創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入中職市場營銷專業(yè)的對策探討

傅冉倩

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，中職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要融入專業(yè)教育教育中，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文以中職市場營銷專業(yè)為例，對市場營銷課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行有效融合，在強化學生專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎上推動學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 ?中職院校 ?市場營銷

一、引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在提升學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為社會、國家培養(yǎng)具有創(chuàng)造性能力的專業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與中職教育中所提倡的挖掘潛能、提升各類素質(zhì)的理念相符，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)也是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)理念、精神，提升創(chuàng)業(yè)技能的素質(zhì)教育[1]。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與中職學校的專業(yè)教育相融合，在強化學生專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎上推動學生的全面發(fā)展。

二、當前中職院校市場營銷專業(yè)教學存在的問題

（一）市場營銷教學重理論缺實踐

在傳統(tǒng)的中職教育中，市場營銷專業(yè)課程教學的目的是專業(yè)知識的教授以及專業(yè)技能的訓練，以就業(yè)需求為導向?qū)W生進行專業(yè)課程的教學，并未對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引起高度重視。這就導致中職市場營銷專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是處于相割裂的狀態(tài)，沒有有機的融合在一起，使得市場營銷專業(yè)的中職學生覺得專業(yè)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學方式，使得學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得不到發(fā)展，導致學生的適應能力和實踐能力很不理想。

（二）專業(yè)課程考核方式單一

中職市場營銷專業(yè)在對學生進行課程考核時大多依舊采用傳統(tǒng)的書面考核。

而這種單一的平面化考核形式極易造成學生只懂得死記硬背書上的基礎理論知識，對所學的知識沒有進行深入的思考和理解，知所云而不知其所以云。而課程考核和評價方式單一不僅會限制學生思維，也會影響教學過程、教學方法，無法發(fā)揮考核的導向作用，更無法實現(xiàn)對學生創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)目標。

（三）教師缺乏專業(yè)實踐經(jīng)驗

目前中職學校聘用的市場營銷專業(yè)青年教師大部分都是理論知識豐富但普遍缺乏實踐經(jīng)驗，他們職業(yè)經(jīng)歷單一，基本上都是走出校門就走上講臺，實踐教學能力薄弱。但是市場營銷的課程需要學生在掌握基本的理論知識基礎上，理論聯(lián)系實際，在實踐中運用知識，從而達到學以致用的學習效果。教師實踐經(jīng)驗的欠缺必然導致在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新意識時效果不佳。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入中職市場營銷專業(yè)的優(yōu)化對策

（一）構(gòu)建市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場營銷專業(yè)融合的課程體系，要在市場營銷的專業(yè)課程基礎上，有針對性地整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。在日常的專業(yè)課程教學中，教師應該積極創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情境，根據(jù)當前所學內(nèi)容，在情境作用下指導學生觀察、分析和整合相關(guān)信息，時刻提醒并引導學生去應用到創(chuàng)新創(chuàng)新項目中。例如學習《市場營銷基礎》這門課，可以在課程開始前讓學生分組制定一個創(chuàng)新創(chuàng)新項目。而后在日常教學中，學到的營銷知識都可以在這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中得以一一體現(xiàn)，并根據(jù)新學到的知識不斷完善自己的項目。教師還可以在教學過程中采用案例分析法，將豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引入到教學內(nèi)容中，在提高學生的分析能力、理解能力的同時優(yōu)化學生市場營銷能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)。教師在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學的過程中，不僅能讓學生把自己所學的專業(yè)知識應用于實際，而且學生也能夠更加有參與感，對所學的市場營銷專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識都能有更深刻的體會，這樣培養(yǎng)出來的中職學生更加具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，思維敏捷，更加符合企業(yè)的用人要求。

（二）加強市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設

第一，優(yōu)化市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資結(jié)構(gòu)。在選聘新教師時，優(yōu)先選擇具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師。新任教師專業(yè)對口，掌握了豐富的市場營銷專業(yè)知識和專業(yè)技能，但是如果教師曾參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，他們就有了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠在專業(yè)課程中或?qū)嵺`課程中自然地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，還可以將成功或失敗的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上少走彎路。

第二，提升市場營銷專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。對于多數(shù)沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師要為他們提供培訓和學習的機會，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實踐、到企業(yè)鍛煉等方式，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，在學習和培訓的過程中不斷積累和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，進而提高市場營銷專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)，培養(yǎng)符合市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的師資隊伍。

第三，鼓勵市場營銷專業(yè)教師積極參與雙創(chuàng)比賽。實踐出真知，學校可以采用績效激勵的政策鼓勵市場營銷專業(yè)的教師積極參加比賽，通過知行合一，親身實踐，可以把專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好地融合在一起，能夠更加清楚了解到哪些專業(yè)知識是與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相匹配的，從而豐富教學手段，提高教學質(zhì)量，還能帶動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（三）完善市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

第一，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動形式。中職學校應該豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的形式，可以將雙創(chuàng)大賽作為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓練、行業(yè)專家講座、企業(yè)參觀等。在號召學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，可以對學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的表現(xiàn)給予適當?shù)莫剟?，例如綜合測評加分等，先從外部動機激發(fā)學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的熱情，再由外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，形成內(nèi)驅(qū)力。

第二，制定實踐相融合計劃。傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)實踐重點在專業(yè)技能的培養(yǎng)上，忽視了學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實訓、專家講座、課外實踐活動等統(tǒng)一進行規(guī)劃，使其成為中職市場營銷專業(yè)的學生除了教學計劃上安排的專業(yè)實踐課程外的“第二實踐課堂”。將這些活動進行整合，制定一套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃這些活動的安排。

第三，構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育配套的專門化考核評價機制，對學生進行全方位的考核。市場營銷專業(yè)應從理論成績、實踐表現(xiàn)、綜合成績多個維度進行考核與評價，同時將學生取得的創(chuàng)新獎項、創(chuàng)業(yè)支持等納入考核評價范圍之內(nèi)，提高考核評價的科學性、合理性和客觀性，同時發(fā)揮考核的導向作用激發(fā)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的積極性。在書面考試中也應該適當增加主觀題的比例，用來考查學生學生的思維方式和應用知識的能力，促進學生求新求異的思想和創(chuàng)新意識的形成，增強學生解決問題的內(nèi)驅(qū)力。

四、結(jié)語

通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入中職的市場營銷專業(yè)，培養(yǎng)中職市場營銷專業(yè)的學生在具備市場分析、銷售與管理、客戶服務、營銷策劃等職業(yè)綜合能力的同時，也具備了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，使學生更加符合企業(yè)和社會的需求，成為一名真正的新時代技能型人才。

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