高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)研究

胡紅梅

【摘要】高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)既是新形勢(shì)下高校思政教育的時(shí)代之需，也是豐富思政教育主體、創(chuàng)新思政教育方法、加強(qiáng)思政教育工作的重要路徑。當(dāng)前，學(xué)生社會(huì)場(chǎng)域、互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域、輿論場(chǎng)域、生活場(chǎng)域與思政教育場(chǎng)域出現(xiàn)復(fù)雜形勢(shì)，給思政教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，亟須建立一套常態(tài)化的思政教育機(jī)制。對(duì)此，筆者從思政教育載體、思政教育內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)三個(gè)方面，對(duì)當(dāng)前高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)存在的若干問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并多角度提出高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)路徑。

【關(guān)鍵詞】高校;思政教育;常態(tài)化機(jī)制

黨和國(guó)家明確要求，大力推進(jìn)高校思政工作改革創(chuàng)新，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成人才培育的長(zhǎng)效機(jī)制。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放不斷深化，以及經(jīng)濟(jì)、文化、教育頻繁交流，高校思政教育的場(chǎng)景、內(nèi)容、方式都受到了巨大影響。習(xí)近平總書(shū)記指出：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！憋@然，高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)既是時(shí)代之需，也是豐富思政教育主體、創(chuàng)新思政教育方法以及加強(qiáng)思政教育工作的重要路徑。因此，高校必須抓住機(jī)遇，化被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)場(chǎng)域、互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域、輿論場(chǎng)域、生活場(chǎng)域和思政教育場(chǎng)域的統(tǒng)一，著力建設(shè)思政教育常態(tài)化機(jī)制。

一、高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）思政教育載體開(kāi)發(fā)不足

當(dāng)代大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境極為復(fù)雜，信息化的便利使其獲取信息的渠道更加多元，也使得高校思政教育載體更加豐富，這給思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)提供了資源基礎(chǔ)。目前，高校針對(duì)思政教育載體的利用還存在一定問(wèn)題：一是物質(zhì)載體開(kāi)發(fā)不足，過(guò)度依賴數(shù)字化載體;二是教育空間開(kāi)發(fā)不足，仍以課堂為主要陣地，對(duì)紅色教育基地、校史館以及圖書(shū)館等公共空間的利用不足，難以形成良好的思政教育氛圍。

（二）教育內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié)

與專業(yè)學(xué)科不同的是，價(jià)值理念內(nèi)化為主體知、情、意、行的過(guò)程，并非直接由教師教授而來(lái)，而是在一次次的實(shí)踐過(guò)程中逐漸培育形成。從教育對(duì)象來(lái)看，思政教育內(nèi)容應(yīng)針對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)狀靈活調(diào)整，才能夠符合教育對(duì)象的需求，提高育人實(shí)效。如，有研究認(rèn)為：在疫情中學(xué)生最為關(guān)注的是與其生命、生活狀況相關(guān)的知識(shí)，學(xué)科知識(shí)和其他知識(shí)則排后。因此，在思政教育過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生和真實(shí)生活情境之間建立聯(lián)系。但是目前，很多高校思政教育缺乏靈活性，在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上與學(xué)生的實(shí)際需求和生活相脫節(jié)，生活體驗(yàn)、生活情境的缺失使得思政教育難以形成深入人心的精神力量，常態(tài)化機(jī)制建設(shè)也就無(wú)法真正落到實(shí)處。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)建設(shè)不佳

近年來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政教育已成為我國(guó)各高校重點(diǎn)開(kāi)展的工作之一，基本上建立了立體化的思政教育矩陣，但從網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的具體運(yùn)營(yíng)狀況來(lái)看，還存在著以下問(wèn)題：第一，在內(nèi)容上更側(cè)重業(yè)務(wù)活動(dòng)，輕價(jià)值觀教育，沒(méi)有真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)仍在業(yè)務(wù)管理和政務(wù)發(fā)布上。第二，尚未形成常態(tài)化的思政教育模式，在內(nèi)容上也多以轉(zhuǎn)發(fā)為主，缺乏基于地方和學(xué)校的紅色資源挖掘。第三，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)能力不足，一方面是對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)不了解，另一方面是在具體運(yùn)營(yíng)時(shí)存在推送時(shí)間不固定、互動(dòng)性差以及傳播范圍不廣泛等問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)情況會(huì)影響到用戶使用的意愿和行為，改善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)情況是建立思政教育常態(tài)化機(jī)制、擴(kuò)大思政教育影響力的必要之舉。

