新時代小學(xué)教師核心素養(yǎng)研究

謝建軍 王小聰 姜維 張春蘭 丁素紅

摘要：本文在高度重視核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的背景下，通過對贛州某小學(xué)高年級學(xué)生的問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)教師的核心素養(yǎng)在幽默風(fēng)趣、生動有趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、心平氣和、積極向上、講解清晰、和藹可親、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求、因材施教、耐心細(xì)致等方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;核心素養(yǎng);小學(xué)高年級;問卷調(diào)查

一、調(diào)研背景

當(dāng)今，中國教育正在尋求教育體系的內(nèi)涵重建，提升教育品質(zhì)已成為國家的認(rèn)同，“核心素養(yǎng)”正在成為理論研究與教育實驗的 “高頻詞”，整個世界都在高度重視核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的全球經(jīng)驗。那么，小學(xué)教師的核心素養(yǎng)如何呢？本文就此問題展開了調(diào)查研究。

二、調(diào)研對象

本問卷調(diào)查的對象為某小學(xué)四、五、六年級的學(xué)生，共計431人次參與了本問卷調(diào)查，收回有效問卷429份，回收率為99.5%。

三、調(diào)研方式及時間

本問卷調(diào)查的方式為運(yùn)用問卷星平臺，通過手機(jī)微信向?qū)W生家長發(fā)布，要求學(xué)生回答。調(diào)查時間為10月1日至12日。

四、調(diào)研結(jié)果與討論分析

（一）在同意小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立思考與自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力方面，61.07%的學(xué)生選擇非常同意;21.68%的學(xué)生選擇比較同意。這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力。

（二）在認(rèn)為同學(xué)經(jīng)常在課堂上發(fā)言的原因方面，有54.55%的學(xué)生認(rèn)為是積極思考的結(jié)果;有35.2%的學(xué)生敢于提出不同的想法。這就要求教師多鼓勵學(xué)生積極思考并敢于提出不同的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（三）有93.47%的學(xué)生認(rèn)為會獨(dú)立思考問題很重要;有87.65%的學(xué)生認(rèn)為會解決問題很重要;有83.68%的學(xué)生認(rèn)為會發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑很重要;有83.22%的學(xué)生認(rèn)為會學(xué)習(xí)很重要。這就要求教師注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)并解決問題、敢于質(zhì)疑并學(xué)會學(xué)習(xí)。

（四） 在認(rèn)為批判質(zhì)疑過程中重要性方面，有89.74%的學(xué)生認(rèn)為很重要;有88.11%的學(xué)生認(rèn)為比較重要;有75.06%的學(xué)生認(rèn)為重要。這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判質(zhì)疑的精神。

（五） 在認(rèn)為勇于探究過程中重要性方面，81.12%的學(xué)生認(rèn)為非常重要。這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神。

（六） 在認(rèn)為樂學(xué)善學(xué)過程中重要性方面，85.55%的學(xué)生認(rèn)為很重要。這就要求教師注重培養(yǎng)自身的樂教善教的精神。

（七） 在珍愛生命過程中重要性方面，86.48%的學(xué)生認(rèn)為特別重要。這就要求師生都珍愛生命，并注重生命教育。

（八） 在認(rèn)為心理素質(zhì)重要性方面，學(xué)生選擇積極品質(zhì)、自信自愛、堅韌樂觀的占比均超過87%;選擇自制力、具有抗挫折能力的占比均接近80%。這就要求教師與學(xué)生都應(yīng)該提升自己的心理素質(zhì)。

（九）在認(rèn)為社會責(zé)任重要性方面，96.04%的學(xué)生認(rèn)為非常重要;81%的學(xué)生認(rèn)為比較重要。有74.36%的學(xué)生認(rèn)為重要。這就要求教師與學(xué)生均應(yīng)有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

（十）在學(xué)生心目中喜歡的課堂的狀態(tài)及對教師的建議方面，共收集到了536條建議。學(xué)生心目中喜歡的課堂及對教師的建議有：教師在語言或授課方面幽默風(fēng)趣（41條）;教師講課生動（24條）有趣（37條）;學(xué)生踴躍發(fā)言（22條）;師生互動（21條）;安靜（20條）有序（7條）; 課堂氛圍融洽（18條）;教師不拖堂（17條）且留下5分鐘來總結(jié)、學(xué)生認(rèn)真聽講（17條）;學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)（16條）;課堂氣氛活躍（14條）;師生一起探討問題（13條）;教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地講課（12條）;老師心平氣和地教學(xué)（11條）;師生態(tài)度積極向上、引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題（10條）;老師講解清晰易懂（9條）;學(xué)生積極主動希望有上講臺的機(jī)會、同學(xué)團(tuán)結(jié)友好、教師態(tài)度和藹可親（7條）;教師關(guān)愛學(xué)生并對學(xué)生嚴(yán)格要求、教師舉例貼近生活（理論聯(lián)系實際）（6條）;教師能夠因材施教并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生、教師提問并鼓勵學(xué)生回答問題、教師與家長多溝通交流、師生和諧相處（5條）;老師要一視同仁、寓教于樂、不打罵學(xué)生（4條）;教師上課時多組織小組討論學(xué)習(xí)、講課時語速慢一些（3條）;有教無類 （2條）;和顏悅色……

五、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)教師在言談舉止，尤其是在教育教學(xué)方面的核心素養(yǎng)依次為：幽默風(fēng)趣;生動有趣;互動有序;活躍融洽;不拖延課堂;探討思考;認(rèn)真負(fù)責(zé);心平氣和;積極向上;講解清晰;和藹可親;關(guān)愛學(xué)生;嚴(yán)格要求;理論聯(lián)系實際; 因材施教;耐心細(xì)致;鼓勵學(xué)生提問并回答;溝通交流;一視同仁;寓教于樂;不打罵學(xué)生;語速適當(dāng);有教無類;啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與批判質(zhì)疑;善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神;樂教善教;珍愛生命;提升心理素質(zhì);加強(qiáng)社會責(zé)任感。

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作者簡介：謝建軍（1984年出生），男，漢族，江西吉安人，國家二級心理咨詢師/高校講師，碩士研究生，贛州師范高等?？茖W(xué)校教師，研究方向：教育學(xué)與心理學(xué)。

（需要刊登）通訊作者：丁素紅（1984年出生），漢族，安徽蕪湖人，高校講師，碩士研究生，贛州師范高等專科學(xué)校教師，研究方向：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育。

項目基金：贛州師范高等?？茖W(xué)校2019年校級重點(diǎn)課題“核心素養(yǎng)視域下小學(xué)全科教師培養(yǎng)策略”