依托家校共育平臺，開展家庭教育指導(dǎo)初探

李歡歡 余敏 何亮

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們依托“中國家庭報家長學(xué)?！边@一家校共育平臺，通過社會實踐活動、專家講座、專項培訓(xùn)三種方法，從學(xué)生、家長、教師三個角度，開展家庭教育指導(dǎo)初探。

關(guān)鍵詞：“中國家庭報家長學(xué)?！蔽⑿牌脚_? 家庭教育指導(dǎo)? 家校共育

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)家庭教育指導(dǎo)既擁有無限的機(jī)遇，也會遇到許多挑戰(zhàn)。就目前家庭教育的實際情況而言，小學(xué)家庭教育的重點(diǎn)仍然在學(xué)校，學(xué)校教育同家庭教育并沒有形成有效的合力。家長的家庭教育觀念落后，學(xué)生自身的綜合能力不高，缺乏家庭教育專業(yè)指導(dǎo)教師。

那么如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下讓家庭教育發(fā)揮更好地作用，從而促進(jìn)學(xué)生更好的成長，就成了我們目前需要關(guān)注的一個課題。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的家庭教育指導(dǎo)呢？在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我們依托“中國家庭報家長學(xué)?！蔽⑿牌脚_，探索新的家庭教育指導(dǎo)方式。

一、專家講座，成為家庭教育指導(dǎo)的“指南針”

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育將會遇到諸多機(jī)遇，但同時也需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。家長們可以通過微信朋友圈、微博、貼吧、論壇等多種網(wǎng)絡(luò)渠道，隨時隨地學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)內(nèi)容，但互聯(lián)網(wǎng)上缺乏專門的學(xué)習(xí)平臺，大量的、不系統(tǒng)、不規(guī)范、不科學(xué)的資源，令人難以甄別，也不利于快捷、有效地開展家庭教育。大部分家長都沒有系統(tǒng)地、科學(xué)地學(xué)習(xí)過家庭教育的相關(guān)知識，因此通過互聯(lián)網(wǎng)在選擇家庭教育方式時，往往是看到哪種方式好就用哪種方式，沒有考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，也無法做到心中有數(shù)，行事有序。這對學(xué)生的家庭教育來說完全是做了無用功。

“中國家庭報家長學(xué)?！蔽⑿牌脚_的開通，為家長們學(xué)習(xí)家庭教育知識提供了一個權(quán)威的平臺。平臺內(nèi)具有眾多的專業(yè)媒體的支持，也有來自各地的知名專家學(xué)者、家庭教育工作者的參與，平臺整合了社會中最專業(yè)的資源。平臺每周會發(fā)布專家講座，教師將講座的信息轉(zhuǎn)發(fā)給家長，提醒家長觀看。家長則利用平臺定期學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)知識，并結(jié)合自己家庭中的實際情況寫出自己的感悟。通過專家講座的學(xué)習(xí)，家長能夠了解在家庭教育中家長應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教。定期的學(xué)習(xí)，能夠很好地幫助家長解決家庭教育中所遇到的問題。

家長，是孩子成長道路上的第一位老師，在孩子人生中每一個重要時刻扮演著關(guān)鍵的角色。優(yōu)秀的孩子離不開好的家庭教育，而好的家庭教育離不開優(yōu)秀的家長。家長們只有不斷地學(xué)習(xí)充實自己，才會讓自己越來越優(yōu)秀。廣大家長能夠以專家講座為媒介，汲取社會教育的精華，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，提高自己的家庭教育水平，彌補(bǔ)家庭教育不足。專家講座，以網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為突破點(diǎn)，通過線上形式，不斷拓展家庭教育的空間，為家庭教育指明了前進(jìn)的方向。

二、社會實踐活動，成為家庭教育指導(dǎo)的催化劑

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育仍然不能忘記把學(xué)生看作根本?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提到學(xué)生要發(fā)展的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。中國學(xué)生要實現(xiàn)這些目標(biāo)，成長為全面發(fā)展的人，加強(qiáng)社會實踐活動就不可缺少。

“中國家庭報家長學(xué)?！蔽⑿牌脚_每周會發(fā)布社會實踐活動，這些實踐活動并不是隨意發(fā)布的，而是根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)精挑細(xì)選后發(fā)布的，不一樣學(xué)段的學(xué)生會有不一樣的社會實踐活動任務(wù)。每一期的社會實踐活動，都會由家校共育指導(dǎo)老師確定活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動方案、活動步驟，并以圖文的形式展現(xiàn)給每一位學(xué)生。學(xué)生在家里自行學(xué)習(xí)后，與家人一起完成社會實踐活動，并通過文字、圖片、視頻等多種形式將完成情況發(fā)布在平臺中，與其他同學(xué)分享自己的想法。

