系好扣子，走好路子

陳少榮

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;初中生;思政教育

初中階段在班級(jí)管理融入思政教育的過程中，老師為在該教學(xué)方式上能夠更好地提升學(xué)生們的素養(yǎng)水平和道德綜合素養(yǎng)，在走進(jìn)校園大門，即使學(xué)生逐漸地實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)夢想，但是教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也需要將思想政治教育與職業(yè)價(jià)值觀念相融合，爭取為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，走向社會(huì)后成為新時(shí)代的優(yōu)秀接班人。

一、發(fā)揮模范作用，構(gòu)建班級(jí)思政環(huán)境

班級(jí)思政工作的開展不止需要班主任的工作，還需要各科教師的實(shí)施和以身作則，因?yàn)榻處煹慕逃胶偷滦胁偈刂苯雨P(guān)系到班級(jí)思政工作能否正確開展，直接影響著班級(jí)思政工作的實(shí)施效果。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要將立德樹人的教育理念貫穿到自己的日常行為和教育活動(dòng)中，班主任和各科教師一定要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，在日常的行為舉止上禮貌謙遜，讓學(xué)生看到教師積極向上的一面，學(xué)生才會(huì)覺得班級(jí)思政工作的開展是有意義的，班級(jí)里的教師是值得學(xué)習(xí)的。要想將思政工作效果的最大化，教師和班主任就必須提高自己的教育水平，用自己的親身行動(dòng)像學(xué)生傳遞高尚品德的閃光點(diǎn)，以身作則，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育效果的最大化。

例如，班主任必須加強(qiáng)和各科教師之間的溝通，給教師做好思想夠做，讓各科教師理解班級(jí)的與工作開展的重要性，知道班級(jí)思政工作的開展近況，才能讓各科教師更好的配合日后思政工作的開展，同時(shí)必須要求教師規(guī)范自己的言行舉止，至少在學(xué)生面前在學(xué)校內(nèi)部不說臟話，不隨地吐痰等，禮貌對待每一位教師，為學(xué)生營造清朗高品德的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的影響下，明白思政工作的重要性，推動(dòng)班級(jí)思政工作的順利開展。同時(shí)，班主任自己更需要起好帶頭作用，用自己的言行舉止去感染教師，影響學(xué)生，讓他們以自己為學(xué)習(xí)對象，明白如何去做一個(gè)高品德高水平的人，如何受到別人的尊敬，落實(shí)好立德樹人的教育要求，發(fā)展好班級(jí)思政工作。

二、優(yōu)化思政管理方式，完善思政管理系統(tǒng)

有效進(jìn)行初中班主任班級(jí)思政管理工作的創(chuàng)新研究，除了思政知識(shí)的滲透，還需要有健全完善的思政管理系統(tǒng)。學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要注意到思政教育開展過程中遇到的由于設(shè)備缺乏的問題，與各組織進(jìn)行交流溝通，提高學(xué)校的設(shè)備設(shè)施水平，引進(jìn)有助于進(jìn)行班級(jí)思政管理的基礎(chǔ)設(shè)備，推進(jìn)思政管理工作的進(jìn)行。

例如，學(xué)?？梢酝晟平淌抑械募夹g(shù)系統(tǒng)，安裝投影儀設(shè)備等。班主任每周抽取一節(jié)課的時(shí)間，利用幻燈片、投影儀等開展思政教育課，通過播放電影，講述故事的方式讓學(xué)生能夠在潛移默化之中接受思政教育。不僅如此，班主任還可以在班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的課外書籍帶到班級(jí)里與同學(xué)進(jìn)行分享。書籍是學(xué)生獲取知識(shí)最基本和最重要的途徑，通過閱讀書籍，可以提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)教育。不僅如此，為了鞏固學(xué)生的閱讀成效，班主任還可以開展讀書交流會(huì)，讓同學(xué)們就自己近期的閱讀提出一些心得體會(huì)。利用這樣的方式，班主任還可以了解學(xué)生近期的內(nèi)心想法，從而更加明白如何有效開展思政工作。單單通過口頭的方式進(jìn)行班級(jí)思政管理是行不通的，班主任需要結(jié)合實(shí)際，與學(xué)校進(jìn)行有效溝通，有助于開展思政工作的設(shè)備，輔助班主任的班級(jí)思政管理。同時(shí)，班主任還可以根據(jù)現(xiàn)有的條件進(jìn)行有效的班級(jí)布置，提供相關(guān)的書籍報(bào)紙等，幫助學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、正視自己存在的問題，并進(jìn)行有效解決。因此，班主任在開展班級(jí)思政管理工作時(shí)，需要注重完善班級(jí)思政管理系統(tǒng)，結(jié)合相關(guān)的輔助設(shè)備，確保思政工作能夠順利進(jìn)行。

