新課改下高中體育教學(xué)優(yōu)化思路的分析

孫榮華

摘要：在新課改的教學(xué)要求下，高中體育教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對理論學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。在有效提高高中學(xué)生綜合身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉精神。在實(shí)際體育教學(xué)課堂中，體育教師首先通過不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，以多樣化的教學(xué)形式加強(qiáng)體育知識傳遞的趣味性。其次通過構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)模式，從側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對體育情感的認(rèn)知能力。最后通過以正確合理的評價機(jī)制，幫助學(xué)生確立規(guī)范的體育鍛煉模式。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)思路;優(yōu)化分析

在新課改的教學(xué)理念下，要求高中體育教師需要具備創(chuàng)新的教學(xué)思想、采用新型的教學(xué)方法，真正的落實(shí)到對學(xué)生的體育鍛煉和培養(yǎng)上。教師只有使用科學(xué)的教學(xué)思路和方法，才能確保體育課堂在小的模式下開展。因此，體育教師需要以積極的改革心態(tài)為體育課堂構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)方法，通過不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，逐步建立完善的教學(xué)、架構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展提供更加廣闊的實(shí)踐空間。在實(shí)際教學(xué)活動中，體育教師要認(rèn)真分析高中階段學(xué)生個體之間的運(yùn)動差異性，以及其需要的發(fā)展要求，結(jié)合體育課堂教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)的教育方針，利用有限的教學(xué)資源和時間幫助學(xué)生更加靈活的進(jìn)行體育鍛煉。

一、教師創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)形式

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備自我辨別是非的能力，同時看待事物有一定獨(dú)特的想法，因此在接受體育知識時更加看重課堂教學(xué)的吸引力。如果教師一直采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，會直接導(dǎo)致學(xué)生降低對體育課堂參與的積極性。因此，體育教師要通過不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，以新穎的教學(xué)方法將體育知識呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，由此提高體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果。在綜合使用新穎教學(xué)模式的狀態(tài)下，幫助學(xué)生認(rèn)識到新課改在體育課堂上的深遠(yuǎn)影響。

例如。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重的觀察室外的環(huán)境因素。若是出現(xiàn)天氣突然變化的惡劣情況，導(dǎo)致學(xué)生們不能及時的進(jìn)行戶外活動，會嚴(yán)重的讓學(xué)生喪失對體育課堂學(xué)習(xí)的積極性和熱情。針對這一不可控的外界因素，體育教師及時采取多媒體教學(xué)的創(chuàng)新模式，在教室里為學(xué)生播放體育賽事的視頻，在有效的活躍課堂教學(xué)氛圍的同時加強(qiáng)學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的程度，讓學(xué)生在直觀的觀看體育賽事的比賽內(nèi)容時，感受到體育的競賽精神，從而以正確的學(xué)習(xí)眼光看待體育學(xué)科的發(fā)展。

二、合理構(gòu)建課堂方法，提升學(xué)生體育情感

體育教師在當(dāng)前新課改的教學(xué)背景下，要積極的落實(shí)創(chuàng)新改革和發(fā)展的教學(xué)方針，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。對于高中階段的學(xué)生發(fā)展來說，提升其身體綜合素質(zhì)是體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，同時體育教師還要重視學(xué)生個體的健康成長和全面發(fā)展。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，體育教師通過發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，采用新型的教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生積極的參與到體育活動當(dāng)中。真正的擺脫傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的束縛，讓學(xué)生的體育情感在實(shí)踐活動當(dāng)中得以培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立完善、正確的體育課堂學(xué)習(xí)觀念。

例如，體育教師在引領(lǐng)學(xué)生參與體育課堂項目時，老師要確認(rèn)學(xué)生在體育練習(xí)中的主體地位，將課堂訓(xùn)練時間充分的給到學(xué)生，讓學(xué)生以正確的訓(xùn)練技巧和方式進(jìn)行高效的練習(xí)。像是籃球、羽毛球、足球等多種多樣的教學(xué)活動，對學(xué)生個體積極參與的影響力比較大。這些項目可以充分的調(diào)動起學(xué)生對體育知識探究的興趣，幫助學(xué)生將體育知識和活動建立起良好的情感溝通渠道，使其在充分和全面的了解到體育項目的鍛煉價值。

三、完善體育課堂評價，激發(fā)學(xué)生體育意識

合理科學(xué)和完善的評價機(jī)制，能夠幫助學(xué)生真正的意識到進(jìn)行體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的重要意義，從而促使學(xué)生自主萌發(fā)加強(qiáng)體育鍛煉的精神。體育教師為學(xué)生建立規(guī)范的評價方式，能夠使得學(xué)生感悟到參加體育實(shí)踐活動樂趣，從而以主動學(xué)習(xí)的模式，更加容易的接受教師的指導(dǎo)。以往的評價體系是以教師注重學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生在課堂實(shí)際表現(xiàn)，使得整體評價效果并不樂觀。因此體育教師通過轉(zhuǎn)變評價思路和方法，在不斷的創(chuàng)新形式探究中，結(jié)合學(xué)生的綜合表現(xiàn)和個體能力進(jìn)行合理的評價。

例如，體育教師在引領(lǐng)學(xué)生完成一節(jié)課堂訓(xùn)練活動以后。針對表現(xiàn)良好的學(xué)生提出肯定和表揚(yáng)，鼓勵其在接下來的體育練習(xí)中保持更加高漲的運(yùn)動熱情。對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，同樣以肯定的語氣加以鼓勵，同時幫助學(xué)生擬定符合其身體需求的下階段提升目標(biāo)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)，在接下來的體育學(xué)科學(xué)習(xí)中有針對性的強(qiáng)化自身的體育鍛煉效果。除此之外，體育教師還可以從學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和行為加以評判，幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和優(yōu)勢。

受新課改思想的影響，高中體育教學(xué)需要教師運(yùn)用新型的教學(xué)手段，結(jié)合創(chuàng)新的時代意識不斷的優(yōu)化教學(xué)課堂模式，幫助學(xué)生在規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好的成長。體育教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，幫助學(xué)生在發(fā)展中提升自身的體育學(xué)習(xí)意識。通過構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)方式，提升學(xué)生在體育練習(xí)過程中的情感傳遞。通過不斷的優(yōu)化課堂評價機(jī)制，為學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中的自信心。

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