讓德育在學(xué)生的成長(zhǎng)中落地開花

何儉法

摘要：體育學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生身心健康及體育項(xiàng)目技能的重要學(xué)科，在開展教育教學(xué)時(shí)需要將德育教育融入其中，充分發(fā)揮出德育教育的作用不斷提升學(xué)生心理健康程度，在實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在體育教學(xué)中會(huì)存在傳授學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能的環(huán)節(jié)，在傳授技能的同時(shí)應(yīng)與德育教育相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)德育教育有效滲透的同時(shí)，讓德育在學(xué)生的成長(zhǎng)中落地開花。

關(guān)鍵詞：初中體育;排球教學(xué);德育教育;滲透策略

排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是體育學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中應(yīng)將德育教育滲透其中，讓學(xué)生擁有正確的運(yùn)動(dòng)觀與道德觀，在促進(jìn)學(xué)生心理健康的同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)一步滿足我國(guó)教育對(duì)體育學(xué)科提出的教學(xué)要求——突出教育本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)[1]。而如何在排球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中滲透德育教育，是體育教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容，以下針對(duì)德育教育在排球教學(xué)中的滲透進(jìn)行了研究，具體內(nèi)容如下：

一、在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中滲透德育教育的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生擁有正確的運(yùn)動(dòng)觀念

每位學(xué)生都擁有較強(qiáng)的好勝心理，在參與體育比賽時(shí)期望獲得最終的勝利，而要實(shí)現(xiàn)勝利的目標(biāo)需要學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)比賽中充分發(fā)揮出個(gè)人技能水平、隊(duì)友之間進(jìn)行良好的配合，進(jìn)而贏得比賽的勝利。在此過(guò)程中，需要學(xué)生能夠擁有正確的運(yùn)動(dòng)觀念，在遵守規(guī)則的前提下發(fā)揮個(gè)人技能并與隊(duì)友配合，進(jìn)而達(dá)到勝利的目標(biāo)[2]。同時(shí)，還需要尊重對(duì)手，避免因?yàn)橐粫r(shí)失利而對(duì)對(duì)手采取言語(yǔ)攻擊或者其他攻擊等，運(yùn)用健康及正確的行為贏得比賽的勝利，并同時(shí)獲取對(duì)手的敬佩。通過(guò)在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中滲透德育教育，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的運(yùn)動(dòng)觀念，能夠在參與體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)采用正確的思想與行為，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的目標(biāo)。

（二）促進(jìn)學(xué)生擁有積極向上的思想理念并具有體育精神

每位學(xué)生在成長(zhǎng)中會(huì)因?yàn)橛龅礁鞣N讓學(xué)生產(chǎn)生不良情緒的事件而影響學(xué)生的心理健康，如果學(xué)生未能得到及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生的心理陰暗面逐漸增強(qiáng)，并讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒并形成狹隘的性格，阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)也不利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中滲透德育教育，可以讓學(xué)生將消極的情緒轉(zhuǎn)變成積極的情緒，促進(jìn)學(xué)生了解積極的情緒是有效解決各類問(wèn)題的有效元素，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育目標(biāo)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生擁有了積極情緒，能夠與隊(duì)友之間共同探討獲取比賽勝利的正確方法，并與隊(duì)友之間良好配合贏得比賽勝利，在此過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生不懈努力奮斗的過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生擁有體育精神。

（三）促進(jìn)學(xué)生擁有集體主義思想

排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程屬于集體活動(dòng)，并通過(guò)隊(duì)友之間有效地合作完成運(yùn)動(dòng)及實(shí)現(xiàn)合作目標(biāo)。因此，需要學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中擁有集體主義思想并與隊(duì)友之間良好的配合，避免出現(xiàn)個(gè)人主義影響集體活動(dòng)效果的同時(shí)，阻礙學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展。通過(guò)在排球運(yùn)動(dòng)中滲透德育教育，可以促進(jìn)學(xué)生擁有集體主義思想，能夠配合隊(duì)友進(jìn)行有效的合作，在贏得比賽勝利的同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生心理與行為健康地成長(zhǎng)。