這一期又一期的社會實踐活動能夠幫助學(xué)生參與社會生活，豐富自己的生活體驗，增強(qiáng)自己的情感體驗。每周發(fā)布的社會實踐活動，可以帶動更多的家長和學(xué)生參與其中，可以增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生的社會綜合實踐能力。

每周開展的專家講座能對家長形式正確引導(dǎo)，而每周的社會實踐活動則對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭教育應(yīng)該尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生的個人主觀能動意識越強(qiáng)，他們參與學(xué)習(xí)活動、參與社會實踐活動的主觀能動性就越強(qiáng)，因此也就能夠充分調(diào)動自身的能量。精彩紛呈的實踐活動，讓學(xué)生從家庭活動開始，再到學(xué)校、社會，以社會實踐活動為基礎(chǔ)，為家庭教育指導(dǎo)的展開注入新的催化劑。

三、專項培訓(xùn)，成為家庭教育指導(dǎo)的抓手

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育把家長看作主體，在這基礎(chǔ)上家長有自己的表決權(quán)。但是如果想要培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的學(xué)生，不能單單依靠家庭教育，必定還要和學(xué)校、教師建立非常密切的關(guān)聯(lián)。當(dāng)前時代背景下，我國的家庭教育指導(dǎo)，其主力軍仍然是學(xué)校?？墒?，目前許多學(xué)校并沒有系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方法，也缺少一支專業(yè)的師資隊伍。學(xué)校教師的家庭教育指導(dǎo)不夠系統(tǒng)，家庭教育指導(dǎo)能力較為薄弱，教師往往都是通過自己的經(jīng)驗判斷來推測問題，引導(dǎo)家長。朱熹說：“夫子教人，各因其材?！奔彝ソ逃笇?dǎo)也是如此，面對不同的家庭，不同素質(zhì)的家長，要確定不同的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容。因此，我們迫切地需要教師了解家庭教育的新走向，探索家庭教育的新方法，迫切地需要建立一支專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師資隊伍。

學(xué)校通過層層選拔，推選出數(shù)位教師參與“全國高級家庭教育指導(dǎo)教師專項培訓(xùn)”。這幾位教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法、家校共育基本理念和方法等。通過系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，這幾位教師與家長的溝通能力，以及各自的家庭教育指導(dǎo)能力都可以得到相應(yīng)的提高。學(xué)校也能夠以此作為努力方向，逐漸建設(shè)一支專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師資隊伍。

專項培訓(xùn)，能夠讓教師從教育和發(fā)展的角度來認(rèn)識和思考問題，從社會發(fā)展和核心價值觀等專業(yè)角度來引導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作。專項培訓(xùn)，可以讓教師在家庭教育指導(dǎo)中發(fā)揮更好的作用，可以讓家庭、學(xué)校發(fā)揮其本身的作用，充分形成家校合力，真正調(diào)動家校力量，讓家庭教育和學(xué)校教育能夠良好地展開，努力讓學(xué)校、家庭的合力變得更強(qiáng)，而不會出現(xiàn)“5天學(xué)校教育+2天家庭教育=0”的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

重視教育，要從重視家庭教育開始。家庭教育對每一位孩子的學(xué)習(xí)成長和未來發(fā)展都有著十分關(guān)鍵的作用，是刻不容緩的大事。任何家庭教育，都不應(yīng)該只靠家長自己摸索來完成，也不應(yīng)該只靠老師指導(dǎo)來完成，抑或是只靠社會規(guī)范來完成。好的家庭教育，必定是家庭、學(xué)校、社會三者共同努力的成果。

我們國家的教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展家庭教育指導(dǎo)工作，必須要有效借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺?！爸袊彝蠹议L學(xué)?！蔽⑿牌脚_，能夠改變家長的家庭教育理念，引導(dǎo)家長走上正確的家庭教育道路;能夠根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，幫助孩子提高自身的社會綜合實踐能力;能夠提供專業(yè)的教師培訓(xùn)，幫助學(xué)校形成科學(xué)的、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方法，建立一支專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師資隊伍。

總之，依托“中國家庭報家長學(xué)?！蔽⑿牌脚_開展的家庭教育指導(dǎo)，是一種全新的指導(dǎo)方法。我們所做的一系列努力，讓我們看到家庭教育指導(dǎo)的方向，我們將繼續(xù)努力下去。

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責(zé)任編輯：黃大燦