音樂刷課堂中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用探究

楊韻秋

摘要：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是音樂教學(xué)中的有カ工具，可以用來調(diào)節(jié)氛圍，使音樂劇課堂活躍起來，充分利用音樂伴奏的作用，營(yíng)造出適合的意境，幫助演唱者身臨其境，與音樂間形成情感共鳴。每一段音樂中都包含不同中心思想，演唱者只有與其融合在起，才能夠有所感受，并且將其充分表達(dá)出來。將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)引入到音樂劇課堂當(dāng)中，可以有效發(fā)揮作用，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮正面影響。以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)作用，指出其在音樂劇課題中的意義所在，并且與音樂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相融合，立足于實(shí)際情況，分析目前開展現(xiàn)狀，指出存在的問題，完成進(jìn)一步探究。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 音樂課堂 應(yīng)用

自上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)各地開始逐漸興辦各類藝術(shù)院校，許多綜合性高校也參與其中，成立了藝術(shù)系、音樂系。這些教育機(jī)構(gòu)發(fā)揮重要作用，為社會(huì)培養(yǎng)大量人才，促進(jìn)了音樂事業(yè)大幅度進(jìn)步，成為必不可少的教育平臺(tái)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)展經(jīng)歷了一段時(shí)期，相對(duì)其他學(xué)科進(jìn)展緩慢，產(chǎn)生滯后效應(yīng)，也帶來了諸多問題，引起許多音樂研究者的關(guān)注，其重要性逐顯現(xiàn)出來，大力發(fā)展迫在眉睫。

音樂課堂藝術(shù)一直是各界關(guān)注目標(biāo)，作為獨(dú)特的形式技術(shù)含量復(fù)雜，有很大的覆蓋面，因此要求較高。如何能夠有效提高聲樂表演藝術(shù)表現(xiàn)力成為熱點(diǎn)，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)能夠充分發(fā)揮作用，利用鋼琴演奏形式使其突出出來，另辟蹊徑，促使聲樂教學(xué)呈現(xiàn)出新的特征。從目前實(shí)踐情況來看，在音樂劇課堂教學(xué)中引人鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)產(chǎn)生了較好的效果，鋼琴伴奏課得到普遍認(rèn)可，廣泛應(yīng)用于音樂劇課堂教學(xué)當(dāng)中，成為了其中重要一部分。在目前的音樂劇課堂中鋼琴伴奏較為普遍，對(duì)聲樂表演進(jìn)行音樂基本素質(zhì)指導(dǎo)，并且呈現(xiàn)出多層面、多難度發(fā)展趨勢(shì)，使得聲樂教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，促進(jìn)其全面發(fā)展，后者又帯動(dòng)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的展開，二者之間形成緊密關(guān)系。課堂上學(xué)生要掌握聲學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)習(xí)相關(guān)技巧，與鋼琴伴奏協(xié)作配合至關(guān)重要。在掌握理論基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐，將二者有效結(jié)合起來，達(dá)到相互滲透的效果，從而更好地提高自己，促進(jìn)音樂素養(yǎng)的提升。開展音樂劇課堂教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)，這也是課程的最終目的，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在其中發(fā)揮重要作用，與聲樂教學(xué)完美結(jié)合，有力地表現(xiàn)出藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)在情感價(jià)值方面有所提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握豐富知識(shí)，提高自己的技巧，同時(shí)審美價(jià)值觀也發(fā)生變化，學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，同時(shí)又能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，整體素質(zhì)得以提升，這也是音樂學(xué)習(xí)的目的所在。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的含義及其價(jià)值