二、在排球教學(xué)中滲透德育教育的思路

（一）利用比賽視頻滲透愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是德育教育中的重要內(nèi)容，體育教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)將愛國(guó)主義教育融入其中，具體的措施為：利用我國(guó)與其他國(guó)家的比賽視頻滲透愛國(guó)主義教育。教師在傳授學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，需要學(xué)生的思維能夠在教學(xué)中充分發(fā)揮出來(lái)，原因是只有學(xué)生積極思考才能快速掌握運(yùn)動(dòng)技能。教師在傳授技能之前，應(yīng)先讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行自主研究，然后教師再根據(jù)學(xué)生的理解與掌握程度進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育的同時(shí)可顯著提升學(xué)生掌握技能的效果。教師可以先引入我國(guó)與其他國(guó)家的比賽視頻，特別是將我國(guó)球員失利的環(huán)節(jié)展示給學(xué)生，目的是利用此環(huán)節(jié)融入愛國(guó)主義教育、讓學(xué)生自主思考這一環(huán)節(jié)應(yīng)采取怎樣的運(yùn)動(dòng)技巧將失利轉(zhuǎn)變成有利。教師先讓學(xué)生自主觀看，并讓學(xué)生猜測(cè)我國(guó)隊(duì)員在這場(chǎng)比賽中是贏局還是輸局，在學(xué)生的內(nèi)心自然是希望自己的國(guó)家獲取勝利，此時(shí)學(xué)生的愛國(guó)情懷會(huì)顯著提升，并且想要探究最終的結(jié)果。此時(shí)，教師應(yīng)避免直接將答案告知給學(xué)生，然后讓學(xué)生換位思考：“如果你是我國(guó)球員，在面對(duì)視頻中這一失利環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)采取怎樣的技能措施將失利轉(zhuǎn)變成有利？”通過(guò)將學(xué)生帶入情境，學(xué)生的思想中會(huì)產(chǎn)生代表自己的國(guó)家，其愛國(guó)意識(shí)再次增強(qiáng)。然后，對(duì)視頻中的這一環(huán)節(jié)進(jìn)行思考并闡述自己的想法，教師可讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程展示出來(lái)。最后，教師將排球技能實(shí)施要點(diǎn)傳授給學(xué)生，會(huì)因?qū)W生積極思考而快速掌握。同時(shí)，也有效滲透了德育教育。

（二）利用提問(wèn)教學(xué)法有效滲透德育教育

排球運(yùn)動(dòng)屬于集體運(yùn)動(dòng)模式并需要隊(duì)友之間良好的配合，需要學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)并促進(jìn)學(xué)生形成集體主義意識(shí)，讓學(xué)生在參與排球運(yùn)動(dòng)中避免個(gè)人主義并與隊(duì)友良好合作。教師此時(shí)可以采取提問(wèn)教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思考并挖掘出排球運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)，再通過(guò)德育教育的滲透促進(jìn)學(xué)生形成集體主義。

例如，教師在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)之前可先詢問(wèn)學(xué)生：“你們覺得排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)什么樣的運(yùn)動(dòng)？具有怎樣的特點(diǎn)？要實(shí)現(xiàn)比賽勝利需要隊(duì)員都具備什么？”學(xué)生會(huì)根據(jù)自己對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知闡述出自己的見解，能夠?qū)⑿枰?duì)員擁有運(yùn)動(dòng)技能、需要隊(duì)員之間進(jìn)行配合的答案回答出來(lái)，但是回答的內(nèi)容并不全面。教師在學(xué)生回答后，可以通過(guò)引入個(gè)人主義案例的措施，讓學(xué)生了解個(gè)人主義對(duì)排球比賽及對(duì)個(gè)人發(fā)展具有的危害。可利用多媒體技術(shù)將案例展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)直觀化觀看了解到個(gè)人主義是導(dǎo)致比賽失敗的重要因素，并且具有個(gè)人主義的隊(duì)員因自身的個(gè)人主義而未能受到他人的重視，阻礙了此人的發(fā)展。此時(shí)，教師及時(shí)引入德育教育——集體主義教育的過(guò)程，讓學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)與發(fā)展是需要依靠集體，只有具備集體主義思想并與他人有效合作，在實(shí)現(xiàn)集體成功目標(biāo)的同時(shí)也促進(jìn)了自己快速的發(fā)展。

（三）利用比賽活動(dòng)滲透德育教育

體育教師可以組織各班級(jí)開展排球比賽的活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)擁有的優(yōu)勢(shì)不同，可以通過(guò)比賽的過(guò)程讓學(xué)生學(xué)習(xí)到每個(gè)班級(jí)具有的優(yōu)勢(shì)，并且是滲透德育教育的最佳時(shí)機(jī)。比如，某個(gè)班級(jí)擁有良好的體育精神，雖然處于失利的狀態(tài)中，但是此班隊(duì)員并未放棄，而是通過(guò)不懈的努力來(lái)獲取最終比賽的勝利，教師可以在比賽結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶比賽的過(guò)程。由于學(xué)生都參與了比賽，并且對(duì)于比賽的過(guò)程有目共睹，會(huì)受到這個(gè)班級(jí)體育精神的感染而產(chǎn)生積極努力奮斗的情緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了德育教育有效滲透的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

德育教育是我國(guó)教育的根本并應(yīng)在各學(xué)科教學(xué)中有效滲透，體育學(xué)科承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重任，應(yīng)在教育教學(xué)中與德育教育相結(jié)合，讓德育教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中落地開花，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想與行為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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