大學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的路徑研究

張婧

摘要：家國情懷是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，自古以來，它都為我國仁人志士所推崇。無論是古代“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，還是“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，都無不體現(xiàn)著自己我輩中國人推己及人，對國家、社會高度的責(zé)任感與使命感。大學(xué)生是新興的朝陽、是國家這艘巨輪在時代的浪潮中航行的舵手，因此，家國情懷是當(dāng)代大學(xué)生價值觀中必不可少的一部分，其也必須是大學(xué)政治教學(xué)的重中之重。本文首先揭示家國情懷的內(nèi)涵，進(jìn)而從其現(xiàn)狀著手，具體探討大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 家國情懷 培養(yǎng)路徑

引言

家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。家國情懷是人對家鄉(xiāng)的依戀、對國家高度的認(rèn)同感與使命感。家國情懷之所以可稱之為一種情懷，與其深厚的內(nèi)涵密不可分。其內(nèi)涵主要可以從家庭層面和國家層面考慮。

一、家國情懷的內(nèi)涵

家國情懷的內(nèi)涵主要分為家庭層面和國家層面。從家庭層面來看，家國情懷主要是孕育在每個中國人內(nèi)心深處對故土的眷戀。由于個人的成長離不開家庭的教育、培養(yǎng)，所以這種眷戀是與生俱來的，這也就可以解釋許多人離家多年后再見故土，縱使千變?nèi)f化也仍覺得分外親切[ 1 ]。這種鄉(xiāng)愁的流露本質(zhì)上仍是一種文化自覺。從國家層面來看，家國情懷指的是個人由對自己所在的家庭、鄉(xiāng)土的眷戀上升到對自己國家的熱愛。這是一種情感凝聚的表現(xiàn)，是個人的惻隱之心以及仁愛之心的進(jìn)一步升華，它是個人內(nèi)化于心的情感。

二、大學(xué)生家國情懷的現(xiàn)狀

大學(xué)生是國家的未來、民族的希望。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國力的不斷提升，我們已經(jīng)進(jìn)入社會主義新時代。但新的發(fā)展階段也帶來了新考驗(yàn)，大學(xué)青年是時代的主力軍，必須賡續(xù)奮斗，用青春譜寫時代的篇章。而思想是助推行動的前提，若要使大學(xué)生以己之力推動國家的發(fā)展，必須使他們在思想上引起高度的重視，這種重視即體現(xiàn)為家國情懷[ 2 ]。在大學(xué)思政教育中，家國情懷教育已有舉足輕重的地位，但仍存在著教學(xué)方式過于單一、教學(xué)內(nèi)容不夠充分等問題。除此之外，我們?nèi)缃裉幱谛畔r代，新媒體傳播的內(nèi)容魚龍混雜，而初入社會的大學(xué)生見識尚少，極易被一些別有用心之人所利用。因此，家國情懷的教育應(yīng)不僅僅局限于學(xué)校，而是應(yīng)當(dāng)由高校與社會、家庭攜起手來，共同營造良好的家國情懷教學(xué)氛圍。

三、大學(xué)生家國情懷的內(nèi)容

大學(xué)生由于身在高校，其對家國情懷“家”的理解便不能局限于自己的家庭。因此，大學(xué)生家國情懷的具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：對家庭承擔(dān)的責(zé)任、熱愛自己的學(xué)校、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的利他之心、大局精神。

四、大學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)路徑

1.以大學(xué)課堂作為主渠道培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷

在大學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，主要在于幫助涉世未深的大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強(qiáng)他們明辨是非的能力，不能夠見利忘義、唯利是圖。而這些基本素質(zhì)也是大學(xué)生今后走出高校這一象牙塔，在社會安身立命的必要條件。在大學(xué)課堂中培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷不僅離不開相關(guān)教師在思政課中進(jìn)行深入講解，更離不開其他專業(yè)課教師在潛移默化中對學(xué)生價值觀念的正確引導(dǎo)。雖然當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑多種多樣，但課堂依舊是他們學(xué)習(xí)的主要陣地。因此，高校的各思政課教師的備課必須充分，并要做到結(jié)合大學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地傳授[ 3 ]。家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。我國自古認(rèn)可一個詞語“國強(qiáng)民富”，國強(qiáng)與民富沒有必然的因果關(guān)系，但它們互相推動、密不可分。人民富裕后國家集體經(jīng)濟(jì)力量就會更雄厚，國家就會強(qiáng)大。反之一個綜合國力強(qiáng)的國家，才能夠抵擋外侮侵略，才能夠?yàn)楸緡嗣裉峁┳銐虻陌踩校拍鼙Ｕ先嗣襁^上安定、幸福、美滿的生活。我們而今擁有的美好生活離不開祖國母親的庇護(hù)，因此任何有意分裂中國的人都應(yīng)當(dāng)被視為敵對，中國人必然與之斗爭到底。除了思政課教師要對學(xué)生進(jìn)行直接、正面的家國情懷教育，其他專業(yè)課教師同樣責(zé)無旁貸。大學(xué)生正處于智力發(fā)展的黃金期，但其思想?yún)s極其單純?；谶@一特點(diǎn)，專業(yè)課教師要在教授專業(yè)課的過程中為學(xué)生滲透思想：自己如今所學(xué)的知識、技術(shù)都是為了建設(shè)自己的祖國，造福我國的人民，必須遠(yuǎn)離任何有意通過利益驅(qū)使妄圖分裂我們與祖國關(guān)系的敵對分子。

