淺析“立德樹(shù)人”引導(dǎo)下如何利用線上教學(xué)提高幼兒的自學(xué)能力

摘 要：疫情期間，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召，組織師生開(kāi)展線上教學(xué)工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)和資源，解決幼兒在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育階段，要想實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)的良好反應(yīng)，提高線上教學(xué)的高效性，就需要教師建立科學(xué)有效的教學(xué)模式，提高幼兒的自學(xué)能力。文章重點(diǎn)闡述了在“立德樹(shù)人”的教育理念的指導(dǎo)下，線上教學(xué)中提高幼兒自學(xué)能力的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;線上教學(xué);立德樹(shù)人;自學(xué)能力

一、 引言

從《教育學(xué)》中我們發(fā)現(xiàn)，人發(fā)展的關(guān)鍵期是幼兒階段，幼兒時(shí)期是幼兒思想意識(shí)和行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒個(gè)體和社會(huì)性發(fā)展水平的高低將影響其今后適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)的能力。在幼兒階段提高幼兒的自學(xué)能力、培養(yǎng)幼兒的自學(xué)習(xí)慣可以讓幼兒獲得更加豐富、更加廣泛的知識(shí)，幼兒能更加靈活的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)于幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。但是怎樣在線上教學(xué)中針對(duì)性的提高幼兒的自學(xué)能力成為當(dāng)下亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，并不是要求幼兒掌握更高層次，更加深?yuàn)W的知識(shí)，而是引導(dǎo)幼兒在關(guān)鍵問(wèn)題上進(jìn)行摸索，尋找解決問(wèn)題的思路和方法。

二、 線上教學(xué)提高幼兒自學(xué)能力的重要作用

（一）社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需求

法國(guó)政治家、作家埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書中對(duì)“終身教育”加以確定，提出未來(lái)社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。他曾精辟地指出：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！痹诋?dāng)下知識(shí)爆炸的時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。只有擁有自學(xué)能力的人才能源源不斷地獲取新的知識(shí)，不斷地完善自我，提升自己的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，適應(yīng)社會(huì)日新月異的變化和發(fā)展。因此，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于幼兒本身以及社會(huì)的發(fā)展都有著十分重要的意義。

（二）教育改革發(fā)展的需求

我國(guó)《禮記·學(xué)記》中記載：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之?！币馑际侵干朴趯W(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力小，而自己的獲得的知識(shí)卻很多，這要?dú)w功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，老師費(fèi)力大，但是自己的收獲卻很小，幼兒會(huì)因此埋怨老師。目前，我國(guó)教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。幼兒教育不再是教師主動(dòng)傳授，幼兒被動(dòng)接收的教育模式。教師要充分發(fā)掘幼兒的潛在能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)的綜合素質(zhì)。在這樣的教育改革發(fā)展的要求下，僅僅依靠教師在課堂上傳授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，迫切地需要提高幼兒的自主學(xué)習(xí)，來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的需求。所以，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率、促進(jìn)教育改革發(fā)展都有著重要作用。

（三）幼兒情感發(fā)展的需要

幼兒的情感世界是非常豐富的，情感的培養(yǎng)和發(fā)展也是多方面的。幼兒只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生情感和興趣，才能更加深刻的理解和掌握。如果幼兒丟失了對(duì)于所學(xué)知識(shí)的情感，幼兒就會(huì)變成一個(gè)知識(shí)的容器，只是被動(dòng)的接收和存儲(chǔ)，久而久之就會(huì)導(dǎo)致幼兒厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。培養(yǎng)和提高幼兒的自學(xué)能力，讓幼兒主動(dòng)參與到了教學(xué)過(guò)程中，幼兒才會(huì)具有主人翁精神，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿感情，不再覺(jué)得枯燥乏味，而是覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，幼兒會(huì)在學(xué)習(xí)中求知、合作、實(shí)踐和發(fā)展。

三、 線上教學(xué)提高幼兒自學(xué)能力的教育理念

2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了“立德樹(shù)人”是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。只有把握立德樹(shù)人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問(wèn)題。

