對新形勢下技工院校學生思想政治教育的思考分析

摘要：技術工人既要掌握高超的專業(yè)技能，又要有高尚的職業(yè)道德，這就要求在職業(yè)院校教育中要著重加強對學生進行職業(yè)道德教育，使學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，增強學生的學習積極性和主動性，全面提高學生的學習質(zhì)量。作為技工院校思想政治教育的重要內(nèi)容，道德規(guī)范要加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德建設，使學生做到盡職盡責，才能為國家培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。技工院校開展思政教育，必須適應社會發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會發(fā)展提供重要保障。

關鍵詞：技工院校;學生思想政治教育;思考分析

作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，技工院校能培養(yǎng)出一大批具有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。但我國目前技工院校學生的思想政治教育工作仍然存在著很大程度的問題和不足，許多學生對職業(yè)教育內(nèi)涵認識不清，思想政治教育工作還存在著許多失誤，這也是導致學生思想觀念有了明顯偏差。應高度重視技工院校學生的思想政治教育，采取多種技術手段，加強對學生的培養(yǎng)，促進學生學習能力的全面提高。

一、加強技工學校思想政治教育的重要性

由于我國高等職業(yè)院校規(guī)模不斷擴大，社會辦學力量日益增強，技工學校也面臨著前所未有的生存困境，特別是生源數(shù)量逐漸減少，導致學生整體素質(zhì)明顯偏低，大部分初中畢業(yè)生或未畢業(yè)學生成為技工院校的主要生源[1]。這些年隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)的升級換代，對技工人才的專業(yè)要求越來越高，技工院校教學面臨著全新挑戰(zhàn)。許多學生在日常學習中出現(xiàn)遲到曠課、考試作弊、不做作業(yè)等惡性行為，沒有嚴格按要求自我約束，這些因素均導致學生思想政治工作無法順利開展。我們應重點加強對學生的思想政治教育，使學生樹立正確的學習觀念，從根本上改變學生的思維方式，達到教學目的。

二、技工院校學生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)道德教育未受到重視

一些院校領導干部由于對職業(yè)教育的重要性認識不足，在日常教學中經(jīng)常出現(xiàn)挪用職業(yè)道德教育課程經(jīng)費的現(xiàn)象，導致相關的職業(yè)道德教育知識不能得到很好的培養(yǎng)，嚴重影響了學生的學習效果。

（二）單一教學內(nèi)容

開展的思想政治教育，只是根據(jù)教材內(nèi)容的要求，對學生進行知識的灌輸，并沒有結(jié)合學生的實際特點及學生的職業(yè)特點進行分析，導致教學內(nèi)容陳舊，特別是許多思政教育課程只注重德育而忽視職業(yè)道德教育，導致職業(yè)道德教育流于表象[2]。

（三）知識的單方面?zhèn)鞑?/p>

技工院校的思想教育工作主要是通過集中授課的方式，對學生進行思想政治教育。以填鴨式教學為主，無法有效互動，大大削弱了學生的主體地位，無法從學生的特點出發(fā)，對其進行職業(yè)道德教育分析和理解，導致學生學習效果不佳，缺乏主動性和積極性。老師們也沒有相應的評判標準來作為成績的依據(jù)，這樣也使得學生的學習效果不夠完善。

三、加強大學生思想政治教育的對策

（一）思想政治課的開設

技工院校開展思想政治教育工作，必須從制度上幫助學生系統(tǒng)地理解職業(yè)道德規(guī)范，使學生樹立正確的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)工匠精神，為今后的工作提供思想上的重要支撐，并根據(jù)學生的思想和志向，重點培養(yǎng)學生今后的就業(yè)實習等環(huán)節(jié)，以提高其綜合素質(zhì)。