2.以經(jīng)典著作為載體培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷

通過選修課、讀書會等方式引導(dǎo)大學(xué)生閱讀如：唐詩、宋詞、明清小說等傳統(tǒng)的、經(jīng)得起時間沉淀的經(jīng)典著作對于培養(yǎng)他們的家國情懷同樣大有裨益。經(jīng)典之所以被稱之為經(jīng)典，不僅是由于其歷史悠久，更是由于其字里行間蘊(yùn)含著豐富的信息，這些信息濃縮成的道理，對于今人為人處世也有著重要的指導(dǎo)意義。在大學(xué)中以經(jīng)典著作作為載體培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷，可以采用多樣的形式。如在選修課中，教師可以帶讀經(jīng)典著作，《史記》曾被魯迅先生評為“史家之絕唱，無韻之離騷?！边@本沉淀千年的歷史著作便可以讓我們從中品味到家國情懷。例如其中《陳涉世家》向我們展示了秦朝末期陳勝、吳廣等人為反抗秦二世的暴政，作出了一系列足智多謀的舉動[ 4 ]。這些人明白自己的行為可能會面對死亡的威脅，但正如魯迅先生所言“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”當(dāng)確信自己一個人的犧牲可能換來整個國家的安寧時，他們義無反顧、舍生忘死，他們將家國情懷濃縮成激勵自己奮起反抗的力量，用生命書寫著對生命、對國土的愛。也因此，司馬遷撰寫《史記》時，將其列入世家。通過經(jīng)典著作培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷，還可以借助大學(xué)特有的學(xué)生會、社團(tuán)等活動載體。例如可以提倡學(xué)習(xí)部向同學(xué)們介紹并推薦有關(guān)家國情懷的經(jīng)典著作，設(shè)立經(jīng)典閱讀圖書角等。宣傳部可以在校園宣傳欄多張貼一些從經(jīng)典作品中節(jié)選的精彩故事。社團(tuán)中的國學(xué)社要充分展現(xiàn)自己的社團(tuán)優(yōu)勢，引導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)同學(xué)向其他同學(xué)推薦有關(guān)經(jīng)典作品。大學(xué)校園是以學(xué)生為主體的，因此加強(qiáng)學(xué)生間的互動對于培養(yǎng)家國情懷也十分 重要。

3.通過組織學(xué)生參加愛國活動培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷

對于當(dāng)代大學(xué)生而言，踐行內(nèi)心家國情懷即為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。作為高校，可以通過組織學(xué)生參加愛國活動培育他們的家國情懷，具體培育策略有兩種：

（1）組織學(xué)生開展校園“微志愿”活動

高校是大學(xué)生日?；顒拥膱鏊瑥哪撤N程度而言，其也是“家”的一部分。培育學(xué)生家國情懷，首先要教導(dǎo)其熱愛自己的學(xué)校，并為學(xué)校做出力所能及的貢獻(xiàn)。其次，高校要讓同學(xué)們將這種情懷踐行到實(shí)際行動當(dāng)中，最直接的方法就是組織學(xué)生參加校園“微志愿”活動，即讓學(xué)生將對學(xué)校的熱愛踐行在一點(diǎn)一滴的小事中，具體如隨手撿起一片垃圾、幫助進(jìn)行校園大掃除、在網(wǎng)絡(luò)媒體中發(fā)表贊美母校的作品等。這些事情看似微不足道，但足以使高校大學(xué)生對母校的熱愛之情得以升華。

（2）鼓勵學(xué)生下鄉(xiāng)參加社會實(shí)踐

我校曾舉辦了多種多樣的高校學(xué)生下鄉(xiāng)活動，旨在讓高校學(xué)生將自己的所學(xué)知識服務(wù)于社會。例如：讓學(xué)生到農(nóng)村向基層農(nóng)民傳授農(nóng)技知識，鼓勵學(xué)生到農(nóng)村宣講紅色事跡，安排學(xué)生向家庭貧困者提供愛心服務(wù)等。鼓勵學(xué)生參加諸如此類社會實(shí)踐同樣離不開高?？茖W(xué)化、規(guī)范化的引導(dǎo)。在實(shí)踐活動實(shí)施前告知同學(xué)們此次活動的目的是幫助他人，使社會更加充滿愛。正確的引導(dǎo)方向是培育學(xué)生家國情懷的前提。

家國情懷是公民個體對國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是一種對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)兩個百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的見證者、參與者，肩負(fù)著為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福的重大歷史使命。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，具有很強(qiáng)的可塑性。我們吉林省高校的大學(xué)生們更是青年中的先進(jìn)分子，通過其示范引領(lǐng)和模范作用的發(fā)揮，可以極大地提升大學(xué)生的家國情懷，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義情感，從而能全身心投入社會現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)中去。

青年是國家前進(jìn)的主力軍，而大學(xué)生的體力智力又處于黃金期，更是青年的主體，他們也必將是國家發(fā)展的棟梁。我國正處于社會主義新時代，培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷是實(shí)現(xiàn)中國夢的內(nèi)在要求，同樣也契合社會主義核心價值觀。相信隨著人們的共同努力，當(dāng)代大學(xué)生在今后定能為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（本文系吉林省團(tuán)省委2021年吉林省青少年發(fā)展研究資助；項(xiàng)目編號：2021jqy138）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉璐.當(dāng)代大學(xué)生家國情懷培育研究[D].河南大學(xué)，2017.

[2]毛奎.新時代大學(xué)生家國情懷培育研究[D].蘭州理工大學(xué)，2019.

[3]高斌.家國情懷融入高校思想政治工作路徑研究[D].西北師范大學(xué)，2018.

[4]張波.大學(xué)生家國情懷的培育策略[J].人民論壇，2019，29：128-129.