淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開展游戲化教學(xué)的策略

蘇新富

摘要：近些年，教育事業(yè)實現(xiàn)了蓬勃發(fā)展，這與教學(xué)理念的革新脫不開關(guān)系，同時，也與創(chuàng)新教學(xué)法的深入和廣泛應(yīng)用有關(guān)。正是因為有了更具教育價值、教學(xué)優(yōu)勢的創(chuàng)新教學(xué)法，才使得各科課堂教學(xué)煥然一新并迸發(fā)出新的生機和活力，其中也包括游戲化教學(xué)?；诖?，本文圍繞游戲化教學(xué)展開深入探究，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)的方法，希望可以給廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶去教學(xué)上面的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)方法

引言

游戲化教學(xué)是新課改不斷推進的產(chǎn)物，對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有著顯著的推動作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)要做的就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，再結(jié)合學(xué)生的認知特征和學(xué)習(xí)需求制訂出符合學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于很多學(xué)生而言，他們自身的思維還存在一些問題，在理解數(shù)學(xué)知識層面上有很大的難度，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生在考試中取得一個好成績。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)中深度落實游戲化教學(xué)的意義

在以往很長一段時間內(nèi)，游戲都未被正面看待和對待，很多人都將其視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的東西。殊不知，優(yōu)秀與教育之間的關(guān)系是非常密切的，雖說兩者看似是相對獨立的存在，但是其內(nèi)在的聯(lián)系是千絲萬縷的，需要挖掘和清晰認知。就數(shù)學(xué)學(xué)科來看，很多知識都具有游戲化特質(zhì)，如概率知識、幾何知識等，如若將游戲穿插進課堂教學(xué)中，無疑會收獲更好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的深度貫徹和落實，無疑是大勢所趨，是順應(yīng)教育改革的體現(xiàn)，是各科教師都務(wù)必遵循和照辦的教學(xué)手段，這是它在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂正因為了有了游戲教學(xué)法的輔助和支持，才實現(xiàn)了改頭換面，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和育人水準。其應(yīng)用的意義，大致可通過以下兩方面內(nèi)容進行體現(xiàn)。第一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要知道，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來是有一定難度的，在以往枯燥、乏味的教學(xué)課堂中，學(xué)生往往會因為其難度和教學(xué)方式而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興致，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍不高。而將游戲教學(xué)法引入到數(shù)學(xué)課堂中，這些現(xiàn)狀都得到了改變和改善，在游戲的帶動下，學(xué)生自然而然地喜愛上了數(shù)學(xué)科目，正所謂“愛屋及烏”。與此同時，也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力、正視數(shù)學(xué)科目的較好契機，有利于學(xué)生改變以往對數(shù)學(xué)科目的狹隘、偏見的看法和想法，自然可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。第二，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。要知道，在數(shù)學(xué)課堂中開展的各式各樣游戲活動，大概率是需要很多學(xué)生一起通過配合完成的，在配合過程中，學(xué)生自然會慢慢學(xué)會與他人相處，無形中便培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力，在榮譽感增強的情況下，學(xué)生的非智力素質(zhì)必將得到較好發(fā)展。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展游戲化教學(xué)的策略

2.1結(jié)合生活情境設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

游戲化教學(xué)方法符合學(xué)生的心理認知特點，學(xué)生對具象的事物更具感知能力，對抽象難以理解的事物會主動放棄，聯(lián)想能力和邏輯思維沒有建立起來。但是，學(xué)生對新鮮事物具有極高的探索熱情，如果以他們熟悉的事物引出一些新鮮事物非常符合學(xué)生的接受能力和認知心理，用學(xué)生熟悉的生活場景設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，是他們非常喜歡的方式，他們會主動開動腦筋，積極思考，集中注意力去探索新鮮事物。首先，在備課階段，教師應(yīng)結(jié)合教材的基本內(nèi)容，確定教學(xué)的重點和難點，并選擇合適的教學(xué)角度，將此類重點知識與實際生活聯(lián)系起來;其次，在課堂教學(xué)過程中，結(jié)合生活情境創(chuàng)設(shè)的一般要求，將班級學(xué)生分組或為學(xué)生分配不同的角色開展游戲化教學(xué)活動，并將具體的生活情境與游戲形式結(jié)合起來;最后，借助具體的游戲化教學(xué)情境，總結(jié)本節(jié)課的重要知識點，并引導(dǎo)學(xué)生思考此類知識的應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