（二）針對不同專業(yè)的有特色的思想政治教育

由于現(xiàn)在不同的專業(yè)對學生的綜合素質(zhì)要求也不盡相同，在職業(yè)道德教育中，需結(jié)合具體工作的要求進行分析和判斷，讓學生在市場經(jīng)濟條件下明確職業(yè)技能發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，同時以科學的社會發(fā)展觀為核心理念，引導學生全面發(fā)展。我國社會市場經(jīng)濟在改革開放的背景下，呈現(xiàn)出多元化主體參與的趨勢。人的生活方式也發(fā)生了深刻的變化，新時期的就業(yè)觀念也要與時俱進，適應時代要求。思想政治教育要使學生樹立正確的價值觀，避免一切“向錢看”的行為，要把學生的個體利益置于集體利益之上，引導學生樹立集體主義觀念，真正做到愛崗敬業(yè)，熱愛學校，熱愛工作。培養(yǎng)學生的責任感和事業(yè)心。思想政治教育需要真正與社會、企業(yè)相結(jié)合，結(jié)合學生的專業(yè)素養(yǎng)進行分析判斷，使學生及時了解未來職業(yè)倫理規(guī)范和具體要求，并針對不同的專業(yè)就業(yè)情況進行分析判斷，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導

專業(yè)發(fā)展計劃能為學生制定完善的職業(yè)發(fā)展路線，保證學生的綜合素質(zhì)全面提高，是職業(yè)發(fā)展的動力，是衡量人生價值的重要標準，幫助學生全面地認識自己，結(jié)合學生的個性特點，深入地挖掘自己的興趣愛好，通過參加各種職業(yè)活動能力測試，逐步地找到自己的職業(yè)定位，積極地開展職業(yè)道德課程，組織學生去參觀人才市場，并邀請校友進行創(chuàng)業(yè)報告實踐，使學生充分地認識社會職業(yè)，讓學生踏實肯干、樂于奉獻。

由于學生生活環(huán)境各不相同，開展思想政治工作要根據(jù)學生的個性化特點進行針對性的分析，采取恰當?shù)慕虒W模式，提高思想政治工作的針對性和可靠性，促使學生能夠提高學習主動性和積極性。開展多終端同步學習，在創(chuàng)新思想政治工作中，為了確保對學生的不同需求提供相對應的創(chuàng)新教學模式，可以利用手機APP等學習終端，面向?qū)W生進行思想政治教育，促進學生之間的溝通和交流。通過微信公眾號移動端載體，也可以實現(xiàn)對思想政治教育內(nèi)容的宣傳與推廣，可以根據(jù)學生的個人興趣愛好進行針對性的推送，通過開展知識競答等多種有益的游戲活動，可以激發(fā)學生的參與熱情，并取得良好思想政治教育。

（四）明確技工院校思想政治教育培養(yǎng)目標

技工院校思想政治教育的目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代應用型人才，必須提高學生的思想品德，全面塑造學生的人生觀價值觀和視覺觀，培養(yǎng)學生對未來前景的信心;思想政治教育工作要避免重管輕教的現(xiàn)象，要保證思想政治教育活動得到全面落實，要積極探索新的思想政治教育工作途徑，堅持正向的政治教育理論導向，讓學生深刻理解社會主義核心價值觀念，通過完善思想政治課程教學內(nèi)容，提高學生的理論素養(yǎng)[3]。建立以團支部書記為中心，班主任為責任人的思想政治教育工作長效管理機制。利用大數(shù)據(jù)支撐技術為每一位學生提供學習評價，增強整個思想政治工作學習的針對性和實效性，也可以方便組織部門對思想政治工作整體情況分別統(tǒng)計與管理，描繪數(shù)字畫像，為后續(xù)學習資源推送提供精準依據(jù)。

結(jié)束語

技工院校開展思想政治教育工作，是適應學生發(fā)展的需要。思想政治教育工作科學化、高效化，能使學生樹立正確的職業(yè)道德和就業(yè)觀念，培養(yǎng)出適應社會需要的優(yōu)秀人才。要從整體上優(yōu)化思想政治教育工作的各項問題，充分發(fā)揮思想政治教育市場作用。

參考文獻

[1]崔靖，馮金鐘.健康中國背景下醫(yī)學生思想政治教育提升研究[J].中北大學學報（社會科學版），2021（04）：146-150[2021-06-11].

[2]陶鑫杰.論公民教育的認知誤區(qū)、內(nèi)涵澄明與概念辨析——兼析公民教育與思想政治教育之關系[J].天津中德應用技術大學學報，2021（03）：100- 104.

[3]馬俊.“立德”+“創(chuàng)新”——數(shù)字教育時代研究生學術道德建設的探索與實踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2021（06）：57-59.

作者簡介

葛沙沙（1990.10-），女，河南新鄉(xiāng)，助理講師，大學本科，鄭州技師學院，研究方向：德育教育。