高職體育課程線上教學(xué)調(diào)查研究

趙劍鋒

近兩年來，受各種因素的影響，人們的生活產(chǎn)生了很大的變化，特別是提高了人們關(guān)注自身健康的意識，重視體育鍛煉的程度。筆者及研究團隊開展對于高職學(xué)生的問卷調(diào)研，收集4741份問卷進行研究分析，通過疫情對于體育觀念、心理方面的影響、智能化設(shè)備對于體育鍛煉的影響、體育活動的目的及線上教學(xué)內(nèi)容的選擇、性別差異帶來的影響四個方面進行數(shù)據(jù)分析，提出對于高職體育課程線上教學(xué)開展的建議。

1 引言

2019年1月24日國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。促進高職教學(xué)改革的深入開展，并取得一定成效。在實際生活中，近兩年來，人們的觀念也有了很大的變化，特別是對于自身身體健康的關(guān)注、體育鍛煉與心理健康之間的相互影響、相互促進方面認識不斷提高。2020年1月29日教育部下發(fā)通知要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，發(fā)布了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，提出“強化居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)……要針對線上學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，認真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程”。同時統(tǒng)籌整合國家、各個地方和學(xué)校的相關(guān)資源，全力保障教師們在網(wǎng)上教，孩子們在網(wǎng)上學(xué)，做到“停課不停教、不停學(xué)”。根據(jù)《黃海晨報》2020年4月14日刊登的《停課不停學(xué)的大數(shù)據(jù)來了》的文章針對3110份教育行政機構(gòu)、62446份中小學(xué)生及家長的調(diào)研統(tǒng)計分析，其中在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，體育課程達到55%，僅次于語數(shù)外。這一數(shù)據(jù)直接打破了人們對于體育課程線上教學(xué)的刻板印象，值得關(guān)注與深入開展研究。

2 高職體育教學(xué)分析

各個學(xué)科都在深入開展教學(xué)改革，越來越多的呈現(xiàn)出職業(yè)特色。但是體育課程因其實踐性強這一特點，在最初的“互聯(lián)網(wǎng)+”“線上”課程推廣的階段，在教學(xué)內(nèi)容的安排和轉(zhuǎn)化方面有一定的阻礙，所以并不受重視，梳理近十年高職體育課程的現(xiàn)狀與研究，橫向比較，研究文獻量明顯偏少，與其他學(xué)科逐漸拉大差距，呈現(xiàn)出如下的特點：

（1）高職體育課程體系一直沿用普通高校的體育課程體系，沒有形成高職課程體系，這是目前最大的一個問題，高職和普通高校相比，區(qū)別是很大的，比如從學(xué)制方面來看，高職一般都是3年，普通高校一般是4年，時間體系上整整少一年，而且高職第三學(xué)年通常都是安排上崗實習(xí)，實際在校學(xué)習(xí)時間只有兩年，所以直接的沿用就導(dǎo)致了整個體系的不完整;

（2）課程內(nèi)容提出應(yīng)體現(xiàn)“職業(yè)化特色”，這是高職教育的特色化，各個學(xué)科都有相應(yīng)的要求，但針對體育課而言，這樣的提法基本停留在理論階段，實踐領(lǐng)域沒有得到開展;

（3）課程評價呈現(xiàn)多元化，但缺乏本身特色性事實，沒有形成評價標準、評價體系，目前仍然停留在傳統(tǒng)評價的模式;

（4）高職體育課程的研究存在許多待改進的地方，最突出的問題就是相比其他類別，高職體育作為一個研究領(lǐng)域尚未受到各界足夠的重視，長期處于較邊緣化的狀態(tài)。這樣的局面也是有客觀原因的，總體而言，高職教師的科研能力弱于本科院校，而在高職院校的教師內(nèi)部進行比較，體育教師的科研能力弱于其他學(xué)科的教師，針對這樣的情況，體育科研具有很大的空間，可以進行深入的挖掘。

從這樣的現(xiàn)狀與發(fā)展需求之間的差距來看，高職院校一線體育教師開展教學(xué)改革實踐研究是必然要求。縱向來看，針對高職體育課程線上教學(xué)的實踐研究主要是從2018年開始，并在2020年受到重視，在知網(wǎng)中的檢索結(jié)果充分論證了這一點，經(jīng)過梳理與分析，研究者們普遍認為線上教學(xué)的開展對于高職體育來說是一個重大的機遇與挑戰(zhàn)，相比而言，挑戰(zhàn)的程度更大一些。

