淺談高中寄宿生安全管理存在的問題及對(duì)策

王金銘

摘要：學(xué)生的生命安全無保障，那么教育何在？在寄宿制學(xué)校，安全問題是一切工作的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校一旦發(fā)生安全事故，其他工作再做得再好也無所謂。所以，安全是這項(xiàng)工作的首要任務(wù)。文章探討了高中寄宿生在安全管理方面存在的問題，并提出了切實(shí)可行的措施，供廣大寄宿學(xué)校參考。

關(guān)鍵詞：高中;寄宿制學(xué)校;安全管理工作

引言

由于國(guó)家對(duì)中小學(xué)投入的不斷增加，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，特別是加大對(duì)寄宿制學(xué)校的投入，使寄宿制學(xué)校有了較大的發(fā)展，寄宿生也越來越多，寄宿生的管理問題也凸顯了學(xué)校在寄宿管理、交通安全、食品衛(wèi)生、學(xué)生之間矛盾沖突、校外人員干擾學(xué)生等方面存在的一系列安全管理問題，需要學(xué)校不斷摸索與實(shí)踐，尋找符合學(xué)校實(shí)際情況的安全管理辦法。

一、寄宿制學(xué)校安全管理工作中存在的問題

1.學(xué)校安全管理不到位

寄宿學(xué)生的安全責(zé)任重于泰山，但因?yàn)榧乃拗频钠占拜^快，但是由于許多學(xué)校地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展滯后、教育資源分散的因素，造成了寄宿學(xué)生安全管理工作的流于形式。主要體現(xiàn)為學(xué)校的后勤管理者并沒有常態(tài)化檢查學(xué)校內(nèi)部和消防安全情況，水、電等安全問題仍然存在;而班主任和任課老師們，對(duì)學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、課間活動(dòng)等所產(chǎn)生的不安全影響缺乏關(guān)注。

2.學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)

寄宿院校的學(xué)生普遍年紀(jì)偏小，自主能動(dòng)性、自制力不足，心理承受能力薄弱，且校方并沒有把安全知識(shí)融入學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)中，造成了學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)。主要體現(xiàn)為學(xué)生在課余以及課外經(jīng)常有不安全活動(dòng)，在互聯(lián)網(wǎng)上沒有自我保護(hù)，經(jīng)常接觸不健康內(nèi)容等。

3.住宿設(shè)施不規(guī)范

因?yàn)槭軛l件的限制寄宿制學(xué)院的寢室布置、建筑設(shè)計(jì)不合理，或者是原有的校舍改造，或者是與教室在一起，或者與老師的寢室混在一起，這樣無法起到良好的管理效能。有的男女生宿舍混合，相互影響。有的宿舍樓道里沒有明顯的警示標(biāo)志，有的警示標(biāo)志被破壞，沒有及時(shí)修理;有的宿舍樓道里堆放著各種雜物，嚴(yán)重影響樓道的通暢。有的沒有洗漱間，沒有廁所，宿舍內(nèi)燈光線路不合理;學(xué)生用床簡(jiǎn)陋，且衛(wèi)生條件差，不利于感染病的防止。

二、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校宿舍管理的對(duì)策

1.加強(qiáng)帶領(lǐng)，分工負(fù)責(zé)，明確目標(biāo)負(fù)責(zé)

學(xué)校建立以校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人的寄宿生安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，明確管理責(zé)任。

寄宿生管理員：根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)與目標(biāo)，要選職業(yè)道德好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、膽大心細(xì)、敢于管理學(xué)生的好老師擔(dān)任。負(fù)責(zé)對(duì)寄宿生的寢室管理、安全教學(xué)、常規(guī)檢測(cè)、早晨出操、突發(fā)狀況等的管理。

值周老師和門衛(wèi)工作人員：主要負(fù)責(zé)學(xué)校巡邏、晚自習(xí)管理，以及學(xué)生就寢后的安全保衛(wèi)等工作。

班主任：全方位抓好學(xué)生的思想道德教學(xué)管理工作，適時(shí)處置學(xué)校出現(xiàn)的違紀(jì)犯規(guī)問題和事件。

全校的領(lǐng)導(dǎo)班子：敢于承擔(dān)，勇于責(zé)任，既要聯(lián)系上級(jí)的教育管理機(jī)關(guān)解決學(xué)校設(shè)備配置不齊和資金短缺的問題，要妥善解決學(xué)校在教育安全管理工作中存在的各類問題和矛盾，并激勵(lì)大家積極主動(dòng)工作。