1.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)概念

鋼琴伴奏在音樂劇課堂教學(xué)中必不可少，演唱中不可或缺，但這并不是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。有些人將二者等同，屬于認(rèn)知上的偏頗，彼此之間差異現(xiàn)實(shí)存在，對(duì)此要有深入認(rèn)識(shí)。鋼琴伴奏并不是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，二者有著本質(zhì)的差別，它僅是鋼琴表演的一部分，所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)有所不同，更多偏重于演奏，處于被動(dòng)狀態(tài)。藝術(shù)表演中的鋼琴彈奏與原本的曲譜并不完全相同，而是要配合演唱者的表演，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不同于鋼琴伴奏，主要表現(xiàn)在主動(dòng)性方面，體現(xiàn)在教學(xué)與演唱當(dāng)中，發(fā)揮指導(dǎo)功能。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)包含內(nèi)容較多，依據(jù)樂譜演奏是其中一方面，除此之外對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)者又提出更高要求，必須具備淵博的知識(shí)，有效把握作品風(fēng)格，通過彈奏使其充分表現(xiàn)出來，同時(shí)能夠把握細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確處理。聆聽學(xué)生的演唱或彈奏，有能力從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，使其能夠掌握相關(guān)技能，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。

2.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用和價(jià)值

（1）器樂藝術(shù)上的指導(dǎo)

鋼琴是一種常見的樂器，許多藝術(shù)形式中都可見到鋼琴演奏，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)離不開對(duì)器樂藝術(shù)的指導(dǎo)。器樂與聲樂作品有所不同，由于不會(huì)附有歌詞，因此表現(xiàn)較為復(fù)雜，這就大大增加了指導(dǎo)難度，演奏者和伴奏者如果能夠很好配合，提高默契度，那么將會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)出音樂主題，必須將二者有效結(jié)合起來，通過旋律起伏，使音樂形象更為豐富，呈現(xiàn)出鮮明特色。器樂和人聲本身存在差別，音域并不相同，音色呈現(xiàn)差異。器樂作品也不同于聲樂作品，相對(duì)篇幅更大，調(diào)性變化復(fù)雜，曲式結(jié)構(gòu)明顯不同，這就對(duì)伴奏者提出更高要求，必須能夠配合演奏者，提高默契度，才能很好表現(xiàn)出來，同時(shí)也要掌握演奏技巧，對(duì)作品有充分了解，體現(xiàn)出其整體風(fēng)格，將所蘊(yùn)含的情緒變化表現(xiàn)出來，準(zhǔn)確把握細(xì)微之處，否則難以達(dá)到最佳效果。

（2）舞蹈藝術(shù)上的指導(dǎo)

鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)并不僅僅局限在以上方面，同時(shí)還包含舞蹈藝術(shù)上的指導(dǎo)。作為一種藝術(shù)表現(xiàn)手段舞蹈藝術(shù)較為常見，是廣泛存在于藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式，屬于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，成為必不可少的部分，同時(shí)又隸屬于舞蹈音樂。舞蹈者要想將作品中的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)出來，就需要與鋼琴相結(jié)合，訓(xùn)練基本功，提高自己的表現(xiàn)力，完美展現(xiàn)出作品的核心思想。從目前實(shí)踐情況來看，在音樂劇課堂教學(xué)中引入鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)產(chǎn)生了較好的效果，鋼琴伴奏課得到普遍認(rèn)可，廣泛應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，成為了其中重要一部分。舞蹈藝術(shù)的要求并不僅局限于此，必須要準(zhǔn)確掌握鋼琴技巧，了解舞蹈構(gòu)成，對(duì)形式和基本動(dòng)作充分把握，熟悉舞蹈中的語言，與作品中情緒相契合，這樣才能夠?qū)撉傺葑嗪臀璧附Y(jié)合起來，形成完美的統(tǒng)一，更好地將作品表現(xiàn)出來，達(dá)到理想效果。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)音樂劇課堂教學(xué)的作用

1.對(duì)音樂劇課堂學(xué)生心理指導(dǎo)

