小學美術欣賞課有效教學策略探究

摘?要：在教育不斷改革和完善的背景下，越發(fā)注重素質(zhì)教育，各個學科的教學理念和模式也隨之發(fā)生改變。美術學科作為小學教學的重要組成部分，更深層次的識讀圖像、理解文化內(nèi)涵，帶領學生認知世界，感悟生活，使學生的審美判斷能力得到顯著提升，進而實現(xiàn)小學美術核心素養(yǎng)教學目標。因此，需要教師從學生角度出發(fā)，制定個性化的教學方案，科學運用美術教學資源，幫助學生探索美術學習方法，通過美術欣賞課教學，讓學生將理論知識與實踐相結合，感受美術知識的深遠內(nèi)涵，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展夯實基礎。基于此，文章主要圍繞小學美術欣賞課有效教學策略展開討論，希望為更多教師提供有效建議，促使學生欣賞能力和感知能力得到鍛煉和提升。

關鍵詞：小學美術;欣賞課;教學策略

一、 引言

美術欣賞是小學美術教學的基礎，通過欣賞課教學幫助學生構建全新的審美視角，改善學生對美術學科的傳統(tǒng)認知，以達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。小學生的年齡比較小，學習能力強、思維活躍度高，教師要抓住學生這一特點，引入全新的教育模式，合理運用欣賞課提升學生美術學習興趣及課堂活躍度，幫助學生高效率學習美術知識，從而提升美術教學效率。同時，需要教師正確領悟現(xiàn)代教學理念的核心思想，靈活運用到實踐教學中，發(fā)揮教師的作用和價值，為學生傳播更多新知識，使學生形成良好的思維模式，樹立正確的人生觀念，為將來更好的發(fā)展夯實基礎。由此可見，通過美術欣賞課教學，能夠提升學生的感知能力和實踐探索能力，促使學生得到全面發(fā)展和提升，實現(xiàn)美術核心素質(zhì)教學的理想目標。

二、 小學美術欣賞課概述

美術學科作為小學階段的基礎課程，也是非常重要的教學內(nèi)容，主要提升學生視覺形象的感知力、理解力及創(chuàng)造力，在現(xiàn)代素質(zhì)教學的時代背景下，美術學科的地位和價值不斷提升，學校和教師越來越重視美術教學，欣賞課是美術教學的重要環(huán)節(jié)，在教師引導下，對美術作品進行觀察、分析和探索，讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)美術作品的元素符號及情感表達方式，慢慢形成獨有的審美觀，這樣有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。新型教育模式實施以來，將教師以往的教學觀念進行創(chuàng)新和改良，運用多元化的教育模式和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生成為課堂的主體，創(chuàng)造更多實踐平臺，幫助學生在實踐中得到美術素質(zhì)培養(yǎng)，同時需要教師掌握學生的認知和欣賞水平，運用教師語言魅力，使美術欣賞和評述更具特色，吸引學生注意力，為實現(xiàn)美術教學核心目標起到積極作用。

三、 小學美術欣賞課的價值體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學生圖像識讀素養(yǎng)

學生圖像識讀素養(yǎng)關系學生對美術識別和理解能力，現(xiàn)代科技不斷發(fā)展和進步，生活各領域都有圖像展示，比如電視廣告、電影海報、景區(qū)標識等，通過圖像找到所需信息，需要人們具備解讀圖像的能力，由此可見，圖像不限于美術學科中，而是體現(xiàn)在生活的方方面面，與語言文化相差不多，占據(jù)著重要地位，是人們交流和溝通的重要工具。視覺感知能力是提升美術欣賞課學習效率的根本，通過視覺形象將情感、思想及審美融為一體，能夠更好地解讀圖像信息，進而培養(yǎng)學生的圖像識讀能力。比如，引導學生圍繞內(nèi)容不同的美術作品，讓學生正確領悟其中的情感和文化底蘊，通過互動方式，積極討論自身想法，從而挖掘美術作品的主題思想，經(jīng)過這一過程，有效提升學生的圖形識讀能力。

（二）提升學生審美能力及文化素養(yǎng)

美術教育不僅包含審美能力的培養(yǎng)，同時要注重提升學生的文化素養(yǎng)。其中審美能力在塑造學生人格和綜合發(fā)展方面起到至關重要的作用，尤其是多元化文化發(fā)展的時代，有助于學生身心健康成長。開展美術欣賞課教學時，主要圍繞經(jīng)典美術作品、圖片或美術符號等進行細致分析和解讀，幫助學生逐漸形成良好的審美觀，應用不同文化視角探索美術核心要素。比如，教師要多了解學生的想法和喜好，課堂中多引入學生感興趣的美術作品，讓學生感受不同時期不同藝術風格的作品，鼓勵學生自己組織語言表達內(nèi)心想法，幫助學生形成良好的審美邏輯和判斷力，同時讓學生感受到不同文化對美術作品的影響，從而形成良好的文化素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

創(chuàng)新素養(yǎng)主要在美術實踐教學中得以發(fā)揮，通過理論與實踐教學相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，讓小學生獨特的想象力和表現(xiàn)力得到充分表現(xiàn)，對此，需要教師合理規(guī)劃美術教學方案，注重實踐教學，從學生角度出發(fā)，給學生提供更多的實踐機會和表現(xiàn)機會，將各種新奇想法用美術手法予以表達。通過這些方式，讓學生在欣賞美術作品過程中，更好的理解和感受作品內(nèi)涵和主題，感受到美術作品創(chuàng)作的全過程。通過美術欣賞課，能夠讓學生不斷積累素材，開闊視野，收獲更多新知識和想法，學會運用美術形式表達內(nèi)心想法，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。比如，在進行抽象美術作品教學時，首先要了解作者的創(chuàng)造的時代背景，深入了解抽象化的特性，讓學生大膽說出對抽象畫的理解，不斷激發(fā)學生對抽象畫的熱情度，達到培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的目的。

