江燕 王云芳
摘要:班主任要深入了解學生的行為習慣、愛好及其落后的原因,因人而異、有的放矢地進行教育。沒有教不好的學生,只是教師沒有找到適合每個學生的方法。只要我們以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,學生一定會找到自己的自信。
關鍵詞:愛? 教育? 班主任
一、典型案例
期末考試已過去近一個月,當我再次打開班主任手冊,翻看學生名單時,“程龍陽”三個字讓我的心為之顫抖了一次,思緒定格在一年前的那天下午。
9月1日是學生開學的第一天,那天下午同學們都安安靜靜地坐在教室里聽課。忽然,大家的目光齊刷刷地轉(zhuǎn)向教室門口,我一臉茫然,扭頭一看,原來是他!一個皮膚黑黑的小男孩,頭發(fā)濃密而卷長,一身運動服看起來似乎幾天沒換洗了,腳上一根鞋帶還拖在地上。他用那雙不怎么靈動的雙眼斜看著我,等待著我的“指令”。這個“不速之客”的“造訪”,真是讓我憂心忡忡。
這個孩子是本學期從外地轉(zhuǎn)入的學生,他父親在學校附近打工。為了照顧他,父親這學期把他從老家轉(zhuǎn)到這邊上學。但是孩子自小沒有形成良好的生活與學習習慣。就在昨天的入學考試中,他的成績讓閱卷老師倒吸了一口涼氣:在所有轉(zhuǎn)學生中倒數(shù)第一,兩科加起來不到60分!因為成績太差,學校建議他的家長不要辦理轉(zhuǎn)學,以免孩子跟不上班級同學進度,給孩子心理造成陰影。但是他的父親——一位忠實的農(nóng)村人哭著說:“老師,我在這里打工,孩子媽媽病情逐年加重,已經(jīng)照顧不了孩子了,我不帶到這邊來上學怎么辦啊?”他蹲下身子,抱頭大哭起來!學校領導出于人性化考慮最終還是決定留下這個學生。開學第一天,他居然還遲到了。心中縱有千般怒火,但是面對班級50多雙眼睛我選擇了隱忍,讓他進了教室和班級一名乖巧的女孩坐在一起。
我在心里計劃著:不就多改一份作業(yè)嘛,至于學習習慣一點一點慢慢來吧!于是我也開始接受這個孩子。在接下來的一周內(nèi),班級卻因為程龍陽的存在而狀況不斷?!袄蠋?,程龍陽的作業(yè)沒寫!”小組長氣憤地說?!袄蠋?,程龍陽今天又遲到了!”“老師,我不想和程龍陽坐一起,他太臟了!”同桌女孩滿臉不悅……
面對同學們的“報告”,我長嘆一口氣,看來只能對他曉之以理,動之以情了。于是我把程龍陽叫到我的辦公室,他一進門,一股刺鼻的異味撲面而來,真的可以用蓬頭垢面來形容此刻的他!我決定先撇開學習,從生活習慣方面跟他談起。
“程龍陽,你喜歡在這所新學校讀書嗎?”他點了點頭,沒有看我。我猜透他的心思,繼續(xù)說道:“是不是還沒有交到好朋友呢?”他斜眼看了我一下。“你知道嗎,其實同學們都希望班級增加新成員,因為他們可以交到更多的朋友,你也一樣對不對?”我停頓了一下,“可是,你應該把自己最好的一面展現(xiàn)給大家,你要做一個陽光、帥氣的小男孩!這樣大家才會接納你、喜歡你!”只見他又低下頭,摳著手指。我順勢引導:“你看你頭發(fā)那么長不洗也不理,是要準備扎小辮嗎?”他不好意思地笑了笑?!拔抑?,你爸爸一個人打工供你和姐姐上學很辛苦,媽媽又不太方便,但是你現(xiàn)在是四年級的大孩子了,老師相信你可以做到更好的!今天晚上回去,讓爸爸帶你去理發(fā),然后自己洗洗澡換一身干凈衣服,明天讓大家看到一個不一樣的你好嗎?”他還是沒說話,只是點了點頭??梢钥闯鲇捎谧陨淼脑?,同學們的“敬而遠之”已給他蒙上了一層自卑的心理陰影,回教室的路上,他依然低著頭,摳著小手。對于明天他會以怎樣的形象出現(xiàn),我心里真的沒底。
第二天一大早,同座女孩就跑來報告消息:“老師,程龍陽今天理了發(fā),還換了一身衣服,挺好的呢!”一聽到這個消息,我連忙來到教室。果然,他有了很大改變,儼然一個帥氣的小男生,同學們也新奇地圍在他的身邊,像發(fā)現(xiàn)新大陸一般。我見勢再介紹一次:“同學們,這是我們班轉(zhuǎn)來的新同學程龍陽,希望大家能積極主動地與他交朋友,共同創(chuàng)建一個和諧、友善的班級新氛圍!”同學們激動地鼓起了掌,而他的嘴角此時揚起了自信的笑容!自此,他能嚴格要求自己,經(jīng)常換洗衣服,同學們也都漸漸接納、喜歡上了這個害羞的小男生。我想至少對于這個孩子來說,他成功邁出了關鍵性的一步!