三、按時(shí)進(jìn)行主題班會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合性觀念水平

在初中班級(jí)管理要求教育中，老師不但需要根據(jù)已有的材料進(jìn)行有關(guān)思政教育主題活動(dòng)和提升健全班級(jí)管理規(guī)章制度，還需要定時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思政教育的有關(guān)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們可以在傾聽和體驗(yàn)中更深入更真實(shí)地對思政教育中的相關(guān)內(nèi)容有進(jìn)一步的掌握和感受。由于班主任不僅是一個(gè)班級(jí)的管理者，還是讓學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的楷模和榜樣，所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想政治素質(zhì)綜合性水平，在平常不但要一視同仁，以學(xué)生為核心開展管理和制訂整體規(guī)劃，還需要保證個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，要因材施教，還應(yīng)依據(jù)學(xué)生們的具體水平，去合理地?cái)M定和執(zhí)行班級(jí)管理對策。這樣，才能使思政教育在班級(jí)管理教育的積極影響有更大幅度提高。

班主任不但要在日常生活中高度重視班級(jí)管理規(guī)章制度，還應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻緊緊圍繞新時(shí)期發(fā)展趨勢及其社會(huì)主義民主和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的有關(guān)觀念，合理地將這些觀念滲透到班級(jí)管理主題活動(dòng)中去，使學(xué)生在以思政教育為主題的班會(huì)或主題活動(dòng)的中，一起探究和體驗(yàn)，更好地掌握相關(guān)思政教育的真實(shí)的意義和真正的使用價(jià)值。那樣，學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)和遵守班級(jí)管理規(guī)章制度方式的條件下，能夠更好地提升自己的綜合性觀念水平。對于初中階段學(xué)生，在班級(jí)管理規(guī)章制度下進(jìn)行思政教育與在思想政治理論教育的情況下進(jìn)行班級(jí)管理相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的邏輯思維水平和綜合素養(yǎng)。在真實(shí)教育中，則還可以從思政教育班級(jí)管理主題活動(dòng)中提升思政教育班級(jí)管理要求，從而在由淺入深和長久陶冶中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的有效性提高。

四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作升華主題，能力拓展

合作學(xué)習(xí)從字面意義上理解就是要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，既是分工明確的各司其職，又是共同督促完成每個(gè)環(huán)節(jié)，而初中學(xué)生個(gè)性比較突出，有的時(shí)候太過自主的團(tuán)隊(duì)模式會(huì)造成方向偏差，所以教師可以設(shè)置主題任務(wù)。讓學(xué)生在主題之內(nèi)進(jìn)行想想發(fā)揮，每個(gè)團(tuán)隊(duì)到最后需要將學(xué)習(xí)研究成果進(jìn)行講解展示，這樣給予學(xué)生一定的壓力，并且必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，還賦予了學(xué)生團(tuán)隊(duì)一定的自主選擇性，可以說是較為綜合的教學(xué)分配了。這其實(shí)是一種自學(xué)之后找資料拓展的過程，然后課堂教學(xué)其實(shí)就等于是結(jié)果審核，只要符合主題就算成功的學(xué)習(xí)，而且還能夠聆聽其他團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒吸收，這就是團(tuán)隊(duì)成果展現(xiàn)，而且最后還能夠有整體的大合成，不僅升華主題知識(shí)學(xué)習(xí)，還能夠涵養(yǎng)綜合認(rèn)知進(jìn)階。