心理上的指導(dǎo)性。表演者在表演過程中必然會(huì)承受壓力，后者來源于不同部分，首先需要克服自身心理問題，有效抵抗所帶來的壓力。其次要面對(duì)舞臺(tái)和觀眾的壓力。當(dāng)重重壓力加諸于演唱者身上時(shí)，陪伴能夠有效的緩解緊張情緒，鋼琴伴奏者將承擔(dān)這一職責(zé)，在一定程度上發(fā)揮作用。二者之間相互配合，互相幫助，才能夠順利完成演出。要想做到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)交流，增進(jìn)彼此之間的聯(lián)系，通過轉(zhuǎn)移注意力減輕演唱者心理壓力。鋼琴伴奏課得到普遍認(rèn)可，廣泛應(yīng)用于音樂劇課堂教學(xué)當(dāng)中，成為了其中重要一部分。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用并不僅局限于此，在音樂劇課堂教學(xué)中其作用還在于表現(xiàn)作品的正確句法，從而產(chǎn)生引導(dǎo)作用，促進(jìn)演唱者進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到同步性;同時(shí)還可以幫助其調(diào)節(jié)呼吸，控制節(jié)奏，把握音準(zhǔn)，確定音量，解決各種問題，最終進(jìn)入最自然狀態(tài)，更好地完成歌唱。

2.對(duì)音樂劇課堂學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)

技術(shù)上的指導(dǎo)性。音樂劇表演者在演唱時(shí)可能會(huì)面臨諸多不確定性因素，外部環(huán)境有可能對(duì)其表演產(chǎn)生影響，自身狀況不佳會(huì)造成不良后果，嗓音特質(zhì)也會(huì)發(fā)揮作用，特殊狀況的困擾難以避免。此時(shí)鋼琴伴奏可以起到正面效果，與之相互協(xié)調(diào)，充分配合，彌補(bǔ)因突發(fā)狀況帶來的問題，減少造成的影響，更好地將藝術(shù)作品表現(xiàn)出來，維持良好演唱水平。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)可以對(duì)演唱者起到提示作用，發(fā)揮引導(dǎo)效果，促進(jìn)其更完美地演繹作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)力，達(dá)到完整性要求。

3.彌補(bǔ)高校鋼琴專業(yè)教學(xué)的缺憾

鋼琴是一件表現(xiàn)能力較強(qiáng)的樂器，琴鍵就達(dá)八十余個(gè)，音域較為廣泛，在演奏上優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)，能夠達(dá)到較好的共鳴效果音色上有較佳的表現(xiàn)。隨著音樂教學(xué)的不斷發(fā)展，引入了各種教學(xué)手段，伴奏必不可少。許多樂器都可用于伴奏，但鋼琴是最佳選擇，由于其存在上述優(yōu)勢(shì)，本身具備獨(dú)特性，因而能夠用于合作當(dāng)中，替代眾多樂器進(jìn)行伴奏。鋼琴的應(yīng)用大大降低了教學(xué)過程中的勞動(dòng)量，有利于成本控制。音樂教學(xué)中引入鋼琴伴奏優(yōu)勢(shì)明顯，既能夠節(jié)約資源，同時(shí)又能發(fā)揮錦上添花的作用，對(duì)于演唱者和舞蹈者皆有利，鋼琴特有的效果無法替代。

近些年我國(guó)高校音樂教育得到了廣泛發(fā)展，鋼琴專業(yè)也有所進(jìn)步，主要科目包括鋼琴伴奏、鋼琴即興編奏等課程，鋼琴教學(xué)多以鋼琴為中心。鋼琴伴奏也是常見的課程，大多采取相互伴奏的方式，引入了其他樂器與鋼琴相配合，這并不利于音樂劇教學(xué)，同時(shí)也帶來了諸多不利影響。雖然高校中有鋼琴伴奏課程，但課時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生們難以完全把握，尤其在音樂劇伴奏方面存在不足。由于相關(guān)知識(shí)缺乏，伴奏能力不強(qiáng)，教學(xué)效果將大打折扣。如果能夠引入鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，將會(huì)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，避免出現(xiàn)缺憾。

4.提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)

