初中音樂欣賞的有效性教學方法

楊俊超

摘要：伴隨著新課改的要求以及如今社會的發(fā)展，在初中教學中中，要實現學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此，在學生學習知識的同時對學生進行素質教育，增強學生對于音樂的理解與體會，從精神層面理解音樂，喜歡學習音樂。

關鍵詞：音樂鑒賞;初中;方法

一、教師要具備深厚的教學功底

對于初中的音樂課中對于教師的教學功底有著十分嚴苛的要求。首先，音樂是一項具有藝術性和趣味性的學科，在開展教學時對于教師的音樂素養(yǎng)要求比較高，教師不僅需要有扎實的音樂理論基礎，對一些藝術作品有深刻的理解，還要能夠熟練掌握各種樂器，以便在教學中能熟練應用，展開教學。其次，教師要具備良好的教學素養(yǎng)，使學生在教師的教學中有良好的學習感受，激發(fā)其學習音樂的興趣，讓學生隨著教師的講述引起對于音樂的思考。在開展音樂鑒賞課時引導學生積極思考，鼓勵學生勇敢發(fā)表個人意見，在音樂鑒賞學習當中，與音樂作品產生情感共鳴，加深對于音樂作品的理解，增強自身對于音樂的敏感度。

以音樂作品《紅巖魂》為例，在開展教學時，首先，教師讓學生觀看關于“紅巖魂”當時的歷史背景的視頻，學唱《歌樂山》這首革命歌曲，讓學生通過觀看視頻了解革命時期的艱苦生活的不易，深刻理解那個年代革命先烈為革命事業(yè)勇于犧牲的紅巖精神。隨后，教師開始進行《紅巖魂》這首音樂作品的鑒賞教學，讓學生通過對這首作品背景的了解和教師的講解中理解紅巖魂這首音樂作品背后包含的革命精神。除此之外，教師也可以借助不同的表演樂器，讓學生在不同樂器感受不同的音樂感覺，體會音樂本身具有的趣味性。最后，在學生對音樂作品有一個大概的學習和了解之后，讓學生對作品進行表演，讓學生通過自身的表演，加深對作品的理解，享受整個學習過程。

二、營造良好的課堂氛圍

如何讓學生投入到音樂鑒賞之中？這需要教師運用語言技巧和肢體語言的表達將音樂作品活靈活現地展現在學生面前，營造一個良好的課堂氛圍。借助教師活靈活現的語言表達和肢體語言的表達，將作品中的藝術感和情感傳遞給學生，讓學生在生動的描述中身臨其境的感受音樂作品之中傳遞的情感，全神貫注地投入到課堂學習之中。例如，在對鋼琴曲圖畫展開欣賞時，教師需要通過口頭語言的表達，引起學生學習的興趣。然后借助視頻的形式讓學生對畫家哈爾德曼有一定的了解，通過對其美術作品的播放讓學生聯想到相應的音樂作品，讓學生對這個畫家所體現的美術風格有一個初步的了解，最后，將音樂作品與美術作品同時展現給學生，學生通過觀察美術作品、感受音樂作品，體會其中的感情聯系。

音樂鑒賞課與其他課程不同，其本身不僅包含理論知識還具有一定的娛樂性質。在教師開展音樂教學過程中，需要挖掘音樂作品中的娛樂性質，營造出活躍的課堂氛圍，引起學生鑒賞的興趣。教師在進行教學過程中，可以組織一些音樂活動，讓學生展開交流。最后，讓學生對交流結果進行總結表達，促進學生對音樂有更深刻的理解。通過營造這種積極活躍的課堂氣氛，引起學生學習音樂的興趣，讓學生自發(fā)地投入到音樂鑒賞的學習之中。比如，在教學開展過程中，教師可以選擇合適的時機在課堂上播放一些音樂作品，并對學生進行提問，讓學生猜出這首歌的歌名作者以及樂曲中傳達了怎樣的情感。讓學生通過交流與欣賞體會鑒賞音樂的樂趣。

三、從學生興趣入手，引發(fā)學生學習音樂的興趣

初中生在學習過程中已經有了一定的自主意識，在音樂的鑒賞的學習過程中中，他們對于情感的理解也會越來越豐富。教師可以通過音樂鑒賞課讓學生了解自身喜愛的音樂風格。在音樂的學習過程當中，積極表述自己對于音樂的感觸，借助音樂豐富自己的情感世界，這也是教師在教學過程中需要完成的教學目的。在教學過程當中，教師需要根據學生的興趣，采取不同的教學方式，提高學生學習音樂鑒賞的興趣，促進學生能夠更加深切地感受音樂所傳達的情感，豐富自身的情感世界。比如說中國民族音樂，其中包含了各個民族的音樂風格以及他們的生活面貌，是初中生音樂鑒賞課的必學內容。然而，在如今高速發(fā)展的時代，隨著學生娛樂生活的豐富，很難誘發(fā)初中生對于民歌的興趣，他們無法感受到音樂作品中所傳遞的那種地域風情，無法深刻感受其中的情感。這時需要教師舉辦一些活動，引起學生學習民族音樂的興趣。比如在學生中開展一次拔河比賽，讓學生分成兩組進行對抗，借助號角的形式為雙方加油鼓勁，讓學生了解民族音樂當中號子的形象以及號子的作用，讓學生能夠更加深刻的理解民族音樂，激發(fā)學生對于民族音樂的興趣。

四、跟隨時代，在課堂中融入流行音樂的元素

隨著網絡的興起和發(fā)展，流行音樂也應運而生，其符合時代的變化，符合大多數青年群體的審美趣味，在初中生當中有著普遍的喜愛度。在教師展開音樂鑒賞教學時，可以引入一些流行音樂的元素，讓學生對所學作品與自己的情感偏好產生聯系，引發(fā)學生學習音樂的興趣。

總結

初中生有其興趣偏好，教師在對學生進行音樂鑒賞課教學時，要利用其興趣愛好，通過一些音樂活動營造良好的學習氛圍，讓學生享受鑒賞音樂的過程。另外，教學的過程也是學習的過程，教師在進行教學時，根據學生的學習情況及時發(fā)現自身的不足之處不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和教學水平，將自己最好的教學狀態(tài)展現在學生面前，讓學生感受音樂的魅力。

參考文獻

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