構(gòu)建新時(shí)期高職學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的思考

羅媛 余正隆 陳虎 賴雅麗 貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在發(fā)展的進(jìn)程當(dāng)中，對(duì)高職學(xué)生的需求量比較大，目前我國非常缺少專業(yè)性的人才，高職學(xué)生是社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的重要力量，因此現(xiàn)在大家越來越關(guān)注高職學(xué)生的學(xué)習(xí)以及就業(yè)方向。但是，高職院校在畢業(yè)的階段仍然存在著就業(yè)問題，這就要求幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提升自身的能力，促進(jìn)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀

雖然社會(huì)上對(duì)于高職院校的學(xué)生需求量較大，但是由于制度不夠完善，并且很多高職院校并沒有激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，所以導(dǎo)致了高職院校在就業(yè)上面還是存在眾多的問題。很多學(xué)校并不重視高職院校的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，校方的態(tài)度影響學(xué)生在這方面也不會(huì)引起過多的注意。當(dāng)今社會(huì)在不斷的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量也越來越多，高職生在就業(yè)的過程當(dāng)中會(huì)遇到眾多的問題，如果在這個(gè)過程當(dāng)中是被動(dòng)的去選擇自己的職業(yè)，可能會(huì)更容易找工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，這樣的機(jī)會(huì)越來越少。如果是自己主動(dòng)的去選擇工作，對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，就業(yè)壓力就會(huì)非常的大。

所以在這個(gè)階段就應(yīng)該鼓勵(lì)高職院校的學(xué)生能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠增加就業(yè)率，同時(shí)也體驗(yàn)了自己創(chuàng)業(yè)帶來的收益，效果會(huì)相對(duì)較好，但是在高職院校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)校不重視創(chuàng)業(yè)，學(xué)生也根本不了解如何創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有足夠清晰的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)高職院校學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，大部分的學(xué)生都覺得自己的學(xué)業(yè)壓力比較大，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較短，所以在這個(gè)成長的階段，學(xué)生并不會(huì)想著如何去創(chuàng)業(yè)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)對(duì)于他們而言是非常困難的一件事情。正是因?yàn)闆]有樹立好的就業(yè)觀，高職院校也沒有激勵(lì)機(jī)制也不夠完善，所以導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后也不會(huì)主動(dòng)的去創(chuàng)業(yè)，因此高職院校必須要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，才能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

目前這個(gè)階段相關(guān)的激勵(lì)體制還處在初級(jí)的構(gòu)思階段，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路也有很多的阻礙，在這種情況下就急需要解決問題?，F(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體制不僅與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，同時(shí)也無法正確地實(shí)施下去，學(xué)生對(duì)此也沒有正確的認(rèn)識(shí)，在真正的操作過程當(dāng)中得到的效果就比較糟糕，很大一部分的激勵(lì)機(jī)制是面對(duì)普通學(xué)生，而沒有針對(duì)整個(gè)社會(huì)的需求，因此這對(duì)于高職院校建立激勵(lì)機(jī)制而言也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

二、建立完善高職學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的對(duì)策

（一）規(guī)劃好激勵(lì)機(jī)制

在這個(gè)階段高職院校必須要對(duì)激勵(lì)機(jī)制引起重視，規(guī)劃好激勵(lì)機(jī)制是非常重要的一部分，要求相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)此要做出改進(jìn)，這對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展非常的重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須要有所調(diào)整，比如在學(xué)校有能力的情況下，可以去專門聘用創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)在整個(gè)過程當(dāng)中高職院校的創(chuàng)業(yè)總體規(guī)劃與實(shí)施方案，必須要符合實(shí)際，為學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校在教學(xué)的過程當(dāng)中也可以開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生能夠參與其中。在學(xué)?？梢赃M(jìn)行模擬，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生之后的發(fā)展提供參考意見。

想要激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)業(yè)，在學(xué)習(xí)期間開創(chuàng)有效的課程非常有必要，目前這個(gè)階段很多學(xué)校并沒有開創(chuàng)業(yè)課程以至于學(xué)生對(duì)這方面的接觸非常的少，開設(shè)理論課程的過程當(dāng)中，也要注意把理論和實(shí)際相結(jié)合起來，想要完善激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)提供硬件設(shè)施設(shè)備支持，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)操，在學(xué)?？梢蕴峁╅T面、倉庫、住房或者是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室來激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給學(xué)生提供多方面的支持，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以幫助學(xué)生聯(lián)系企業(yè)共同合作。在高職院校的教學(xué)過程當(dāng)中，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷的更新自己的教學(xué)體系來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

（二）構(gòu)建學(xué)生激勵(lì)機(jī)制建議

在整個(gè)發(fā)展的過程當(dāng)中，首先需要多加宣傳，國家在最近幾年出了非常多的幫扶政策，但是大部分的學(xué)生對(duì)此并不了解，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)等知識(shí)非常的陌生，也不知道國家政策。因此在這個(gè)過程當(dāng)中要求相關(guān)的學(xué)校和教師多給學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)的政策。比如，國家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都會(huì)有扶持政策以此激勵(lì)學(xué)生，在這個(gè)過程當(dāng)中有很大一部分學(xué)生對(duì)自己不夠自信，所以就可以多給學(xué)生提供一些成功的實(shí)例，要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；同時(shí)，榜樣的作用非常關(guān)鍵，因此學(xué)校可以多邀請(qǐng)一些成功人士或者是專家在學(xué)校進(jìn)行分享活動(dòng)來提升學(xué)生的思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

在學(xué)生整個(gè)發(fā)展的過程當(dāng)中，激勵(lì)機(jī)制是非常有必要的，因此學(xué)校還應(yīng)該多開展相應(yīng)的教育課程，包括管理人力資源等各方面的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W到有效的知識(shí)，幫助更好開展社會(huì)實(shí)踐，讓他們懂得更多的理論知識(shí)，才能在實(shí)踐過程當(dāng)中遇到問題時(shí)快速的想出解決方法。在高職院校完善激勵(lì)機(jī)制，能夠提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面成長，這對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展都非常有幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高職院校建立健全激勵(lì)機(jī)制非常有必要，它能夠幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)等問題，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我完善，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠真正的學(xué)有所獲，在高職院校教學(xué)的過程當(dāng)中學(xué)校應(yīng)該對(duì)機(jī)制引起重視，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也應(yīng)該讓學(xué)生了解到國家頒布的一些政策，可以幫助學(xué)生有明確的方向，學(xué)習(xí)最新的專業(yè)理念以及專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生有管理的意識(shí)和能力，這也有利于學(xué)生就業(yè)。