2.2科學(xué)利用信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)立體化

信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多便利，對于部分無法實際操作的數(shù)學(xué)實驗，可以采用多媒體教學(xué)方法，給學(xué)生展示圖片、數(shù)據(jù)、動畫等，讓學(xué)生加深了解，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)方法更加立體化、多樣化，增加了課堂的趣味性和互動性。也可以將數(shù)學(xué)游戲方法和信息技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)揮信息時代的教學(xué)優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)課堂更加靈活，學(xué)生的參與程度會更高。比如，采用數(shù)學(xué)小動畫的方法給學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境和游戲內(nèi)容，制作有趣的微課視頻供學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，還可以利用PPT幻燈片設(shè)計數(shù)學(xué)答題比賽，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也可以方便學(xué)生及時補救知識短板。合理利用信息技術(shù)手段，可以降低教學(xué)難度，用多元化的方法幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不至于讓學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的攔路虎就知難而退，教師在課堂教學(xué)中要及時關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，進而及時調(diào)整教學(xué)思路，切實發(fā)揮出信息化教學(xué)工具的優(yōu)勢。

2.3綜合學(xué)生的實際情況，分層設(shè)置游戲問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)方法時，應(yīng)綜合學(xué)生的實際情況，分層設(shè)置游戲問題，并選擇合理的問題提問時間，進而將學(xué)生的實際情況與游戲化教學(xué)模式結(jié)合起來，在照顧到不同基礎(chǔ)學(xué)生的同時，也可進一步改善課堂教學(xué)氛圍，強化學(xué)生參與教學(xué)游戲的課堂體驗感。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可根據(jù)學(xué)生期中考試、期末考試以及平時測試的成績，分析學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力以及對數(shù)學(xué)科目的興趣，更為重要的是，教師應(yīng)明確不同學(xué)生的優(yōu)點;其次，教師還應(yīng)積極總結(jié)不同學(xué)生的上課狀態(tài)，分析學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。為此，教師可在日常授課的過程中，積極地與學(xué)生進行溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生描述其學(xué)習(xí)的具體困難;最后，教師在開展游戲化教學(xué)活動時，可在活動中分層設(shè)置游戲問題，準確把握游戲問題的難度，調(diào)動學(xué)生參與游戲活動的積極性。

2.4師生共同完成游戲活動，并進行反思和總結(jié)

游戲化教學(xué)方式主要是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的心理特征而總結(jié)出的一種新型教學(xué)模式，這一教學(xué)模式的應(yīng)用過程需要教師打破傳統(tǒng)思維的禁錮。在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲的過程中，教師要和學(xué)生共同完成游戲活動，當(dāng)然，教師不能扮演游戲活動中的關(guān)鍵人物，而是要扮演一個參照物，讓學(xué)生變?yōu)榛顒又黧w，通過教師與學(xué)生之間的配合共同解決數(shù)學(xué)問題。需要注意的是，教師只是游戲活動中的參與者，并不是領(lǐng)導(dǎo)者，所以，教師要用平等的姿態(tài)來面對和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。在課后，教師還要重視課后的反思和總結(jié)工作，針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行分析，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理方面存在的問題及時進行討論，了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并且及時解決，使得游戲化教學(xué)能夠有效融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生掌握知識的重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要合理利用游戲化教學(xué)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)必將在教育改革的大趨勢下發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師應(yīng)該做好對游戲的控制與設(shè)計，從激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要建立游戲化的情境，拓寬學(xué)生看待數(shù)學(xué)知識和問題的視野，不斷豐富游戲化教學(xué)方法。

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