淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)

袁俊健

關(guān)鍵詞：色彩教學(xué);小學(xué)美術(shù);策略方法

小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中處于色彩感知建立的重要階段，這個(gè)時(shí)期教師要有意識(shí)地對(duì)自己的色彩教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革，促進(jìn)學(xué)生的感知能力和鑒賞能力的發(fā)展，只有這樣才能讓小學(xué)生通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)提高藝術(shù)修養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)的意義和價(jià)值

（一）提高學(xué)生的色彩感知力

赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩的世界是豐富多彩和斑斕多色的，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩的教學(xué)，可以讓學(xué)生在視覺(jué)中受到色彩刺激，幫助學(xué)生增加對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的色彩的敏感度，學(xué)生在了解色彩的表現(xiàn)形式、色彩的運(yùn)用、色彩的細(xì)節(jié)渲染中不斷會(huì)形成對(duì)色彩的高級(jí)感知能力，進(jìn)而形成視覺(jué)沖擊和藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

色彩教學(xué)是美術(shù)的重要組成部分，而生活實(shí)踐也是美術(shù)的重要組成部分。所以在一定的程度上色彩教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是兩位一體的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩教學(xué)的應(yīng)用時(shí)不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)色彩和實(shí)踐的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而且還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，注重實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)和美術(shù)的創(chuàng)新，把美術(shù)精神和修養(yǎng)延續(xù)到具體的實(shí)踐生活中去。

（三）陶冶學(xué)生的情操

色彩是美術(shù)的一種情感，不同的顏色會(huì)給予學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，色彩也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的通覺(jué)，通過(guò)視覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒感知能力，比如紅色給人以力量，黃色給人以明快，紫色給人以神秘，藍(lán)色給人以鎮(zhèn)靜，不同的顏色對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，因?yàn)閭€(gè)體感覺(jué)的差異和共性，被賦予了相同的又不同的感受，這些感受形成了學(xué)生的審美鑒賞能力和審美的創(chuàng)新能力。學(xué)生對(duì)于色彩的理解過(guò)程中學(xué)生的情操得到陶冶，心情得到愉悅，心靈得到凈化。

二、淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)方法

（一）趣味游戲教學(xué)

小學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)的階段，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性需要教師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)的過(guò)程中又要注意趣味性的把握。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中注意深度挖掘教材中的趣味因素，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置趣味性的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生在課堂中通過(guò)趣味性的學(xué)習(xí)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力的同時(shí)，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和獲得感。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)《紅色的畫(huà)》一課中，教師通過(guò)多樣的教具吸引學(xué)生的注意力，比如水彩筆、多色膠泥、油畫(huà)棒、水彩顏料等，通過(guò)多色和多樣的彩色繪畫(huà)工具幫助學(xué)生建構(gòu)色彩的世界，讓學(xué)生在使用的過(guò)程中感知不同色彩的繪畫(huà)感受，也能通過(guò)不同用具的混合進(jìn)行調(diào)色，感知色彩變化的神奇。最終教師深度結(jié)合教材進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的作業(yè)布置，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中分組完成作業(yè)，幫助學(xué)生在互動(dòng)交流中拓展自己的美術(shù)思維，在不斷地思考中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

科技賦能教育，在現(xiàn)今的教學(xué)技術(shù)設(shè)備中，多媒體教學(xué)是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式之一，究其原因，多媒體可以通過(guò)形象直觀(guān)的視頻和圖片幫助學(xué)生感受課堂和生活世界的色彩，比如教師可以定期給學(xué)生播放色彩畫(huà)展、三原色的配色實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生在視聽(tīng)盛宴中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能讓學(xué)生在有趣的視頻中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)《彩的相》一課中，教師能夠通過(guò)課堂幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生尋找彩色認(rèn)識(shí)彩色的表現(xiàn)，體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的感受，最終讓學(xué)生明白相應(yīng)的知識(shí)，能夠在生活中運(yùn)用，首先準(zhǔn)備課堂材料顏料、水、水粉筆、調(diào)板等，用五顏六色的常見(jiàn)物品作為視頻導(dǎo)入，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)三原色的知識(shí)點(diǎn)，然后在課堂上進(jìn)行三原色的兩兩相配引出不同的相，幫助學(xué)生區(qū)分除了黑白灰之外的顏色都是相。此外再通過(guò)學(xué)生的自主調(diào)色活動(dòng)讓學(xué)生自主進(jìn)行相的調(diào)色，并積極發(fā)表自己的相的調(diào)制過(guò)程的講解，最后通過(guò)小組合作的形式幫助學(xué)生完成一幅色彩畫(huà)，最后全班進(jìn)行集體畫(huà)展的展示，通過(guò)這樣的方式可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到三原色和相的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)新舊知識(shí)的鏈接，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

（三）通過(guò)實(shí)踐豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)

實(shí)踐出真知，小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)也是如此，教師可以搭建學(xué)生戶(hù)外實(shí)踐的諸多平臺(tái)，比如可以定期讓學(xué)生戶(hù)外寫(xiě)生，定期進(jìn)行繪畫(huà)畫(huà)展等，在調(diào)動(dòng)親子互動(dòng)繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在具體的色彩繪畫(huà)中感受到實(shí)踐帶來(lái)的成就感和體驗(yàn)感，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生逐漸建立色彩的感受，對(duì)繪畫(huà)的藝術(shù)有了一定的看法，在持續(xù)的學(xué)習(xí)中不僅增加了學(xué)生的繪畫(huà)信心，也增加了學(xué)生的繪畫(huà)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中還有很多創(chuàng)新的教法可以豐富教師的教學(xué)過(guò)程，所以小學(xué)美術(shù)教師要對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，充分分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)情況，在深度了解學(xué)生的興趣和需求之后，精心設(shè)計(jì)課堂，打造精品課堂，提高美術(shù)課堂的質(zhì)量。幫助學(xué)生在色彩的學(xué)習(xí)中形成自己的個(gè)性化的繪畫(huà)風(fēng)格，領(lǐng)悟色彩的美好和神奇，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和增加生活情趣。

參考文獻(xiàn)：

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