提高初中物理教學有效性的方法研究

馬建偉

摘要：在新課改育人背景下，初中物理教學在理念上、模式上、內容上、方法上都進行了不同程度的創(chuàng)新與改革，教師要結合初中物理學科教學目標任務，有效完善物理教學過程，為學生創(chuàng)設良好的知識探究，環(huán)境，烘托濃厚的實踐學習氛圍，保證學生的物理學科邏輯思維意識逐步養(yǎng)成，進而深度開展多元化物理知識探究學習活動，使學生的思想、情感、行為等快速融入到物理高效課堂學習活動中來，助力學生全面增強物理學科核心素養(yǎng)。本文從多個方面闡述物理教學有效性方法的應用策略，希望可以為廣大讀者提供借鑒參考素材，幫助初中物理教學事業(yè)長期可持續(xù)性發(fā)展提供助力，全面加強初中生物理學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效。

關鍵詞：初中;物理;教學有效性方法;提高策略

引言：初中物理教學活動中，教師要通過人文教育、德育教育、文化教育等多種教育模式融合的方法，增強學生物理學科課堂學習體驗，讓學生真正認識到物理學科知識的架構與內涵，幫助學生逐步增強自身物理學習能力，提高物理有效性方法的使用頻率，從而強化初中物理課堂教學質量與水平。因此，教師要有效創(chuàng)設良好的師生互動學習環(huán)節(jié)，讓學生在探究物理知識重點難點問題時，及時得到正確的指點和幫助，使學生的物理學習思想，全面樹立、深化落實初中物理教學改革創(chuàng)新理念，讓初中物理教學有效性方法全面增強初中生物理學科綜合能力。

一、革新教學理念，創(chuàng)設良好環(huán)境

先進的教學理念是提高學生課堂學習動力的重要源泉，教師要結合前沿性、現(xiàn)代化教學手段革新物理教學理念，使學生在創(chuàng)新的物理教學理念中，逐步建立新的學習思想、新的學習能力，真正認識到物理學科知識的內涵與結構，使學生物理學科綜合能力全面培養(yǎng)。因此，教師要通過革新教學理念，創(chuàng)設良好環(huán)境，增強初中生物理學習整體水平，促使學生的物理核心素養(yǎng)全面拓展。

例如，在學習初中物理教材中的連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路相關知識點時，教師要通過運用多媒體教學設備和實驗教學方法，幫助學生開展實踐探究學習活動，組織學生在充足的教學資源引導下，全面鍛煉理論聯(lián)系實際能力，掌握串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的原理以及連接方法，使學生對電路知識產生濃厚的探究興趣，促使學生在趣味性學習環(huán)境中增強理論知識掌握能力，全面提高學生物理學習核心競爭。

二、運用新穎形式，創(chuàng)新教學方法

在新課改教學背景中，教師要科學運用新穎教學形式激發(fā)學生物理思維，幫助學生在實際學習過程中充分掌握物理學科特點，有效提高學生綜合能力。首先，教師要運用分層教學法科學開展引才實效活動，使學生在課堂學習與探究中，結合自身學習現(xiàn)狀進行有針對性的自我提升，使學生的物理核心競爭力，全面訓練初中生的物理解題能力。其次，教師要運用互動教學法，幫助學生培養(yǎng)團結合作意識，使學生在互幫互助過程中不斷強化學科認知，增強學習能力，使學生的核心素養(yǎng)得到深入培養(yǎng)。

例如，在學習初中物理教材中的長度與時間的測量相關知識點時，教師要充分運用適宜教學方法開展實踐教學活動，使學生的測量技能得到有效鍛煉，為開展高質量，創(chuàng)新性的課堂教學活動奠定堅實基礎，促使學生的課堂學習核心競爭力全面增強，使初中生在教師的引導下，充分掌握物理學科基礎知識，培養(yǎng)物理觀察意識，讓學生在物理知識應用過程中提升自身成效，為學生綜合性、高效性發(fā)展提供助力。

三、借助實驗教學，強化綜合能力

初中物理教學注重以實驗為基礎，教師要通過開展實驗教學活動，幫助學生提升課堂學習主體地位，使學生的綜合性發(fā)展路徑全面拓展。與此同時，教師要注重物理教學，從實際出發(fā)，凸顯學生課堂學習主體地位，讓學生在學習與拓展活動中逐步提高學習素養(yǎng)，增強綜合能力，為學生創(chuàng)新創(chuàng)造性發(fā)展奠定堅實基礎，使學生真正認識到物理學科知識的重要價值與內涵，從而全面提高學生課堂學習核心競爭力。

例如，在學習初中物理教材中的科學研究摩擦力這一知識點時，教師要通過借助多媒體教學設備有效創(chuàng)設信息化教學過程，讓學生在文字、圖片、音頻、視頻等助力下強化物理感官思維能力，使學生通過動手實踐、理論分析、討論研究等過程深入解答問題，強化學生物理學科能力，讓學生真正認識到物理知識點的重要性，進而提高學生物理學習核心競爭力，為學生多元化，高效性開展物理知識學習活動做好鋪墊。教學運用信息化手段引導學生深入分析初中階段摩擦力的現(xiàn)象，以及摩擦力大小的影響因素等，讓學生的綜合性思維全面拓展，進而提高物理學科綜合能力。

結語：

總而言之，教師要結合時代發(fā)展現(xiàn)狀，合理運用多種教學方法進行有效性教學活動，促使學生充分養(yǎng)成良好的物理邏輯思維意識，借助實驗學習活動增強動手操作能力，讓學生在不斷提升理論知識水平的基礎上，強化物理實驗綜合素養(yǎng)，使初中生在物理知識探究學習中，全面實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造目標任務，進而提升初中生物理學習綜合能力，助力初中物理取得良好教學保障。

參考文獻：

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