中職英語趣味化教學(xué)策略

夏美銀 石瑩

摘要：由于中職學(xué)校的學(xué)生大部分來自中考分流的學(xué)生，所以中職生的英語基礎(chǔ)相差很大，如果不能通過教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，很難將中職生的學(xué)習(xí)精力運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中來。因此在許多中職學(xué)校中，英語都是一門讓教師深感挫敗的課程，英語水平和能力的不足成為培養(yǎng)學(xué)生提高綜合素質(zhì)的攔路虎。所以中職英語趣味化教學(xué)的研究就顯得尤為重要，為中職教師提出了新的要求和新的考驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中職英語;趣味化教學(xué);研究策略

引言：在我國教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，中職學(xué)校的教育也日漸被社會(huì)所接受和重視，因此中職學(xué)生的英語水平也更多的得到關(guān)注，對(duì)教師的英語教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。在對(duì)中職學(xué)生的調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，中職生的自主學(xué)習(xí)性不高，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體英語水平的偏低造成中職學(xué)校中的英語學(xué)習(xí)環(huán)境較差。教師的英語教學(xué)方法也墨守陳規(guī)沒有創(chuàng)新，造成想學(xué)的學(xué)生興趣頹然，學(xué)習(xí)信心降低。因此為了提高中職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力和水平，就需要教師在中職英語教學(xué)中大膽探索，采取趣味化教學(xué)的策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣，都與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大關(guān)系。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的好奇心和興趣愛好，認(rèn)真研究中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求情況，采取有針對(duì)性的能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式和方法，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)制作出充滿有趣的情境、活潑的交流方式、高漲的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的英語課堂才能吸引學(xué)生與教師一起學(xué)習(xí)一起成長。例如在英語課堂，《Seasons》的教學(xué)中，教師不僅僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的英語知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容，更加可以根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，挖掘出一首英文歌曲為學(xué)生們講述歌曲的由來。

二、設(shè)計(jì)新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容

教師在英語教學(xué)當(dāng)中設(shè)計(jì)新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)首先注意教學(xué)內(nèi)容一定要圍繞學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有這樣才能使學(xué)生從不想學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄雽W(xué)，從想學(xué)英語轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹖W(xué)英語。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合中職學(xué)校的教育目標(biāo)，將英語課程內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)英語知識(shí)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生以后走入社會(huì)踏上工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。通過中職教師將英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加和填充，使得教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富多彩，這樣才能有效吸引學(xué)生對(duì)英語課的關(guān)注和喜愛，更便于教師進(jìn)行教學(xué)工作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。然而在許多中職學(xué)校的英語教師沒有充分認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，僅僅抱著中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)技工和低等操作工人的目標(biāo)，忽視了中職教育中英語學(xué)習(xí)的部分，造成教師的英語課堂內(nèi)容死板單調(diào)毫無新意，這樣很難獲得學(xué)生對(duì)英語課程的青睞，逐步弱化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，造成英語教學(xué)部分變成一潭死水，任由教師如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仍然毫無波瀾。

三、構(gòu)建輕松生動(dòng)的教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有十分重要的影響，通過教育心理學(xué)的分析與研究，學(xué)生在放松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠更好的放松身心，增進(jìn)思維的敏感度，將自己的所有精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。中職英語教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠使教師的教學(xué)工作事半功倍獲得更好的學(xué)習(xí)成效，為提高學(xué)生整體的英語綜合水平創(chuàng)造良好的條件。構(gòu)建輕松生動(dòng)的教學(xué)氛圍離不開趣味性教學(xué)策略的運(yùn)用，通過趣味性教學(xué)策略可以改變傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)模式的弊端，能夠幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)生從機(jī)械的學(xué)習(xí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)進(jìn)入靈活學(xué)習(xí)英語的道路。拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渠道，不僅僅可以從書本獲得英語知識(shí)更是可以從音樂、電視、網(wǎng)絡(luò)、影視作品中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語沒有想象中那么困難，英語僅僅作為一種語言工具而存在，通過學(xué)習(xí)英語可以拓展學(xué)生的視野，了解更多更加豐富多彩的世界。

四、積極開展實(shí)踐學(xué)習(xí)探究活動(dòng)

中職學(xué)校的辦學(xué)方向，是培養(yǎng)面向企業(yè)、面向生產(chǎn)、面向科技進(jìn)步，培養(yǎng)具有科學(xué)技術(shù)理論與實(shí)際操作技能的新時(shí)代高素質(zhì)多項(xiàng)技能型人才。因此中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅僅是文化課的學(xué)習(xí)更包含著許多實(shí)踐課程。中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比就有更多更好的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此教師在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)課特色，匹配日常學(xué)生實(shí)踐課內(nèi)容，安排學(xué)生的英語教學(xué)活動(dòng)，教師通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、摸清學(xué)生英語知識(shí)水平、把握學(xué)生心理特征，然后開展有針對(duì)性的英語教學(xué)活動(dòng)。使得參與英語實(shí)踐教學(xué)課程的同學(xué)從中累積更多的英語詞匯、句型和口語交流經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到教學(xué)的因材施教、寓教于樂、學(xué)以致用的目標(biāo)。

結(jié)束語：總而言之，在中職學(xué)校的英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的英語水平差異，承認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，思維結(jié)構(gòu)不同，不能死板的采取一刀切的教學(xué)方式，這樣會(huì)造成一部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的自信心，對(duì)英語的學(xué)習(xí)徹底失去興趣。教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)工作中主動(dòng)探索，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過在英語教學(xué)中融入各類游戲、情境模式等方式，激活英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在上課時(shí)感受到課堂愉快、自由、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而真正從整體層面上提高學(xué)生英語水平。

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