重規(guī)范、養(yǎng)習(xí)慣

謝小琦

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;書寫;中國文字;書寫習(xí)慣

規(guī)范書寫漢字是語言深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是專業(yè)知識教學(xué)的啟蒙教育。其重要性不言而喻，但漢字的書寫內(nèi)容相對枯燥、零散。這就需要我們在小學(xué)課堂教學(xué)中不斷探索規(guī)范漢字書寫的教學(xué)方法。

一、營造良好教育氛圍，激發(fā)學(xué)生書寫興趣

語文課的規(guī)范漢字書寫學(xué)習(xí)訓(xùn)練很枯燥。因此，在漢字書寫課堂教學(xué)中，要積極營造良好的教育氛圍，激發(fā)小學(xué)生對漢字書寫學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生對世界充滿了好奇，其中游戲深受小學(xué)生喜愛，有利于借此培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，可以打造優(yōu)秀的游戲化課堂教學(xué)。這種氛圍讓他們在游戲中主動規(guī)范書寫漢字，進(jìn)而促進(jìn)語文課堂規(guī)范書寫學(xué)習(xí)效率的提高。小學(xué)生彼此之間相互競爭比賽，會追求更好的發(fā)展。因此，在可允許條件下，可以為學(xué)生增加練習(xí)漢字書寫的機(jī)會和頻率，適度壓力可以增加學(xué)生的積極性，但教師必須控制學(xué)習(xí)壓力的“度”，負(fù)擔(dān)過重也會削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。因此，有必要以有趣的方式玩更多有趣的游戲，能增進(jìn)班級集體的交流，增強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感，幫助學(xué)生合理練習(xí)書寫。

例如：有一些相似或容易混淆的詞，如“騙、篇、偏、遍、編”這種看起來差別不大的，或者是“的、得、地”這種用法，使用方法混亂，可以組織學(xué)生進(jìn)行“寫字比賽”，對寫字又快又好又對的學(xué)生加以獎勵;也可以讓大家整理討論、寫一寫，給學(xué)生“書寫分”，鼓勵學(xué)生規(guī)范書寫。最后，可以看到小組的整體表現(xiàn)，對于表達(dá)優(yōu)異的語文組進(jìn)行表揚(yáng)，這樣可以促進(jìn)每個人的主動性，鼓勵每個人思考和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對漢字有更難忘的印象。

二、教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的榜樣

老師是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了很大的作用。為了更好地讓學(xué)生規(guī)范書寫漢字，教師首先要規(guī)范書寫漢字。同時，教師要讓學(xué)生很好地認(rèn)識到書寫漢字的必要性，明白規(guī)范漢字在日常生活中的作用很大，對以后的人生發(fā)展將產(chǎn)生巨大而全面的影響。 教師要提高自身的書寫能力，提高漢字的規(guī)范水平。教師應(yīng)合理利用課余時間練習(xí)書法，規(guī)范漢字書寫，為學(xué)生塑造更好的榜樣形象。教師要多寫，多練習(xí)，多參加關(guān)于規(guī)范文字書寫的名人講座，這不僅會提高自身的思維水平和生活狀態(tài)，還會讓我們擁有豐富多彩的專業(yè)知識，學(xué)會規(guī)范漢字書寫，會潛移默化地影響到學(xué)生書寫習(xí)慣和態(tài)度。我們老師在日常生活中，找尋更多時間進(jìn)行練習(xí)，只有教師自身把漢字寫好，才能正確引導(dǎo)學(xué)生寫漢字。

例如，老師可以每天在一個固定的時間寫漢字，并通過不懈的訓(xùn)練提高自己的書寫能力。為了培養(yǎng)小學(xué)生的書寫規(guī)范，教師需要規(guī)范書寫漢字。老師可以和學(xué)生一起進(jìn)步，師生相長，寫出規(guī)范的漢字。通過互相糾正錯誤，教師可以與學(xué)生共同發(fā)展，也可以激發(fā)學(xué)生對規(guī)范書寫的自信心，有利于學(xué)生規(guī)范書寫漢字。

三、欣賞書法，用眼睛感受美

小學(xué)生通常缺乏參加美術(shù)館展覽、藝術(shù)展、書法展等主題活動的機(jī)會。因此，老師盡可能地開闊學(xué)生的視野，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、當(dāng)代信息內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生觀看名人書法的作品，讓學(xué)生直接體驗作品的精髓。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受書法藝術(shù)，仔細(xì)觀察書法，領(lǐng)略書法之美和精神之美，感受我國漢字的魅力。可以從以下三個層次欣賞書法和書法： 一是體驗書法的曲線美。書法藝術(shù)是由基本筆畫組成的。二是領(lǐng)略書法藝術(shù)空間布局之美。如果把漢字比作房子，漢字的筆畫就像房子的預(yù)制構(gòu)件，在實體和虛擬之間建立起結(jié)構(gòu)聯(lián)系。在欣賞字畫的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解漢字空間布局的形狀和美感，如穩(wěn)定性、平衡性和對稱性、緊密度的統(tǒng)一性等。三是欣賞書法藝術(shù)之美。在觀摩的整個過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解漢子結(jié)構(gòu)的整體和諧、合理布局，感受書法之美。

四、組織書寫模仿訓(xùn)練，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

用雙眼欣賞和細(xì)心感受的書法之美，最終必須以模仿練習(xí)的形式展現(xiàn)出來，才能展現(xiàn)審美效果。只有經(jīng)過大量的模仿練習(xí)寫字，學(xué)生才能掌握合理的書寫姿勢和握筆姿勢，才能控制握筆速度，感受握筆速度變化之間的相關(guān)性，用線框勾勒出的線條之美，也為自己的書寫打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過不斷模仿名家名著，幫助學(xué)生擁有創(chuàng)造美的洞察力、感知力和領(lǐng)悟力，進(jìn)一步領(lǐng)悟了優(yōu)秀書法之美。不斷模仿訓(xùn)練也是學(xué)生書寫風(fēng)格和不斷提升的全過程。學(xué)生可以在不斷學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過對自己的書寫進(jìn)行比較、思考和修正，找到最適合的書體風(fēng)格和字體風(fēng)格以及最適合的書寫方法。模仿訓(xùn)練也是學(xué)生體驗美、研究美、創(chuàng)造美的全過程。

五、結(jié)語

總而言之，書法藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化，具有漢字特有的層次感，它是一首無言的詩，一首看不見的舞，一副無影的畫，一首無聲的樂曲。教師要在欣賞、聆聽、模仿的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的心靈，獲得美感，深入學(xué)生的核心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅興桂.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)語文書寫良好習(xí)慣[J].南北橋，2017（22）：132.

[2] 陶應(yīng)勤.小學(xué)語文書寫轉(zhuǎn)型期的教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].語文課內(nèi)外，2019（6）：303.

[3] 段麗娟.有效運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語文書寫能力[J].中外交流，2017（18）：3.