試論小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

李招蘭

摘要：科技在不斷發(fā)展進(jìn)步，也為學(xué)校各學(xué)科教育注入了能量。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展智慧課堂教學(xué)能大大提升教學(xué)效率，智慧課堂能夠有效培養(yǎng)與提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以核心素養(yǎng)為教育理念，充分發(fā)揮智慧課堂教育優(yōu)勢(shì)，有方向、有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)學(xué)科教育中，核心素養(yǎng)即是對(duì)教師教育要求的標(biāo)準(zhǔn)，也是教師為之努力的教育目標(biāo)。為更有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師除了創(chuàng)新教學(xué)方式，如豐富課堂教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生課堂參與度等，還應(yīng)積極開展智慧課堂，其能輔助教師數(shù)學(xué)知識(shí)講授，將數(shù)學(xué)教育內(nèi)容更精彩、多元化地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、智慧課堂于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的積極作用

（一）精彩、多元呈現(xiàn)教育內(nèi)容，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

智慧課堂利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教育資源，將教學(xué)內(nèi)容更多元地呈現(xiàn)，是教師應(yīng)積極運(yùn)用的新型教育方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用智慧課堂開展教學(xué)，會(huì)給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感受，有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教師明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮智慧課堂優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打造更精彩、高效的數(shù)學(xué)課堂，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（二）積極、有效拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合技能

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師積極運(yùn)用智慧課堂的教育方式，在將教學(xué)內(nèi)容更直觀、深刻地呈現(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，智慧課堂所包含的豐富的教育內(nèi)容是需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)指導(dǎo)的。教師通過智慧課堂將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展教學(xué)，學(xué)生既能將教材知識(shí)內(nèi)容鞏固與吃透，又能在此基礎(chǔ)上適度拓展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高綜合分析與應(yīng)用技能。教師深入挖掘數(shù)學(xué)教材，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)中豐富的知識(shí)教育資源進(jìn)行拓展教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步突破自我，不斷進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）以微課開展數(shù)學(xué)教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，除了在日常課堂教學(xué)中不斷摸索與運(yùn)用科學(xué)、有效的教育方法展開教學(xué)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余碎片化時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)與思考，教師再利用正式課堂教學(xué)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的教育指導(dǎo)，課堂教學(xué)效率會(huì)逐漸提升，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教材中“分?jǐn)?shù)的乘法”為例，分?jǐn)?shù)的乘法在日常生活中是經(jīng)常被使用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)微課，在微課中設(shè)計(jì)場(chǎng)景：小A、小B和小C去超市購物，他們?nèi)硕枷氤晕鞴希鞴蟼€(gè)頭都太大了，只能買一個(gè)回去后平分。一個(gè)西瓜的價(jià)格是36元，他們用了兩種算法，算法一是用除法，算法二是用乘法。同學(xué)們，接下來我們來學(xué)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的乘法。微課情景能引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，掌握分?jǐn)?shù)乘法的算理算法，能夠進(jìn)行基本的運(yùn)算。再到正式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮智慧課堂優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育指導(dǎo)，將分?jǐn)?shù)乘法直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解與運(yùn)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）適度拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在教材知識(shí)教育基礎(chǔ)上，還應(yīng)利用智慧課堂教育優(yōu)勢(shì)適度拓展數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生能夠突破自我設(shè)限，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng)。以“圓柱與圓錐”為例，同底面積和高的圓柱和圓錐之間存在著固定體積比例關(guān)系，教師在教學(xué)中可以利用教具為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐展示。教師在教授圓柱與圓錐知識(shí)過程中，利用智慧課堂將圓柱與圓錐側(cè)面積、體積計(jì)算原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)、直觀呈現(xiàn)，為學(xué)生展現(xiàn)拓展知識(shí)內(nèi)容的生活應(yīng)用實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生利用本課知識(shí)所學(xué)去思考與解決生活實(shí)際問題。通過智慧課堂有效培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，具備數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)與能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)。

（三）以智慧課堂促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師探索智慧課堂教育路徑，除了不斷創(chuàng)新與完善智慧課堂教育方式，還要將學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，如安排學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生只有在相互交流互動(dòng)中才能動(dòng)腦筋，對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)更全面、深入的思考，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有效培養(yǎng)。以“比例”為例，教師在教授學(xué)生比例相關(guān)重要知識(shí)基礎(chǔ)上，開啟智慧課堂教育模式，將學(xué)生感興趣的事物數(shù)據(jù)利用智慧課堂進(jìn)行呈現(xiàn)，將相關(guān)數(shù)據(jù)依次羅列，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行比例計(jì)算?？茨慕M學(xué)生計(jì)算得準(zhǔn)確、快速，再通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新力，將比例相關(guān)知識(shí)更靈活地運(yùn)用于生活中，實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)。

三、結(jié)語

智慧課堂的教育作用不容小覷，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮智慧課堂教育優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處，使學(xué)生能在教師科學(xué)、有效的智慧課堂教育下不斷進(jìn)步，熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果。

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