體育專(zhuān)業(yè)技巧，很有可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的更好的教學(xué)效果。并且，教師的教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)僅僅只重視在對(duì)于相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量的提升方面，還應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育與提升，在綜合各個(gè)方面，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)更加有效性的發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題分析

在目前許多小學(xué)教育過(guò)程中，教師都會(huì)對(duì)自身的體育教學(xué)，做出相應(yīng)的調(diào)整與規(guī)劃，以其自身的教育更加的符合時(shí)代發(fā)展的大背景。然而，在小學(xué)體育教師學(xué)科方面的改革，其實(shí)也是存在著許多的疏漏的。教師與傳統(tǒng)共有的教育思想，來(lái)指引自身的教育，沒(méi)有更多的改善自身的教學(xué)模式，以及創(chuàng)新對(duì)于教育方面的觀念，導(dǎo)致教師的教學(xué)，始終還是處于一種相對(duì)傳統(tǒng)的狀態(tài)之中。

（一）教師對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)不全面清晰

由于小學(xué)體育教師的教學(xué)，受到了種種不良教育因素的影響，在教育過(guò)程之中，教師的預(yù)期教學(xué)效果，與其實(shí)際開(kāi)展的教育實(shí)踐，是產(chǎn)生了一定的差距的。這也就更加體現(xiàn)了小學(xué)體育教師在開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)于教育改革的認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻，沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到教育改革的重點(diǎn)，以及以一種更加積極的心理狀態(tài)，來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革，對(duì)自身教育所提出的要求，以及改革中時(shí)代教育背景會(huì)給自身教育帶來(lái)的不利因素。

（一）教育缺乏創(chuàng)新

目前小學(xué)體育教師的隊(duì)伍中，絕大多數(shù)的體育教師，都是擁有多年的豐富教學(xué)經(jīng)歷的年長(zhǎng)教師，然而實(shí)際參與小學(xué)體育教師的年輕教師較少。因此，這也就更加的使得小學(xué)體育教育，處于一種更加被動(dòng)的狀態(tài)，沒(méi)有利用更多的有效因素，來(lái)開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)創(chuàng)新。許多體育教師沒(méi)有明確和創(chuàng)新的體育教學(xué)的目標(biāo)，以及內(nèi)容始終堅(jiān)守自身的傳統(tǒng)體育教學(xué)。

二、小學(xué)體育教育改革的優(yōu)化策略分析

只有小學(xué)體育教學(xué)的改革，得到不斷地完善，教育才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代教育不斷發(fā)展的先進(jìn)性和科學(xué)性，符合其特點(diǎn)。并且，在目前階段不斷地將小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行推進(jìn)的過(guò)程之中，更加需要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育方面的深化。在小學(xué)教育中，就充分地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)以及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（一）面向全體學(xué)生開(kāi)展綜合素質(zhì)培養(yǎng)的體育教師

在過(guò)去的傳統(tǒng)小學(xué)體育教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師始終都是以一種固守的教育思想，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的，總是會(huì)在一種多種體育比賽和體育競(jìng)技類(lèi)的活動(dòng)開(kāi)展之中，讓學(xué)生處于一種競(jìng)技的心理狀態(tài)[1]。然而，這些活動(dòng)的開(kāi)展，主要是為了更好地提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際成績(jī)，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能以及技巧的學(xué)習(xí)提升方面，產(chǎn)生良好的教育效果和作用。這就極大程度的削減了學(xué)生，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的真正熱愛(ài)程度以及興趣。因此，在教師的教學(xué)中，應(yīng)該更能大程度的淡化，對(duì)于學(xué)生在競(jìng)技方面的教學(xué)思想。教師更充分的面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的相關(guān)需要做出技能提升方面，開(kāi)展實(shí)際化的能力提升與培養(yǎng)。但是也不能夠采取一種相對(duì)極端的教學(xué)方法，將所有的體育教學(xué)的體育競(jìng)技活動(dòng)都一一取消，而是可以在一種相對(duì)合理的教學(xué)安排之下，選擇有利于學(xué)生體育能力方面培養(yǎng)的相關(guān)競(jìng)技活動(dòng)和體育教學(xué)內(nèi)容，在更加科學(xué)合理的教育安排之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，也可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)階段的綜合學(xué)習(xí)需求。

（二）科學(xué)安排體育教學(xué)內(nèi)容

在目前的教育階段小學(xué)體育教師，更加需要重視自身的教育方法的恰當(dāng)性，不斷地推進(jìn)自身的小學(xué)體育教育，實(shí)現(xiàn)更加完善的改革。教師充分的在科學(xué)的分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)體育過(guò)程中，所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題。并且，做出相應(yīng)的體育教育調(diào)整，選擇合適有效的體育教學(xué)方式，更好的在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提升自身的體育教學(xué)的質(zhì)量的水平。

由于教師在教學(xué)內(nèi)容上方面，也需要做出不斷地創(chuàng)新與調(diào)整，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[2]。因此，教師可以在不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程之中，更加充分的提升學(xué)生，對(duì)于提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在優(yōu)秀的體育教育理念的引導(dǎo)之下，教師從互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)的電子技術(shù)平臺(tái)，尋找有關(guān)體育專(zhuān)業(yè)教育方面的優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更加充分的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)地參與到課堂的體育知識(shí)學(xué)習(xí)之中。在這其中，教師與學(xué)生的距離也可以得到更大程度地拉近。不僅可以幫助學(xué)生更好的提升在體育學(xué)習(xí)課堂中的主體性意識(shí)，發(fā)揮自身學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主觀能動(dòng)性，還可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更好。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教師在對(duì)自身的教學(xué)，做出不斷的改革與分析的過(guò)程中，充分的基于學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)自身的教學(xué)做出分析與調(diào)整，不斷地優(yōu)化自身的小學(xué)體育課程教育。以一種全新的體育教學(xué)思想來(lái)執(zhí)行自身的體育教學(xué)，幫助學(xué)生不僅僅可以實(shí)現(xiàn)在自身身體方面的能力培養(yǎng)與提升，還可以走綜合的體育學(xué)習(xí)素質(zhì)以及知識(shí)利用能力等等方面，實(shí)現(xiàn)更大程度的素養(yǎng)進(jìn)步，為自身的教育注入全新的動(dòng)力與活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡濤波，謝益凱.體育學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)體育學(xué)科德育教學(xué)實(shí)施的路徑優(yōu)化探微[J].青少年體育，2020（7）：30-31.

[2]王雪茁.基于"供給側(cè)改革"視角的成人高等函授體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化策略研究[D].湖南師范大學(xué)，2020.