音樂劇課堂教學(xué)中鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)必不可少，在教學(xué)中所起到的作用難以替代，但不同階段有所不同。教學(xué)前期它可以幫助學(xué)生了解音樂作品，認(rèn)識(shí)文化背景，掌握情感表達(dá)方式。教學(xué)中可以通過鋼琴伴奏很好地解讀作品，確定曲調(diào)結(jié)構(gòu)的不同，把控情緒變化，了解和聲演繹，這樣有助于準(zhǔn)確理解，快速掌握。學(xué)生可以通過自身音樂素養(yǎng)與鋼琴伴奏相配合，利用感性認(rèn)知相互協(xié)作，從而把控作品細(xì)微之處，了解整體風(fēng)格，有效處理表演中的音準(zhǔn)與節(jié)奏，控制呼吸，顯示出正確的風(fēng)格與音效。通過這種方式使鋼琴伴奏與音樂劇更加和諧，促進(jìn)舞臺(tái)藝術(shù)效果完美展現(xiàn)出來。在音樂劇表演中，藝術(shù)效果的產(chǎn)生受多種因素影響，音樂作品內(nèi)涵是否通過鋼琴伴奏顯現(xiàn)出來，伴奏者是否具備足夠的知識(shí)與技術(shù)都至關(guān)重要，只有把握這些要素，才能呈現(xiàn)出高水平作品。在音樂劇課堂教學(xué)中鋼琴伴奏起到重要作用，目前已達(dá)到了藝術(shù)指導(dǎo)的高度與深度。縱觀目前鋼琴教學(xué)，鋼琴獨(dú)奏最為多見，也是許多課程的目標(biāo)所在，配合其他表演者相對(duì)少見，學(xué)校對(duì)此重視程度不夠，在演唱伴奏上明顯不足。雖然學(xué)校培養(yǎng)了大量鋼琴專業(yè)學(xué)生，但伴奏能力相對(duì)欠缺。對(duì)于歌唱的鋼琴伴奏者往往要求較高，必須能夠準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和音符，同時(shí)也要與演唱者很好配己合，承接恰當(dāng)，各個(gè)環(huán)節(jié)都不可放松，既要重視前奏的鋪墊工作，也要關(guān)注于結(jié)尾的感情抒發(fā)。伴奏者必須對(duì)此有充分認(rèn)識(shí)，掌握伴奏技巧才能做到這一點(diǎn)。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在教學(xué)過程中發(fā)揮重要作用，可以引導(dǎo)學(xué)生如何伴奏，有助于其綜合音樂素質(zhì)的提升，是必不可少的手段。

三、音樂劇課堂教學(xué)中的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)策略

1.重視人員素質(zhì)建設(shè)，提高師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)。

開展音樂教育是為了提升學(xué)生音樂審美水平，在聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂能力方面有所不同。音樂審美本身就有一定特殊性，隸屬于意識(shí)形成范圍。如何能夠達(dá)到教育目的是音樂教育者需要考慮的問題，在此過程中形成了廣闊思維空間。教師對(duì)此要有深入認(rèn)識(shí)，采取有效方法提高教學(xué)技能技巧，最終達(dá)到教學(xué)目的。縱觀目前教學(xué)情況，教師授課時(shí)更偏重于理論知識(shí)的傳授，指導(dǎo)學(xué)生各種演唱技巧，但對(duì)鋼琴伴奏并不重視。如何將其與音樂劇表演融合起來，達(dá)到相互協(xié)作的效果，教師很少做出講解，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，眼界難以放開，思維較為局限，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)音樂劇演唱技巧即可，缺乏全面的審美，認(rèn)知方面發(fā)生錯(cuò)誤。高素質(zhì)師資隊(duì)伍對(duì)于教學(xué)至關(guān)重要，對(duì)此學(xué)校應(yīng)重視起來，加強(qiáng)建設(shè)，使其發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們了解音樂劇課堂教學(xué)與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到互動(dòng)合作的重要性，充分利用后者的作用，提高音樂劇課堂表演水平。