四、 探究小學美術欣賞課有效教學策略

（一）圍繞教學內(nèi)容拓展新思路

美術作品創(chuàng)作靈感多源于生活和文化，美術欣賞與社會文化息息相關，因此，在進行美術欣賞課教學時，帶領學生走進作品的文化世界，讓學生在文化氛圍中，提升對作品的理解力和認知力。比如，在對《中國龍》美術作品賞析時，讓學生先了解中國文化，包括歷史、文化及藝術層面，掌握龍圖案在中國文化中的意義和內(nèi)涵，從而更好地理解作品價值。美術欣賞要通過作品表象理解其深刻內(nèi)涵，換言之，就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓學生通過美術作品拓展更多審美思路和認知，達到更為理想的教學目標。通常，小學美術欣賞課內(nèi)容涵蓋生活的不同方面，這也是讓學生領悟生活意義的重要途徑，探索美術與生活的關聯(lián)性，從而將美術知識靈活應用到生活實踐中，一方面有助于提升學生對美術欣賞課的興趣，另一方面達到學以致用的教學目的。為了鞏固美術課堂所學知識，圍繞教學內(nèi)容拓展實踐活動，用美術作品方式描述生活物品，教師給予正確指導，實踐中讓學生更好地掌握美術欣賞技巧。

（二）注重優(yōu)化教學技能和方式

科學不斷發(fā)展和進步，教學模式和方法呈現(xiàn)多元化趨勢，欣賞課教學開始引用更多文字、圖像、聲音等，突破了傳統(tǒng)美術欣賞課的局限，使學生的接受能力更強。比如，將多媒體教學手段應用到美術欣賞課中，給學生帶來全新的視覺體驗，讓學生在不同的課堂模式中感受美術作品。為了達到更為理想的教學效果，教師提前收集大量、豐富的教學資源和內(nèi)容，制作成幻燈片形式，將教學內(nèi)容完美結合，不僅可以帶動學生積極性，還可以豐富學生知識面，尤其是小學生，對新穎事物比較感興趣，需要教師改善傳統(tǒng)教育模式，利用多種科學技術，制定各式各樣的教學模式和方案，提升學生對欣賞課的興趣度，并且全身心的參與其中，進而提升課堂教學效率。

（三）將美術欣賞課教學生活化

美術創(chuàng)作是生活藝術的重要體現(xiàn)，絕大多數(shù)美術作品靈感都來自生活，由于小學生的認知能力和思維方式都處于發(fā)展初期，因此，在開展美術欣賞課教學時，可以為學生創(chuàng)造生活場景，給學生帶來熟悉感，讓學生更容易理解作品內(nèi)涵，促使欣賞課教學更加高效。比如，美術課欣賞《生日快樂》作品時，讓學生將教學內(nèi)容同生活實際相結合，想象生日場景，并且描述和勾勒出場景畫面，用不同色彩進行渲染，充分表現(xiàn)生日場景愉悅氛圍，讓學生在整個過程中，更好的欣賞作品，同時有助于激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力。美術欣賞教學生活化是現(xiàn)代教學的必然趨勢，也是開展現(xiàn)代教學模式的新思路，引導學生更好的理解和感悟生活意義，實現(xiàn)教學的理想目標，為提升教學有效性夯實基礎。同時，讓學生在生活中探索美術價值和意義，使學生的思維能力更強，活躍度更高，從而提升學生的美術核心素養(yǎng)，為將來全面發(fā)展奠定基礎。

（四）積極開展教學評價方式

教學評價的實質(zhì)目標則是為了改善教學現(xiàn)狀，通過客觀評價美術欣賞課教學現(xiàn)狀，及時分析教學中存在的不足和缺陷，采取正確決策，不斷優(yōu)化和完善教學模式，以發(fā)揮欣賞課教學的作用和價值。傳統(tǒng)的教學評價主要由教師進行評價，學生的評價機會比較少，影響教學評價的開展效率和質(zhì)量，為了改善這一現(xiàn)狀，需要教師改變以往的教學觀念，讓學生成為課堂主體。開展教學評價環(huán)節(jié)時，鼓勵學生積極參與其中，實現(xiàn)多元參與評價，教師主要對學生學習效果及感受進行客觀評價，同樣，讓學生積極評價教師教學現(xiàn)狀，大膽表達自己內(nèi)心想法，使美術欣賞課教學方式更加完善。通過多元化評價方式，實現(xiàn)作品評價、教師評價及學生互評等，讓學生和教師互相監(jiān)督、互相進步，達到更為理想的教學目標。

五、 結束語

綜上所述，小學美術是一門必修課程，與其他學科存在本質(zhì)不同，對培養(yǎng)學生審美能力和邏輯思維起到重要作用?，F(xiàn)代教育體系不斷完善和創(chuàng)新，對教學效果和質(zhì)量的要求越來越高，欣賞課作為美術教學的重要組成部分，需要教師做到與時俱進，領悟現(xiàn)代教學目標，結合學生性格特點，制定個性化的教學方案，善于運用信息化技術手段，讓學生在興趣中掌握所學知識，并且拓展更多實踐教學方法，將教學理論知識和實踐相結合，鍛煉學生創(chuàng)新思維和審美能力。同時，將美術欣賞教學生活化，便于學生更好的理解美術作品，為學生創(chuàng)造更為理想的藝術課堂形式，提升教學效率，促使學生得到全面發(fā)展和提升，達到培養(yǎng)美術核心素養(yǎng)的目的，推動我國教育事業(yè)不斷進步。

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作者簡介：

鄭雪彤，四川省成都市，成都天府新區(qū)華陽小學。