德育在初中體育教學(xué)中的滲透路徑

陸樹(shù)盛

摘要：體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和途徑，初中體育教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉和發(fā)展，還有助于提升初中生道德品質(zhì)，提升學(xué)生文明守紀(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。本文將對(duì)初中體育教學(xué)中德育滲透路徑加以探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育;滲透;路徑

一、做好理論分析，在體育教學(xué)中滲透環(huán)境教育

初中體育教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，教師可以深入挖掘理論教學(xué)中的具體內(nèi)容，尋找體育理論與德育之間的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育滲透，在豐富學(xué)生體育相關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊視野的同時(shí)，受到德育方面的啟發(fā)，從而提升自身的思想道德品質(zhì)。

例如：教師在進(jìn)行“生活方式與健康”理論知識(shí)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是要豐富學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康是人生最寶貴的財(cái)富，是青少年幸福成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，人的生活方式對(duì)健康具有直接影響，比如：經(jīng)常鍛煉身體能夠增強(qiáng)人們的抗疾病能力，強(qiáng)健體魄;合理膳食能夠確保人體各種營(yíng)養(yǎng)需求。

教師在進(jìn)行健康有關(guān)的理論知識(shí)講解中，可以將話風(fēng)一轉(zhuǎn)，將人們身體健康與環(huán)境保護(hù)方面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然道德方面教育。人們?cè)谏a(chǎn)、生活中盲目地追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視了對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，造成了水資源和空氣資源的污染，比如：蔬菜、水果中存在許多農(nóng)藥殘留、空氣中PM2.5值超標(biāo)等，給人們的身體健康帶來(lái)較大的危害。

教師在進(jìn)行健康理論知識(shí)拓展的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)、自然環(huán)境的影響，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育在初中體育理論知識(shí)教學(xué)中的無(wú)痕滲透。

二、講述名人軼事，在體育教學(xué)中滲透抗挫折教育

體育教學(xué)不僅要豐富學(xué)生的體育理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。教師可以利用體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提升初中生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的抗挫折意識(shí)。

教師通過(guò)講故事，樹(shù)榜樣的方式，將體育教學(xué)內(nèi)容與名人故事聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)抗挫折教育的滲透。這樣不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)更加具有趣味性，還能夠給學(xué)生帶來(lái)啟示，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己行為的反思，從而達(dá)到德育教育的目的。

三、回顧體育歷史，在體育教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

體育教育和愛(ài)國(guó)主義教育總是分不開(kāi)的，早在上世紀(jì)50年代，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到鍛煉身體對(duì)于保家衛(wèi)國(guó)的重要意義，毛澤東曾經(jīng)為《新體育》雜志題詞：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，這一題詞明確了體育事業(yè)發(fā)展的方向。教師在初中體育教學(xué)中，可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

教師在初中體育教學(xué)中，不但要讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)和技能，還要讓學(xué)生充分了解體育背后蘊(yùn)含的文化，讓學(xué)生能夠意識(shí)到“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義在體育教學(xué)中滲透，培養(yǎng)初中生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、開(kāi)展體育活動(dòng)，在體育教學(xué)中滲透集體主義教育

當(dāng)前，許多初中生是家庭中的獨(dú)生子女，其中一些學(xué)生家里的爺爺奶奶過(guò)度溺愛(ài)，很容易形成自我為中心的性格。初中體育教學(xué)內(nèi)容中，包含了許多集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：排球、籃球、足球等，這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要通過(guò)同學(xué)之間的密切配合才能達(dá)到理想的運(yùn)動(dòng)效果。教師可以在進(jìn)行此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中滲透集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如：教師在進(jìn)行“足球”教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)生的身體素質(zhì)情況，將學(xué)生分為兩個(gè)具有異質(zhì)化的球隊(duì)，每個(gè)球隊(duì)選派一名同學(xué)作為隊(duì)長(zhǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行足球?qū)贡荣?。在比賽過(guò)程中，教師需要大膽放手，讓每個(gè)球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)分析，規(guī)劃對(duì)抗比賽中的陣型，明確每個(gè)球員的具體分工。讓學(xué)生在實(shí)際比賽環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)相互配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作在足球比賽中的重要性。

足球比賽后，教師可以組織學(xué)生對(duì)兩支球隊(duì)進(jìn)行研討，讓學(xué)生講述自己在比賽過(guò)程中的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賽后反思，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的升華，從而實(shí)現(xiàn)集體主義教育在體育活動(dòng)中的滲透。

結(jié)束語(yǔ)：

初中體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，教師需要提高自身德育教育意識(shí)，找到德育與體育教學(xué)的契合點(diǎn)，抓住德育滲透實(shí)際，采用靈活多樣的方式對(duì)初中生進(jìn)行無(wú)痕德育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而提高初中體育的教育價(jià)值。

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