2.利用課程載體，體現(xiàn)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的滲透教育作用。豐富音樂劇理論學(xué)習(xí)，將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)引入其中，充分發(fā)揮教師的作用，將音樂劇教學(xué)知識(shí)融入到課堂教學(xué)，使二者有效融合，促進(jìn)學(xué)生掌握更全面的藝術(shù)教育知識(shí)。教室要了解音樂劇藝術(shù)，掌握其發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能夠發(fā)揮鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作用，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮互動(dòng)效果，向?qū)W生詳細(xì)說明，使其對(duì)音樂劇作品有所了解，充分掌握其內(nèi)在精神意義。鋼琴伴奏可以發(fā)揮重要作用，幫助學(xué)生了解音樂劇作品，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)所在，從而挖掘其中的情感內(nèi)涵，對(duì)作品有全面了解，把握其中的創(chuàng)作意圖，對(duì)于自身的提高也有所幫助。通過上述方式可以使學(xué)生的音樂素養(yǎng)大幅度提升，并且得到進(jìn)一步升華。

3.結(jié)合音樂劇教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)的再提升。近些年人們對(duì)于音樂教育的要求越來越高，體制改革勢(shì)在必行，目前正逐步深入，呈現(xiàn)出新的變化，對(duì)話式互動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)中重要內(nèi)容。音樂劇課堂教學(xué)有其特殊性，將對(duì)話式互動(dòng)引人其中，都能體現(xiàn)出其精髓所在。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。音樂劇鋼琴伴奏應(yīng)引入到課堂當(dāng)中，教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解其重要性，從而提高關(guān)注度，起到強(qiáng)化作用。通過上述教學(xué)方式使學(xué)生能夠充分掌握作品內(nèi)涵，提升自身專業(yè)演唱水平。教師在開展相關(guān)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：首先，鋼琴伴奏不同于鋼琴專業(yè)的獨(dú)奏，在音樂劇課堂教學(xué)時(shí)要注重協(xié)作，把握適當(dāng)程度，避免喧賓奪主，造成獨(dú)奏的效果。如果不能夠很好配合，將會(huì)影響到音樂劇課堂教學(xué)進(jìn)度，甚至干擾學(xué)生情緒，帶來不良后果。其次，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科教學(xué)的核心所在，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)合作，教師在其中發(fā)揮主要作用，學(xué)生也可以從中獲益，充分把握作品的美感，有效進(jìn)行情感渲染，從而使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得以提升，藝術(shù)情操得到升華。

4.采取適宜的方法

音樂劇課堂教學(xué)時(shí)，如果能與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有效配合，達(dá)到足夠默契程度，將會(huì)更好表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師對(duì)此要有充分認(rèn)識(shí)，進(jìn)行合理選擇，確定最佳鋼琴伴奏內(nèi)容，充分表現(xiàn)出作品中的情感，促進(jìn)音樂劇教學(xué)完成。如作品為歡快喜悅的基調(diào)，那么就應(yīng)該選擇明快流暢的節(jié)奏進(jìn)行鋼琴伴奏，確定伴奏織體時(shí)都是要以半分解和弦為主，合理處理低音部。如果作品浪漫抒情，那么伴奏織體為分解和弦與琶音較為適合，調(diào)整觸鍵速度，使其有所放緩，營(yíng)造出更為適合的氛圍。

音樂劇表演藝術(shù)有著獨(dú)特的魅力，群眾基礎(chǔ)較強(qiáng)，因此在藝術(shù)教育領(lǐng)域占據(jù)重要位置。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有助于作品表達(dá)，對(duì)于控制節(jié)奏、詮釋內(nèi)涵必不可少，也是提高表演效果的重要手段，目前已得到廣泛認(rèn)可。因此鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被廣泛應(yīng)用于音樂劇課堂教學(xué)當(dāng)中，是提高教學(xué)質(zhì)量重要手段。我國(guó)高校目前已進(jìn)行基本嘗試，但尚未形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，對(duì)其作用發(fā)揮產(chǎn)生一定影響，這種局限性急需打破。教育工作者對(duì)此要有充分認(rèn)識(shí)，了解其重要性所在，在教學(xué)過程中進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握二者之間的關(guān)系，加強(qiáng)協(xié)作融合，掌握更多技能，提升自身綜合素質(zhì)。將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)引入音樂劇課堂教學(xué)中也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

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