微視頻在幼兒教學(xué)活動中的應(yīng)用與思考

胡曉春

摘要：微視頻的教育模式是多媒體技術(shù)為支撐，是當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)校教學(xué)改革的共同產(chǎn)物。而隨著新課程改革政策的深入，幼兒園的教學(xué)模式也得到了改革和創(chuàng)新。幼師利用新穎有趣的教學(xué)方式開展教學(xué)，可以為幼兒建設(shè)一個先進高效的幼兒課堂，有效激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，切實提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。本文根據(jù)在信息技術(shù)下幼兒園利用微視頻素材進行教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一些策略，希望能有效促進微視頻素材融入幼兒園的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微視頻;幼兒教學(xué)活動;幼兒學(xué)習(xí)能力

引言：微視頻融入幼兒的教學(xué)，其實就是幼師根據(jù)幼兒教學(xué)的需要，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找符合教學(xué)需要的微視頻素材應(yīng)用到教學(xué)中去，使他們能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，為以后身心健康穩(wěn)定的成長和順利的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒教學(xué)活動的現(xiàn)狀

1.1 未能依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展教學(xué)

一些幼兒園教學(xué)中，為了簡化教學(xué)過程，多采用的是幼師說教的教學(xué)方式，以幼師的口頭傳授知識為主，但是忽視了幼兒自身的發(fā)展特點，很多幼兒的注意力集中時間短，容易受外界的影響，聽講的效率低，且幼兒對世界的認知較少，在學(xué)習(xí)中對簡單的，可以自己動手操作的活動接受較快，一些抽象的，沒有經(jīng)驗的內(nèi)容和知識，幼兒的接受能力較慢，難以形成自己的思維方式。

1.2微視頻應(yīng)用范圍廣，但是教學(xué)質(zhì)量低

許多幼師進行微視頻教育太過形式化，過于注重外在的課堂形式，而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。一些幼師對于微視頻教育的定位也有所偏失，在教學(xué)中應(yīng)用微視頻進行教育，其主要目的并不是為了減輕幼師教學(xué)負擔(dān)，而是為了真正地幫助幼兒去學(xué)習(xí)，提高課堂效率和幼兒的學(xué)習(xí)效率，有些幼師過分依賴微視頻教學(xué)，導(dǎo)致幼兒長時間觀看微視頻，視力遭到了損害。

1.3 教育教學(xué)活動脫離了幼兒的實際生活

幼兒園教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活實際不相關(guān)聯(lián)，對于幼師講到一些教學(xué)內(nèi)容，幼兒不能理解，陌生的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、將微視頻應(yīng)用到幼兒教學(xué)活動中的意義

2.1 有利于將抽象的知識具體的表現(xiàn)出來

在幼兒園日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展微視頻教學(xué)所具備的第一個意義就是化抽象教學(xué)內(nèi)容為具體的教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)本身所具備的集圖、聲、像于一體的優(yōu)勢和特點，可以實現(xiàn)將抽象化的教學(xué)內(nèi)容進行具體化展示，將一些抽象的概念或者在日常生活中幼兒不容易見到的東西通過微視頻的方式表現(xiàn)出來，開闊幼兒的視野，提高幼兒的理解和認識能力。

2.2 有利于增強幼兒園課堂教學(xué)的趣味性

開展微視頻教學(xué)還可以增強課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，幼師們只是通過講授的方式向幼兒講解各種知識和理論。由于幼兒年齡比較小，活潑好動，注意力不集中，且好奇心和玩心比較重，因此倘若只是通過講授的方式向幼兒教學(xué)知識，幼兒會感覺非常的單調(diào)和枯燥，久而久之，便會喪失學(xué)習(xí)的興趣。

三、提高微視頻在幼兒教學(xué)活動中的有效策略

3.1保證微視頻素材符合幼兒年齡

幼兒的年齡過于小，接受能力是比較差的。如果幼師想更好地開展微視頻教學(xué)，首先要做的就是合理選擇和設(shè)計微視頻的內(nèi)容，針對于微視頻內(nèi)容的選擇一定要合理。由于幼兒的年齡比較小，因此幼兒園開展幼兒教學(xué)的主要目的并不是讓幼兒學(xué)會多少知識，而是幫助幼兒提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，讓幼兒對生活中的常識知識有一個基本的認知和意識。因此幼師在選擇和設(shè)計微視頻內(nèi)容的時候，切不可出現(xiàn)微視頻素材與幼兒接受能力不相符合的現(xiàn)象。同時，所設(shè)計的內(nèi)容一定要簡單，且要保證確實是適合于3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的，保證微視頻內(nèi)容的設(shè)計合理性，真正發(fā)揮微視頻在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用和效果。

例如，在為幼兒講解圖形時，幼師一定要從幼兒的實際接受能力出發(fā)，針對幼兒生活中常見的物體，幼兒認識的物體進行展示。比如，在教幼兒認識圓形時，幼師不能尋找星球、籃球、方向盤這些幼兒可能并不熟悉的事物，而是可以尋找圓形紐扣、橙子等幼兒常見的東西。在教學(xué)生認識長方形時，幼師可以盡量用書本、課桌、尺子等常見事物進行講解，實現(xiàn)微視頻內(nèi)容與生活化內(nèi)容的有效結(jié)合，既可以保證幼兒可以很好的理解，同時還可以讓幼兒在生活中隨處可見微視頻中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而讓幼兒在生活中應(yīng)用微視頻中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升幼兒的綜合能力。