國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。立德樹(shù)人，就是要求培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，德智體美勞全面發(fā)展的人。在線上教學(xué)提高幼兒自學(xué)能力的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，要在立德鑄魂上下功夫，幫助幼兒樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，教育幼兒自主學(xué)習(xí)正確的思想觀念。引導(dǎo)幼兒從自身做起，從點(diǎn)滴開(kāi)始，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有愛(ài)有德有智有才的社會(huì)主義新一代的接班人。

四、 線上教學(xué)提高幼兒自學(xué)能力的教學(xué)策略

（一）音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)兒歌是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的重要組成部分。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽(tīng)的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快，增加幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，從而提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在教育幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)父母的情感教育中，這些抽象化的概念對(duì)于幼兒的認(rèn)知來(lái)說(shuō)比較模糊。教師可以通過(guò)在線上發(fā)布系列的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)這些歌曲內(nèi)容，如，《我愛(ài)我的幼兒園》《我的好媽媽》《汽車上》等歌曲。通過(guò)這些音樂(lè)的啟迪，再加上教師的語(yǔ)言引導(dǎo)，在一定程度上促進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展。再比如，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師也可以利用音樂(lè)來(lái)提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。如，在洗手這一日常的行為活動(dòng)中，教師可以在線上發(fā)布《七步洗手法兒歌》：自來(lái)水，清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。飯前便后要洗手，細(xì)菌不會(huì)跟著走。手心相對(duì)搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中縫相交叉，指尖指間轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……幼兒通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)這個(gè)洗手法兒歌，可以跟著歌曲的節(jié)奏自主學(xué)習(xí)洗手的科學(xué)方法和正確的衛(wèi)生習(xí)慣。因此，教師要充分利用音樂(lè)這一富有充沛情感的藝術(shù)表達(dá)形式，以生活中的真、善、美，給予幼兒形象、生動(dòng)的教育，正確高效地提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）美術(shù)教學(xué)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)是最受幼兒喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)，是幼兒感受世界、探索世界、創(chuàng)造世界的重要手段。幼兒的思維是天馬行空、不受拘束的，具有無(wú)限廣闊的思維空間。教師可以利用美術(shù)活動(dòng)這一教學(xué)手段，讓幼兒將感興趣的事物和美好的世界在紙上描繪出來(lái)，充分發(fā)掘幼兒的思維潛力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以指導(dǎo)幼兒將我國(guó)的國(guó)旗繪畫出來(lái)，讓幼兒從小就形成祖國(guó)、五星紅旗等家國(guó)概念。還可以講述軍人保家衛(wèi)國(guó)，醫(yī)護(hù)人員逆行抗疫的先進(jìn)事跡，指導(dǎo)幼兒繪畫心目中的軍人、醫(yī)生、護(hù)士等形象畫，感謝他們?yōu)閲?guó)家、為社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)，使得幼兒樹(shù)立起社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大的志向。另外，教師還可以引導(dǎo)幼兒完成一些創(chuàng)意繪畫，比如用數(shù)字2畫出一個(gè)小天鵝，用數(shù)字0畫出小雞和小熊貓，教師要不斷地鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種方法和形式來(lái)構(gòu)畫出自己喜歡的圖畫，刺激幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要在線上教學(xué)中積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，使幼兒描繪出他們內(nèi)心世界的真實(shí)感受，體現(xiàn)生活中的真、善、美，從而培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（三）視頻教學(xué)