在學習方面,由于基礎太差,他與同學之間相差甚遠。為了讓程龍陽盡快提高學習成績,我在班里設立了班干部組成的“智囊團”,他們每天輪流一對一輔導程龍陽的作業(yè),課堂上我也適時地提供更多的機會讓他站起來回答問題等。在一點一點的輔導教育下,在一次一次的鼓勵引導下,程龍陽進步很快,由原來的自卑不合群、不寫作業(yè)的差生轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳讼矚g的好同學。課堂上他能主動舉手回答問題;班級運動會上有他為班級爭光的身影;班級衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常看到他滿頭大汗搶先干……看著他一點一點進步,我感到自己的付出是值得的。
在年度期末考試中,程龍陽考出了數(shù)學77分的好成績,把班級及格率又拉回了100%,這也是我意想不到的。期末家長會后,程龍陽的爸爸用他那雙沾滿燒餅味道的手緊緊地握住了我的手,激動地說:“江老師,謝謝你給了我的孩子上學的機會,更要感謝你對孩子的辛苦付出。孩子以前考試從來沒有及格過,我的家庭環(huán)境你也知道,我這輩子沒什么出息,我不希望孩子再走我的路!”話語間,他的雙眼再一次噙滿淚水……
二、教學反思
(一)以人為本,愛心感化
我們常說要平等對待每個孩子,要教育好學生。老師要有一顆平常心,你對孩子溫柔以待,孩子一定會被你的愛心感化。“愛是教育好學生的前提?!睂τ诔听堦栠@樣的孩子,當別人嗤之以鼻時,我們更要敞開心扉,以關愛來觸動他的心弦。“動之以情,曉之以理”,用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他改進自我,融入集體。
(二)因人而異,因材施教
十個手指頭伸出來也有長短,更何況是孩子呢!每個孩子由于家庭環(huán)境、興趣愛好的不同,必然在學習上也會表現(xiàn)出差異。怎樣使班級的每個孩子都能得到最好的發(fā)展,這就對班主任提出了更高的要求。作為班主任首先要深入了解學生的行為習慣、愛好及其落后的原因,因人而異、有的放矢地進行教育,因此,我以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。通過與程龍陽交流、交心,讓他接受自己,完全信任自己,把我當成朋友一樣,再適時地提出要求,讓他一步步提高。
我想,只要我們以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,他們一定會找到自己的自信。我不知道程龍陽以后會怎樣,但是我知道現(xiàn)在的我該怎樣做。也許,在有的班級里像程龍陽這樣的學生會被選擇放棄。但是我想說:一個也不能少是我的責任與義務,不放棄每一個希望是我的原則與信念。哪怕他現(xiàn)在還不盡如人意,只要我認真對待、付出了,孩子也努力了,這就是最好的結(jié)果!
在教育的路上,我們負任前行;在班主任工作中,我們盡心竭力。班級中每個孩子都是一本無字書,需要我們盡情涂抹、瀟灑勾畫,才能讓其獨放異彩!也許過程是艱辛的,但相信只要用心去做,迎接我們的一定是滿園桃李,百花齊放!
責任編輯:黃大燦