二、高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)路徑

（一）豐富思政教育載體

第一，高校思政教育常態(tài)化機(jī)制建設(shè)應(yīng)進(jìn)一步豐富教育載體，將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)課堂教育的基礎(chǔ)上，探索課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人等育人方式的有機(jī)統(tǒng)一。在具體實(shí)施中，應(yīng)將物質(zhì)載體建設(shè)與精神載體建設(shè)相結(jié)合，建立課堂融入、科研滲透、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、媒體融合、心理咨詢、環(huán)境涵養(yǎng)、靶向服務(wù)、助學(xué)扶志、制度規(guī)范的運(yùn)行模式。同時(shí)，整合內(nèi)部資源，深度挖掘工作潛力，著力構(gòu)建“大思政”教育格局，為常態(tài)化機(jī)制建設(shè)提供完善的組織保障。第二，利用高校圖書(shū)館等特有的學(xué)習(xí)空間提供交流服務(wù)，包括會(huì)議交流空間、開(kāi)放團(tuán)隊(duì)空間、個(gè)人獨(dú)立空間和小組討論空間，有效提高思政教育的互動(dòng)性。還可以依托教育基地打造專題活動(dòng)，如，開(kāi)展多媒體教學(xué)、紅色人物專題講座等，著力讓思政教育“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、想、寫(xiě)等方式加深學(xué)習(xí)印象，傳承紅色基因和革命精神。

（二）系統(tǒng)設(shè)計(jì)思政教育教學(xué)體系

高校思政教育常態(tài)化機(jī)制的建設(shè)，要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生、貼近生活。第一，依托思政教育課程建設(shè)，利用文字與圖像、音像、影像等各種信息形態(tài)，將思政教育的直觀性、生動(dòng)性展現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過(guò)采取不同的教學(xué)形式，充分挖掘高校和地方的紅色故事、紅色人物、紅色革命遺址等紅色資源，基于此開(kāi)展專題教學(xué)。第二，注重與第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，在校內(nèi)應(yīng)健全各部門協(xié)調(diào)配合的教學(xué)工作機(jī)制，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員共同參與，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。在校外應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面支持，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，建設(shè)一批相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。此外，還要注重對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的總結(jié)，積極推廣優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例，把優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告作為理論課堂的補(bǔ)充。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力

第一，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思政專題內(nèi)容，構(gòu)建重點(diǎn)突出、貼近實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)板塊。同時(shí)，依托學(xué)校官方微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，協(xié)同校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，開(kāi)設(shè)憲法法律、傳統(tǒng)文化等專欄并定期推送，逐步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)用戶習(xí)慣，搭建起常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)思政傳播矩陣。第二，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思政教育主題活動(dòng)，舉辦線上展覽活動(dòng)。線上展覽不能只單一展現(xiàn)圖片和視頻，還要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)特征進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)與傳播，如，開(kāi)發(fā)互動(dòng)小游戲、進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答等，通過(guò)線上預(yù)約、線下參與體驗(yàn)的方式，打造信息共享、活動(dòng)互動(dòng)的宣傳模式，與線下活動(dòng)形成互補(bǔ)。第三，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力。建立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供一站式服務(wù)。此外，還可以在與主流媒體合作的基礎(chǔ)上，探索擴(kuò)增學(xué)生個(gè)體傳播效果的途徑，引導(dǎo)受眾轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容以形成傳播效應(yīng)。

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（作者單位：西南政法大學(xué)宣傳部）