筆者及其研究團隊根據(jù)甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院網(wǎng)上學(xué)習(xí)的安排與實踐，借助“學(xué)習(xí)通”資源平臺，微信等即時通信軟件，在2020年5月中旬以后開展“線上”+“線下”教學(xué)改革實踐研究。通過線上課程內(nèi)容呈現(xiàn)，豐富課堂活動形式，增強學(xué)生課后互動，提供數(shù)據(jù)化動態(tài)評價等多種方式推進線上教學(xué)的開展，經(jīng)過為期一年的實踐，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展調(diào)查研究。

3 線上教學(xué)調(diào)查研究

3.1 問卷調(diào)查概況

2021年9月針對甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生開展問卷調(diào)查，針對在線教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容開展研究。問卷的設(shè)計，通過與學(xué)生、體育教師等的訪談進行確定。本次調(diào)研通過網(wǎng)絡(luò)進行，可以通過網(wǎng)頁、微信進行答卷，一共收到問卷4741份，有效問卷4741份，樣本量充足。其中參與調(diào)研的女生為3106人（65.51%），男生為1635人（34.49%），與本校在校生性別比例適當。問卷匿名填寫，問卷發(fā)放邀請學(xué)生干部協(xié)助，時間點都選在課后，教師不會對學(xué)生的答卷過程產(chǎn)生任何影響，調(diào)研結(jié)果能夠充分反映學(xué)生的真實意愿，能最大限度為研究提供數(shù)據(jù)支持。

3.2 問卷數(shù)據(jù)分析

3.2.1 疫情對于體育觀念、心理的影響

2020年3月25日，世貿(mào)組織總干事阿澤維多稱疫情將給全球經(jīng)濟帶來巨大影響。他表示：“近期的預(yù)測顯示，（全球）將出現(xiàn)經(jīng)濟下滑和大規(guī)模失業(yè)，這會比十二年前的金融危機更嚴重?！笔苄鹿诜窝滓咔橛绊懀鄧?jīng)濟已出現(xiàn)下滑。我國最早實現(xiàn)了疫情的有效控制，就在國內(nèi)疫情防控成效進一步鞏固，經(jīng)濟社會運行秩序加快恢復(fù)之時，國際疫情持續(xù)蔓延，我國防范輸入性疫情的風險和壓力繼續(xù)加大。2021年7月以來，因輸入性病例引發(fā)國內(nèi)多點散發(fā)疫情，警示我們必須強化關(guān)鍵領(lǐng)域和相關(guān)環(huán)節(jié)防控措施，守住來之不易的防控成果，以“常態(tài)化思維”做好常態(tài)化疫情防控工作，顯得尤為重要迫切?？紤]到新冠疫情對人們生活、學(xué)習(xí)、工作的重大沖擊，特別是在很多領(lǐng)域都改變了人們原來的習(xí)慣。面對這種狀況就需要充分考慮疫情對于學(xué)生心理的影響，并且挖掘與體育的關(guān)聯(lián)效應(yīng)。在問卷的設(shè)計中考慮到這樣幾個問題，如：疫情期間，不能隨意外出，看到疫情大數(shù)據(jù)，是否會產(chǎn)生焦慮的心態(tài)？疫情期間是否考試關(guān)心自己的身體素質(zhì)？對于這樣的問題，回答基本上都是壓倒性的，認為自己非常焦慮和焦慮的分別達到了994人（20.97%）、2975人（62.75%），有3572人（75.34%）的同學(xué)開始重視、關(guān)心自己的身體素質(zhì)，有4142人（87.37%）的同學(xué)認為體育鍛煉可以有效緩解心理焦慮，其中一部分同學(xué)更是把認識落實在行動中，有4074人（85.93%）在疫情居家期間，在家中進行一些必要的鍛煉，以增強身體抵抗力。

這些數(shù)據(jù)充分表明，對于體育課的重視程度進一步增強，心理建設(shè)已經(jīng)完成，體育課程的引導(dǎo)與教學(xué)改革迫在眉睫。心理健康也是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，要充分利用學(xué)生對于體育鍛煉的認識，消除焦慮，塑造積極向上的健康心態(tài)。

在學(xué)校的實踐中，心理健康教育更多的在檢查、治療方面引起重視，這一部分的作用主要是心理咨詢室完成，而實際上應(yīng)該在預(yù)防階段進一步強化，防患于未然，這部分功能完全可以由體育課來完成。