視頻是一種形象、直觀的表現(xiàn)形式，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著極大的吸引力。幼兒會(huì)憑借強(qiáng)大的模仿能力來(lái)模仿視頻中的各種語(yǔ)言表達(dá)和表情動(dòng)作，在潛移默化中影響著幼兒的思想和行為。教師可以利用視頻教學(xué)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自學(xué)，提高幼兒的自學(xué)能力。教師可以為幼兒播放一些視頻內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)觀看視頻學(xué)會(huì)自己應(yīng)該怎樣做一些正確的事情，哪一些是自己能夠做的，哪一些是不應(yīng)該做的。比如，教師為幼兒播放紅綠燈過(guò)馬路的視頻，讓幼兒懂得遵守交通秩序。播放陌生人贈(zèng)送食物、玩具的視頻，讓幼兒懂得拒絕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。播放垃圾進(jìn)筒的視頻，讓幼兒懂得尊重他人勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境等。通過(guò)這些內(nèi)容的展示可以引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，幫助幼兒形成正確的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒向好的方向發(fā)展。因此，教師在線上教學(xué)的過(guò)程中，要將幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和視頻有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮視頻教學(xué)的重要作用，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）生活教學(xué)

線上教學(xué)的背景下，幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是在自身所處的生活環(huán)境中。教師要將教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活密切的聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒在生活實(shí)踐中提高自身的學(xué)習(xí)能力。比如，在資源短缺，環(huán)境污染的問(wèn)題下，垃圾分類成為當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)。而幼兒要從小培養(yǎng)孩子垃圾分類的正確意識(shí)，使幼兒在生活實(shí)踐中培養(yǎng)垃圾分類、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教師可以先為幼兒播放垃圾回收，變廢為寶的相關(guān)視頻，讓幼兒樹(shù)立“垃圾就是資源”的科學(xué)認(rèn)知。并引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)一下垃圾分類的標(biāo)識(shí)和類別，再?gòu)纳钪械男∈伦銎?，讓幼兒熟悉生活垃圾中的各種類別、顏色和標(biāo)識(shí)，自主獲得垃圾分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)會(huì)垃圾回收再利用，激發(fā)幼兒一定的創(chuàng)造能力。另外，教師鼓勵(lì)幼兒在家庭生活中，親自實(shí)踐進(jìn)行生活垃圾分類，并且向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類的理念和方法，讓幼兒參與到家庭垃圾分類的活動(dòng)中來(lái)。這樣的生活教學(xué)既能培養(yǎng)了幼兒垃圾分類的意識(shí)和能力，又能培養(yǎng)了幼兒的家庭和社會(huì)責(zé)任感，還能夠提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

五、 線上教學(xué)提高幼兒自學(xué)能力的教學(xué)原則

（一）自主選擇

在線上教學(xué)的過(guò)程中，要想提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，必須樹(shù)立以幼兒為主的教育理念，將幼兒的思維發(fā)展放到首位來(lái)對(duì)待。教師要充分尊重幼兒，讓幼兒自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，有利于幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。比如，在線上繪畫教學(xué)的過(guò)程中，教師可以多選擇幾種活動(dòng)相關(guān)的材料供幼兒選擇，讓幼兒選擇自己喜歡的繪畫方向，發(fā)揮自己在不同繪畫領(lǐng)域的靈感和天賦。

（二）提供資源

線上教學(xué)中，教師要為幼兒自主學(xué)習(xí)提供充分的的教育資源，為幼兒的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的豐富性和及時(shí)性，建立內(nèi)容豐富、方便快捷的信息平臺(tái)。比如，各個(gè)班級(jí)QQ群，在群文件這個(gè)功能中上傳各種類別的音頻、視頻、圖畫等文件內(nèi)容，并詳細(xì)地整理歸納，方便家長(zhǎng)隨時(shí)在信息平臺(tái)中獲取相關(guān)的信息資料，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供便利。

六、 結(jié)語(yǔ)

在幼兒線上教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力還有很多其他的教學(xué)方法，這就需要教師不斷地去嘗試和探索，然后運(yùn)用到實(shí)踐中去。在這一過(guò)程中，教師要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，用正確的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法，在培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品德的教育基礎(chǔ)上提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，保證幼兒教育向良好、健康的方向不斷前行?？傊?，教師要在線上教學(xué)中為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自學(xué)能力良好發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，積極地開(kāi)發(fā)和提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：倪玲，江蘇省昆山市，昆山國(guó)際學(xué)校附屬幼兒園。