3.2激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，消除幼兒的抵觸心理

針對于微視頻內(nèi)容的選擇一定要與生活實際相聯(lián)系。因為幼兒的年紀非常的小，對于數(shù)學(xué)語文等學(xué)科的知識性學(xué)習(xí)要求比較少，幼兒的教學(xué)還是主要集中在對幼兒優(yōu)秀生活習(xí)慣的培養(yǎng)上。因此，幼師在制作和設(shè)計微視頻時則是要設(shè)計一些生活中很常見的事情來進行教學(xué)，培養(yǎng)幼兒獨立自主的精神和照顧好自己的能力。在微視頻素材的應(yīng)用方面也要接近幼兒的生活，選取幼兒可以理解的微視頻進行教學(xué)。

例如，幼師在指導(dǎo)幼兒如何穿衣服時，由于幼兒在穿脫衣服的時候，會陷入短暫的黑暗，這些黑暗會讓幼兒感到非常的手足無措，或者因為穿衣服的步驟對于幼兒太過復(fù)雜，很多幼兒都會非常抵觸穿衣服這項活動。遇到這種情況，幼師就可以利用微視頻為幼兒進行詳細的講解，或者利用幼兒非常喜歡看的一部動畫片——《小豬佩奇》來幫助教學(xué)。幼師可以尋找小豬佩奇中有關(guān)于穿衣服的片段供幼兒觀看，幼兒在看到自己喜歡的動畫片人物和自己一樣，也在學(xué)習(xí)穿衣服時，幼兒們就會對學(xué)習(xí)穿衣服這個事，減少許多抵觸感，愿意并主動去學(xué)習(xí)如何穿衣服。這種教學(xué)方法，不僅撫平了幼兒在進行一些教學(xué)活動時的不安的心情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動去學(xué)習(xí)，提高幼兒的綜合能力，而且還在一定程度上減輕了幼師的教學(xué)負擔(dān)。

3.3合理控制幼兒觀看微視頻的時間

由于幼兒的年齡比較小，身體還處于生長發(fā)育的階段，長時間觀看大屏幕會影響幼兒的視力成長和發(fā)展，因此在進行微視頻設(shè)計時，一定要注重微視頻設(shè)計的時間，一定要維持在5分鐘之內(nèi)，不可以超過5分鐘，一方面來說，簡短的微視頻設(shè)計，可以讓幼兒更好地掌握其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一方面來說，簡短的微視頻內(nèi)容設(shè)計，可以減輕教師的制作壓力，最重要的是，簡短的微視頻設(shè)計可以為幼兒提供合理的觀看時間，不會影響到幼兒的視力發(fā)展。

例如，幼師在進行微視頻設(shè)計時，就要盡量選取簡短的視頻。當(dāng)兩個相同的視頻，一個是五分鐘，一個是十分鐘時，幼師就要優(yōu)先選擇那個五分鐘的。從源頭上解決幼兒觀看微視頻時間太長的問題。其次，在觀看微視頻后，幼師可以帶領(lǐng)幼兒進行一段時間的戶外活動，讓幼兒在戶外活動中放松眼睛，從而保護眼睛，避免眼睛受到危害。這樣的教學(xué)方法，既保護了幼兒的眼睛，又充實了幼兒在幼兒園的生活。

3.4微視頻與生活情境的融合

針對于微視頻內(nèi)容的選擇一定要與生活實際相聯(lián)系，幼師在制作和設(shè)計微視頻時則是要設(shè)計一些生活中很常見的事物進行輔助教學(xué)。保證幼兒在觀看微視頻時能得到提高，從而達到幼師教學(xué)預(yù)期的效果。而通過微視頻開展教學(xué)活動，可以設(shè)置各種各樣的幼兒喜歡的教學(xué)動畫，借助于動畫片的播放，向幼兒解釋知識理論，既可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能增強課堂教學(xué)的趣味性，可謂是一舉多得。

例如，幼師在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字時就可以選取一些生活中常見的事物進行計數(shù)。比如，動物園中小動物的數(shù)量計數(shù)、蘋果的數(shù)量計數(shù)、香蕉的數(shù)量、桌椅板登的數(shù)量計數(shù)等等，通過這些生活化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，可以加強幼兒對微視頻內(nèi)容的理解，進而實現(xiàn)微視頻素材與幼兒教學(xué)的有效結(jié)合。同時，這樣的教學(xué)方法，很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保證了幼兒教學(xué)課堂的效率，而且微視頻中出現(xiàn)的事物更是有利于加強幼兒的生活能力，實現(xiàn)了幼兒多方面的提升。

結(jié)束語：總而言之，微視頻教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，完全改變了傳統(tǒng)的教材與教材相結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)造了一個有趣的課堂環(huán)境。但是，幼師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際 理性應(yīng)用，正確應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)的實際情況，選擇相匹配的教育教學(xué)方法，將幼兒的認知能力與課堂教學(xué)相結(jié)合起來，豐富幼兒在教學(xué)中的情感體驗，積極參與學(xué)習(xí)的過程中去，促進幼兒認知能力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高幼兒園的教學(xué)水平。

參考文獻：

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