以“理解權(quán)利義務(wù)”主題為例，教師可以給學(xué)生布置靈活任務(wù)，讓每個(gè)小組根據(jù)權(quán)利和義務(wù)的主題進(jìn)行課題研究，形式不限，可以是情景劇表演最后體現(xiàn)主題內(nèi)容，也可以是單元課題研究，做詳細(xì)的幻燈片專題講解，至于內(nèi)容進(jìn)可以自由發(fā)揮。這其實(shí)是讓學(xué)生通過課本知識(shí)學(xué)習(xí)去進(jìn)行實(shí)踐拓展，以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行知識(shí)的收集整理合并進(jìn)階研究，可以讓每個(gè)組員進(jìn)行一部分任務(wù)參與，發(fā)揮每個(gè)人的特長，也可以是能力強(qiáng)者引導(dǎo)著其他同學(xué)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。這樣是集合了知識(shí)學(xué)習(xí)歸納、材料整理拓展、綜合運(yùn)用展現(xiàn)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)中的作用，對個(gè)人而言也許是耗費(fèi)時(shí)間長的任務(wù)，但是放在團(tuán)隊(duì)中卻能夠縮短時(shí)間并加強(qiáng)效益。不論研究的成果如何，這個(gè)合作的過程本身就是權(quán)利與義務(wù)的縮影體現(xiàn)。

五、進(jìn)一步優(yōu)化方法，活躍班級(jí)課堂

思想政治教育的發(fā)展，逐漸受到教師的重視，在高職院校的最大應(yīng)用所在就是提高學(xué)生對價(jià)值觀念的認(rèn)知，此項(xiàng)學(xué)科的出現(xiàn)不僅會(huì)影響著學(xué)生之后的擇業(yè)行為態(tài)度、工作態(tài)度，還會(huì)影響著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)的教育工作者需要先觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況再結(jié)合思想政治教育內(nèi)容，努力讓學(xué)生在教師的幫助下有自己的價(jià)值觀，甚至對職業(yè)的專業(yè)選擇，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。并且教師在開展思想政治教育的環(huán)節(jié)中應(yīng)該把國家的方針以及政策傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生知曉國家的發(fā)展方向是什么？這樣即可以滿足學(xué)生的知識(shí)需求又可以使得國家的整體發(fā)展朝著良好的方向進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人前途與祖國的命運(yùn)結(jié)合在一起，只要把學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀念與社會(huì)相結(jié)合，那么就正確地處理了國家與社會(huì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找準(zhǔn)位置，為國家奉獻(xiàn)出自己最大的力量。

教學(xué)方法的有效開展可以成為高中思想政治課堂的有效工具，也可以實(shí)現(xiàn)課程中教書育人的重要目標(biāo)，所以教師在組織高中思想政治課堂開展的環(huán)節(jié)中要盡可能地將生活性、時(shí)代性等特點(diǎn)，體現(xiàn)出來避免傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)。然而，在教學(xué)環(huán)境中，教師也努力進(jìn)入新時(shí)代，探索與時(shí)代相關(guān)的內(nèi)容，并在課堂上展示，從而構(gòu)建高效的教學(xué)方案。比如說：為學(xué)生講述到有關(guān)于“愛國主義”的內(nèi)容時(shí)，完全可以在課堂上陳述新時(shí)代的愛國主義如何的？為了可以讓愛國主義的內(nèi)容更加深刻，教師可以組織學(xué)生展開一個(gè)小型的論文比賽。讓學(xué)生在網(wǎng)上去搜索所有關(guān)于脫貧或者是幫助別人的好人好事，甚至是愛國的群體事件，以此來體現(xiàn)出新時(shí)代的愛國。為了可以讓學(xué)生更多地去體現(xiàn)愛國主義精神，教師也可以帶著學(xué)生去真實(shí)地感受到幫助山區(qū)兒童的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到愛國的具體措施以及愛國主義精神的熏陶，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

六、結(jié)語

總的來說，政治思想教育與初中班級(jí)管理的結(jié)合，是眾多領(lǐng)域的結(jié)合，并不是簡單地將教育內(nèi)容融進(jìn)管理中，班主任必須從好幾個(gè)領(lǐng)域考慮，對學(xué)生們開展真實(shí)的思想素質(zhì)教育，并且完成教育和管理的交互性和持續(xù)性，讓學(xué)生在被管理中提高自己的思想道德建設(shè)水平，更加完善自我。針對初中生的教育，不僅要關(guān)心他們學(xué)習(xí)上的教育，更要關(guān)心于他們的思想道德教育。初中階段非常關(guān)鍵，它是學(xué)生們從懵懂無知走向成熟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正所謂系好扣子，才能走好路子。因此，班主任要高度重視在這一環(huán)節(jié)中對學(xué)生們的管理教育，要在班級(jí)管理中融進(jìn)政治思想教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式，提高他們的思想政治素養(yǎng)，讓他們成為綜合性人才。

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