3.2.2 智能化設(shè)備對于體育鍛煉的影響

目前，智能化是全領(lǐng)域的發(fā)展模式，創(chuàng)新層出不窮，智能手機、運動手環(huán)等可穿戴設(shè)備的進一步普及，各種運動健康A(chǔ)PP的推廣應(yīng)用，實時監(jiān)測運動數(shù)據(jù)已經(jīng)是一項較為普遍的功能，使得運動成為隨時隨地可測量、可比較、可分析的數(shù)據(jù)，并因為用戶之間的對比，具有了一定的社交屬性，在一定程度上擴散了影響力，從而也產(chǎn)生了一定的內(nèi)驅(qū)力。

在參與調(diào)研的4741人中，有3614人（76.23%）使用健身或運動APP檢測自己的運動數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)人都會關(guān)心自己的運動數(shù)據(jù)，其中非常關(guān)心，看到自己取得好成績會忍不住想曬一下的有486人（10.25%），關(guān)心自己運動排名的有2301人（48.53%），查看自己運動相關(guān)數(shù)據(jù)的有1547人（32.63%）。

這些數(shù)據(jù)表明智能化設(shè)備與相關(guān)技術(shù)的普及在進一步幫助體育數(shù)據(jù)實現(xiàn)可視化實時分析，同時也在為線上教學(xué)的開展提供保證。目前針對這部分的研究也比較多樣，較多的數(shù)據(jù)來自一些運動APP的統(tǒng)計分析，更多的是一種營銷策略，用于研究的比較少。體育課教師應(yīng)該在教學(xué)中把這些設(shè)備考慮進來，促進線上教學(xué)的有效開展。

3.2.3 體育活動的目的及線上教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)問卷，受調(diào)查學(xué)生認為體育活動的目的排在前三位的分別是：增強體質(zhì)（占比80.05%）、滿足興趣愛好（49.21%）、消除不良情緒（46.72%）。對于線上教學(xué)內(nèi)容的選擇集中在運動技能視頻演示（占比69.23%）、體育運動損傷與急救常識（66.21%）、鍛煉相關(guān)數(shù)據(jù)的實時反饋（57.67%）、競技體育比賽賞析（56.13%）這四個方面。

通過對這些數(shù)據(jù)進行交叉分析，發(fā)現(xiàn)對于想通過體育鍛煉增強體質(zhì)、消除不良情緒的同學(xué)，對于運動技能視頻演示、體育運動損傷與急救常識的學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注度更高。對以社會交往、發(fā)展個性為目的的同學(xué)，對自己的學(xué)習(xí)參與情況統(tǒng)計分析、自己在班級中的排名更為重視，對于競技體育比賽賞析的需求更為強烈。通過這樣的對比研究，對教學(xué)的啟發(fā)在于，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計需要考慮學(xué)生參與體育鍛煉的目的，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，然后才能進一步引發(fā)學(xué)生的興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.2.4 性別差異帶來的影響

在收集的數(shù)據(jù)中，可以進行多種組合分析，這樣的嘗試都是對研究的有序推進，在這多種組合中，性別差異是最為顯著的。甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生因為專業(yè)的原因，男女生比例是有變化的，特別是在今年招生人數(shù)最多的學(xué)前教育專業(yè)、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)，女生占到絕對優(yōu)勢，有的班級甚至全部是女生，而計算機類的專業(yè)，男生人數(shù)占優(yōu)。面對這樣的班級，線上教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計就需要充分考慮性別差異帶來的影響。

以性別與線上教學(xué)內(nèi)容為例交叉分析，女生（55.22%）對于競技體育比賽、運動技能方面的興趣低于男生（57.86%），但是在其他方面的數(shù)據(jù)更高一些，特別是在自我關(guān)注度方面最為顯著，達到46.04%，而男生為38.65%。女生對于上課時的溝通交流要求更高，達到67.39%，對于參與體育鍛煉健美體態(tài)（43.14%）、增強自信（38.41%）方面更為重視。

4 結(jié)語

線上教學(xué)是契機更是挑戰(zhàn)，特別是對高職體育教師而言，挑戰(zhàn)占比更大，但研究的前景也更為廣闊，需要抓住時機，從教學(xué)實際出發(fā)不斷深化研究領(lǐng)域，實現(xiàn)線上有效教學(xué)。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，新冠疫情影響下高職體育課程教學(xué)改革實踐研究——以甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，課題號GS[2020]GHB4696。

（作者單位：甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院）