新課改下如何高效開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)

白麗麗

摘要：在新課改下，小學(xué)信息技術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，不僅要關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確把握學(xué)科知識，掌握學(xué)科內(nèi)容，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，在開展實際教學(xué)活動時，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合新課改的要求，合理進(jìn)行課堂改革，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法來展開教學(xué)，推動教學(xué)效率提升。本文立足新課改背景，提出了若干教學(xué)建議，以期推動小學(xué)信息技術(shù)高效課堂建設(shè)與開展，希望可為促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);開展

前言：

小學(xué)信息技術(shù)教師在開展課堂教學(xué)活動時，不僅要從教材內(nèi)容出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生剖析理論知識，同時更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，才能夠高效投入到學(xué)習(xí)之中，從而實現(xiàn)高效課堂建設(shè)。與此同時，小學(xué)信息技術(shù)教師通過豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂游戲，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，還能夠鍛煉學(xué)生的多方面能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、豐富教學(xué)資源，開拓學(xué)生視野

在開展實際教學(xué)活動時，小學(xué)信息技術(shù)教師就要利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來給學(xué)生開展內(nèi)容豐富的課堂授課。學(xué)生在了解多樣化知識的過程中，視野將會得以開拓，從而實現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如，小學(xué)信息技術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《踏上信息路》這一課的知識時，就可以通過豐富的教學(xué)資源，來開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生了解更加豐富的學(xué)科知識。本節(jié)課是三年級上冊的第一課，也是學(xué)生接觸信息技術(shù)學(xué)科所要學(xué)習(xí)的第一課。因此，教師在開展本節(jié)課的教學(xué)活動時，可以將“信息技術(shù)展示”作為教學(xué)重點，先帶領(lǐng)學(xué)生初步了解豐富的信息技術(shù)知識，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識內(nèi)容產(chǎn)生強烈的好奇心。在開展實際教學(xué)活動時，教師就可以這樣來安排本節(jié)課的教學(xué)工作：“同學(xué)們，我們許多學(xué)科的老師是不是會通過‘聯(lián)系群’，向大家發(fā)布通知呢？大家有沒有產(chǎn)生過疑問呢？為什么老師在他的手機上輸入的文字，能夠一字不落地傳遞到你們的手機上？其實，這就是‘信息技術(shù)’的作用?！蓖ㄟ^設(shè)置以上情節(jié)，學(xué)生將會對本學(xué)科產(chǎn)生敬畏之心，同時也會點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)置課堂游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)信息技術(shù)教師在開展實際教學(xué)活動時，也不能忽視課堂趣味性的體現(xiàn)。學(xué)生只有在趣味性十足的課堂之中進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于學(xué)習(xí)知識。而教師也能夠通過趣味性教學(xué)，讓課堂授課滿足新課改的要求，并培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，助力學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如，小學(xué)信息技術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《巧用瀏覽器》這一課時，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)課堂游戲的方式，來引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對于“利用瀏覽器查閱信息”這一操作技能的鞏固。在開展實際教學(xué)活動時，教師要先教給學(xué)生利用瀏覽器查閱信息的方式，讓學(xué)生初步掌握這一技能。緊接著，教師就可以這樣來設(shè)計接下來的課堂游戲環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，接下來我們來玩一個‘誰能難住我’的小游戲。相鄰的兩個同學(xué)作為一組，你們兩個人互為‘對手’，輪流向?qū)Ψ教岢鰡栴}，讓對方通過瀏覽器來查閱這一問題，對你的問題進(jìn)行回答。哪一位同學(xué)先難住了對方，哪位同學(xué)就獲得了勝利。”通過設(shè)置以上游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)自主性與主動性，自發(fā)投入到“利用瀏覽器查閱信息”這一信息技術(shù)操作的練習(xí)之中，從而不斷提升自身實踐技能，實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、劃分學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

小學(xué)信息技術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，也要帶領(lǐng)學(xué)生通過多樣化學(xué)習(xí)形式來開展課堂學(xué)習(xí)。其中，合作學(xué)習(xí)模式是教師在課堂教學(xué)過程中靈活使用的教學(xué)模式之一，教師通過布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過互幫互助、交流合作來提升自主學(xué)習(xí)能力，從而獲得全面發(fā)展與進(jìn)步。

例如，小學(xué)信息技術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《玩轉(zhuǎn)電子郵箱》這一課知識時，教師就可以為學(xué)生設(shè)置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)之中，獲得共同進(jìn)步與發(fā)展。在開展設(shè)計教學(xué)活動時，教師可以這樣對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家在日常生活中，都通過什么方式來與好朋友進(jìn)行聯(lián)系呢？大家有沒有嘗試?yán)谩娮余]箱’，向?qū)Ψ綄懸环庑拍?？”通過設(shè)置以上引導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會得以激發(fā)，教師就可以把握這一契機，為學(xué)生講解電子郵箱的注冊等知識。在學(xué)生掌握這些知識之后，教師就可以這樣來設(shè)計小組學(xué)習(xí)任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家已經(jīng)注冊到了自己的電子郵箱，擁有了自己的郵箱賬號。接下來，我們以學(xué)習(xí)小組為單位，每位同學(xué)都要為學(xué)習(xí)小組中的其他成員發(fā)一封電子郵件，向他說出你的心里話。各位同學(xué)在收到信之后，也要進(jìn)行禮貌回信。如果你在操作的過程中，還有不熟悉的地方，可以向小組成員尋求幫助，大家共同來解決難題?！蓖ㄟ^設(shè)置以上小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將能夠不斷鍛煉信息技術(shù)操作技能，提升合作學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)全面發(fā)展與進(jìn)步。

總結(jié)：

在新課改背景下，小學(xué)信息技術(shù)教師在開展實際教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)選擇多樣化教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)策略來開展教學(xué)，并將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、綜合能力作為教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，小學(xué)信息技術(shù)教師才能夠有效提高授課效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的計算機操作技能，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于川梅.關(guān)于新課改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的分析[J].試題與研究，2021（28）：63-64.