雙減政策下初中語(yǔ)文教學(xué)策略

張靖雯

【摘要】雙減政策的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)要合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在校內(nèi)要加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。而初中語(yǔ)文老師也要在雙減的政策背景下，合理地設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課后作業(yè)管理，提高初中學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。雙減政策是我國(guó)根據(jù)新課改以及現(xiàn)在的中初中教學(xué)情況提出來(lái)的一項(xiàng)策略，有利于學(xué)生的整體發(fā)展，所以老師一定要深入貫徹學(xué)習(xí)，通過多種有效的措施來(lái)合理地進(jìn)行教學(xué)。本文作者作為一名初中老師，針對(duì)目前雙減政策背景下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行了論述，希望本文能夠?yàn)槲磥?lái)初中教育的發(fā)展提供一定的參考意見。

【關(guān)鍵詞】雙減政策;初中;語(yǔ)文教學(xué);策略

引言

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育也開始發(fā)生了變革，新課改背景下，我國(guó)初中語(yǔ)文教育有了非常大的提升。而近幾年因?yàn)槌踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)壓力太大，所以政府開始倡導(dǎo)雙減政策來(lái)打造初中高效課堂。對(duì)于初中目前教學(xué)而言，雙減政策的實(shí)施，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓校內(nèi)的課堂達(dá)到最高的教學(xué)效率，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。課后還給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境，讓初中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成自己的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、雙減政策對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義

（一）讓初中學(xué)生開闊語(yǔ)文視野

初中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力太大，平時(shí)利用大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有時(shí)間走出去，這對(duì)于初中學(xué)生的發(fā)展是非常不利的。所以雙減政策打破了傳統(tǒng)的高壓教學(xué)，讓初中學(xué)生有機(jī)會(huì)走出教室去了解生活中的語(yǔ)文知識(shí)，來(lái)開闊他們視野，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以在課后走入到自然中去，感受自然的風(fēng)貌和社會(huì)中的風(fēng)土人情，這對(duì)于提升他們的寫作能力而言有非常重要的作用。雙減政策的落實(shí)，減輕了學(xué)生的壓力，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走出去，去參觀美術(shù)館、博物館、科技館等，開拓他們的語(yǔ)文視野，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系融洽。

（二）給初中學(xué)生一個(gè)健康的身體和心理

雙減政策對(duì)于中學(xué)生而言有非常重要的作用，因?yàn)槌踔袑W(xué)生目前學(xué)習(xí)壓力普遍是非常大的，嚴(yán)重影響了初中學(xué)生的身體和心理健康，學(xué)生只忙于每天寫作業(yè)和各個(gè)文化輔導(dǎo)班以及各類培訓(xùn)班，這對(duì)于初中學(xué)生的成長(zhǎng)是非常不利的。雙減政策政策的落實(shí)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間走到戶外去鍛煉身體，能讓學(xué)生的心靈得到放松，去做自己想做的事，而不是在一個(gè)高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以雙減政策減輕了初中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，讓課堂的效率得到有效的提升了，學(xué)生課后有了更多的時(shí)間來(lái)釋放自己，做自己喜歡的事情，這對(duì)于初中學(xué)生的生理和心理健康發(fā)展是非常有必要的。

二、雙減政策下初中語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）提高校內(nèi)課堂教學(xué)的效率

雙減政策的背景下，老師一定要提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生有興趣走入到學(xué)習(xí)過程中去。因?yàn)殡p減政策的背景下，課堂效率提升非常有必要，老師可以采用多種有效的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。

1.1營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

初中老師在教學(xué)過程中一定要給學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)楹玫姆諊拍軌蛱岣邔W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。老師要精簡(jiǎn)教材，將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行合理的梳理和設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保障學(xué)生的心情愉悅，提高學(xué)生的思維能力。老師在教學(xué)過程中也要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷的汲取新的能量。并且老師也要與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的參與率，通過多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸的喜歡上語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高他們的語(yǔ)文綜合成績(jī)。

1.2讓學(xué)生有興趣自主的走入到學(xué)習(xí)中去

初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于雙減政策的實(shí)施，所以老師要采用新型的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地走入到學(xué)習(xí)中去，避免出現(xiàn)大量浪費(fèi)時(shí)間和精力的現(xiàn)象。老師要讓初中學(xué)生作為語(yǔ)文課堂中的教學(xué)主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能提高學(xué)生的教學(xué)效率。

例如，老師可以在上課之前，讓學(xué)生提前進(jìn)行一些課程預(yù)習(xí)，或者是在生活中去尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)事件或者是新聞報(bào)道，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言有非常重要的作用。學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，才能夠發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，積極的參與到語(yǔ)文課堂中去，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文整體課堂教學(xué)效率。

（二）合理的作業(yè)時(shí)間管理

初中老師在布置作業(yè)的時(shí)候也要重視合理的時(shí)間管理，科學(xué)有效的管理時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生有一定的時(shí)間管理意識(shí)。例如，學(xué)生幾點(diǎn)該做什么，讓學(xué)生有一個(gè)明確的認(rèn)知并且去嚴(yán)格的執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。老師在對(duì)于學(xué)生的作業(yè)時(shí)間管理過程中也要依據(jù)不同的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。同時(shí)初中老師在布置作業(yè)的時(shí)候一定要重視作業(yè)的質(zhì)量不能布置大量無(wú)意義的作業(yè)浪費(fèi)初中生的時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的時(shí)間管控培養(yǎng)是非常不利的。老師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，可以給學(xué)生預(yù)留部分的德育或者體能作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理的把控時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

上述觀點(diǎn)論述了在雙減政策背景下，初中學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)過程中應(yīng)該重視雙減政策政策的作用。同時(shí)初中老師要提高課堂教學(xué)效率來(lái)保障學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)地走入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)在課后布置作業(yè)的時(shí)候，也要注意時(shí)間管理，布置一些有意義的作業(yè)，不能浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，但又要保證學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瓊.減負(fù)增效在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索[J].課外語(yǔ)文，2021，（27）：44-46.