2.加強(qiáng)宿舍管理

學(xué)生寢室管理是寄宿生安全管理工作的重心所在，首先要選拔品行好、威信高、有社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)舍長(zhǎng)。舍長(zhǎng)既是學(xué)生寢室的管理員，負(fù)責(zé)管理寢室日常行政工作，同時(shí)是學(xué)生信息工作者，適時(shí)地將寢室里出現(xiàn)的本人還沒有解決的事情反映給管理員，管理者及早了解學(xué)校動(dòng)向，并及早解決。再次要注意對(duì)寢室的綠化。寢室不能家徒四壁，對(duì)床位要編號(hào)，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N上工作時(shí)間表、值日安排表以及學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，在成員榜上張貼上圖片，在下方寫上學(xué)校班級(jí)、名稱、床位編碼。剩下的讓學(xué)生策劃布局，內(nèi)容健康，美觀大方，有中學(xué)生的時(shí)代特色，有文化氣氛，有"家"的感受。最后，管理者在每日早、晚都必須對(duì)學(xué)生寢室衛(wèi)生、生活用品的放置、出勤、睡眠情況等具體內(nèi)容進(jìn)行全面檢查，并對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的、成績(jī)好的學(xué)生都要進(jìn)行表彰，并正確引導(dǎo)。

3.持之以恒抓好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育

為有效管理工作，學(xué)校需要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校工作人員要嚴(yán)格按照規(guī)章制度真抓實(shí)干，在每日早晨清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)后上操，早操上后針對(duì)具體的人與事物開展生活習(xí)俗的培養(yǎng)教學(xué)，并教導(dǎo)學(xué)生愛校如家，愛惜公物，節(jié)約水電，主動(dòng)清潔學(xué)校衛(wèi)生，按時(shí)更換已睡臟的床單、被套、枕巾，正常洗漱，將個(gè)人生活用品放置在整潔處，疊好棉被，擺好座位。吃飯時(shí)一定要排隊(duì)打飯，保證安全，不浪費(fèi)糧食，并保證桌面地面的清潔。在就寢時(shí)按時(shí)熄燈號(hào)，保證安全，不影響別人，從而形成良好的行為習(xí)慣和良好品德。

4.堅(jiān)持不懈抓好安全教育

利用周會(huì)課、安全課、集會(huì)放學(xué)、黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展學(xué)生交通安全知識(shí)宣傳與法制教育，以提高學(xué)校的意識(shí)。教導(dǎo)學(xué)生注重食物喝水安全性;學(xué)生不在寢室內(nèi)亂拉導(dǎo)線，偷用電褥子，不點(diǎn)火燭，不打架斗毆，如有特殊情形應(yīng)及早向教師報(bào)告，不隨意撥打110;離返校時(shí)間要注意道路交通安全管理，防水耐火。并遵守學(xué)校請(qǐng)銷假規(guī)定，在放假時(shí)間寫好請(qǐng)假條由班主任審核，之后再交寢室長(zhǎng)登記并簽名，最后由管理員審核通過后方可離校。在周日下午不到校時(shí)有向家里打電話請(qǐng)假。無論哪種情形，在回家后都需要銷假。

5.加強(qiáng)人文關(guān)懷

寄宿生離開父母，容易造成孤獨(dú)、憂愁、煩躁的心理壓力。為此，管理寄宿生遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，極易產(chǎn)生寂寞、憂傷、煩惱的心理壓力。因此，管理人員要主動(dòng)到寢室與學(xué)生談心，教會(huì)學(xué)生怎樣料理自己的日常生活，怎樣與人交往。使每一個(gè)學(xué)生在教師的日常生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫助、問題處理等方面體會(huì)到家人般的關(guān)懷，在一個(gè)寢室的同學(xué)那里獲得兄弟姐妹般的友誼。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，不能單純地指責(zé)，而是要剖析病因，對(duì)癥下藥。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們不能裝作完全無知，而應(yīng)該進(jìn)行詢問幫助學(xué)生處理。每天給十個(gè)左右的學(xué)生家長(zhǎng)來電，進(jìn)行意見反饋，以逐步完善學(xué)校的教育管理工作。用我們的行為鼓勵(lì)學(xué)生，用我們的愛感化學(xué)生。

三、對(duì)寄宿制學(xué)校安全管理的反思

校內(nèi)安全管理不是一成不變、一成不變的，各校要根據(jù)自己的情況，有針對(duì)性、系統(tǒng)化、科學(xué)化地開展安全教育活動(dòng)，必將收到良好效果。校內(nèi)安全管理工作是校園工作的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)校的安全負(fù)有主要責(zé)任，在學(xué)校安全管理工作中發(fā)揮著重要作用。然而，校園安全管理是一項(xiàng)社區(qū)系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的安全工作是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要全社會(huì)的共同參與和各部門的配合。當(dāng)前，各職能部門對(duì)學(xué)生安全工作的有效合作還不夠，而且學(xué)校還沒有設(shè)置專職安全管理人員和專業(yè)安全科教師，學(xué)校安全工作缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制和整體效應(yīng)等方面還有待于進(jìn)一步建立健全和提高，學(xué)校安全管理工作任重而道遠(yuǎn)。

結(jié)語：

通過和諧育人理念和健全安全管理制度的形成，可以在校園建立良好的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓住校生有一個(gè)家的感覺，讓學(xué)生熱愛校園、遵紀(jì)守法、勤學(xué)苦練，從而使住校生的安全管理問題得以解決。

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