STEM視角下如何開展初中體育教學(xué)

李廣東

摘 ?要 ?在現(xiàn)代化教學(xué)中，教育要求促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。受到經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平日益提高的影響，許多學(xué)生產(chǎn)生了好逸惡勞的懶惰習(xí)慣，不喜歡參加體育鍛煉，許多學(xué)生身體素質(zhì)沒有達到標準水平。這一現(xiàn)狀問題需要引起全社會的關(guān)注。教師在課堂教學(xué)過程中需要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，提高學(xué)生的綜合能力。STEM教學(xué)模式可提高課堂質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容，促使學(xué)生在體育課堂中不斷得到進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?STEM ?初中體育 ?策略

現(xiàn)階段初中體育課不受重視，甚至許多文化課教師占用學(xué)生的體育課時間。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，教育要實現(xiàn)其根本目標，即促進學(xué)生的全面成長。學(xué)生身體素質(zhì)的提升是今后學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)保障，借助STEM教育理念能夠幫助體育教師形成綜合培養(yǎng)的教學(xué)理念，體育課堂不僅要進行體育鍛煉，更要對學(xué)生個人的知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響作用。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

現(xiàn)階段初中體育課堂往往被許多教師所占用，體育教師自身也沒有提高對體育課的重視度，課堂教學(xué)模式比較枯燥乏味，應(yīng)試化的課堂環(huán)節(jié)使得學(xué)生對體育課提不起興趣，往往造成了學(xué)生課堂效率不高。教師在課堂教學(xué)過程中沒有創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)內(nèi)容照本宣科，缺乏新穎性和創(chuàng)新性，這一問題急需要解決。借助STEM教學(xué)視角，擴展體育教師視野，培養(yǎng)體育教師個人的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)效果，不斷幫助教師掌握學(xué)生的心態(tài)，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)、增加學(xué)生的體育鍛煉熱情而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式。

二、基于STEM教學(xué)視角下初中體育課堂教學(xué)策略

（一）豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生身體素質(zhì)

要豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，首先要提高教師自身的素養(yǎng)，這就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，仔細研究體育課教學(xué)標準，找準課堂教學(xué)的突破口，促使學(xué)生積極主動參與課堂學(xué)習(xí)。通過課堂體育鍛煉，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

例如，在田徑運動項目中，教師可以針對學(xué)生的興趣開發(fā)一些趣味游戲活動。比如數(shù)字報團、螃蟹競賽等，這可以有效激發(fā)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生也會積極參與，也有助于學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，促進學(xué)生的全面成長。學(xué)生身體素質(zhì)的增長既需要教師良好氛圍的創(chuàng)設(shè)，又需要學(xué)生的主動參與，兩者之間的有效結(jié)合才能達到最終的目的。

（二）優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式，保持學(xué)生體育熱情

教師要及時優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式，不斷為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的課堂氛圍。為此，要打破傳統(tǒng)的固定模式化體育課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺到體育課堂的新穎性。課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計也可以采納學(xué)生的建議，真正將課堂的主動性交還給學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)自己的理想體育課堂進行設(shè)計不僅能夠拉近師生之間的距離，而且能夠有效提高課堂教學(xué)的效果，并且保持學(xué)生體育運動的熱情。

例如，在學(xué)習(xí)球類運動時，除了中考需要考察的相關(guān)球類運動項目外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣增加體育課堂的球類運動項目。比如，乒乓球、羽毛球、籃球等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇不同的項目，并對其進行有針對地學(xué)習(xí)，以此可有效提高學(xué)生的體育活動熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。這也體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想，讓每一個學(xué)生都能夠得到最佳的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）科學(xué)進行體育課堂評價，提高學(xué)生運動效率

體育課堂不僅僅進行體育鍛煉，教師也可以給學(xué)生普及相關(guān)的體育文化知識，讓學(xué)生的思維得到多方面發(fā)展，使得學(xué)生不斷融合自己所學(xué)內(nèi)容，綜合各方面看待體育課堂。如此就使體育課堂真正成為了一門綜合性課程，這有助于學(xué)生增長知識，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成終身體育運動的習(xí)慣。

例如，在日常體育學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助多媒體在課內(nèi)給學(xué)生傳授相關(guān)體育文化知識，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)的體育運動項目，引導(dǎo)學(xué)生增強民族自豪感。同時，在最終的體育課堂綜合評價中，教師也要綜合考量學(xué)生多方面的表現(xiàn)情況，做出科學(xué)判斷，使得課堂評價體現(xiàn)出學(xué)生真實的水平才是對教師評價的根本要求，并且保持學(xué)生的體育運動熱情，讓學(xué)生今后在日常生活中也能夠主動參與體育鍛煉，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

總之，在初中體育課堂教學(xué)中采用STEM教學(xué)模式可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在體育課堂提高個人的身體素質(zhì)，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育運動的觀念意識。對于學(xué)生而言，多樣化、趣味性的課堂體育項目能夠有效吸引學(xué)生的體育運動興趣，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中不斷養(yǎng)成積極的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步促進學(xué)生個人能力的提升。這就要求教師在課堂教學(xué)中要不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗，借助現(xiàn)代化教育教學(xué)模式優(yōu)化個人的課堂教學(xué)方式，使體育課堂能不斷激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻：

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