如何運用信息化建設(shè)技術(shù)提高課堂教學(xué)

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展帶給人們更多的生活便利，也在社會各個領(lǐng)域內(nèi)得到了廣泛的推廣。在教育的領(lǐng)域，現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)方式產(chǎn)生了變革，改變了傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)校的教育注入了新鮮的活力，也使得教師的教學(xué)思維得到改變。在中職院校的教學(xué)中，語文學(xué)科是一門很重要的學(xué)科，學(xué)好語文可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)，讓一個人從品質(zhì)到氣質(zhì)得到全方位的提升，為學(xué)生畢業(yè)后走向社會生活提供了文化上的保障，促進了學(xué)生的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職院校;語文教學(xué)

引言

當(dāng)今的社會已經(jīng)進入到了數(shù)字化的時代，幾乎人人都對網(wǎng)絡(luò)具有一定的認識和網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在生活中已經(jīng)無處不在，已經(jīng)成為新時代的主要特點之一。教育領(lǐng)域正在順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，正在逐步把網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推廣于各個學(xué)科領(lǐng)域。其中中職院校的語文學(xué)科是十分重要的一門學(xué)科，對學(xué)生的個人修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升具有極大的幫助。因此在中職院校的語文教學(xué)課堂中提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)策略就尤為重要，而信息技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化的時代背景為提高中職語文教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的提升提供了新的方向和思路，因此中職院校的語文教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)在語文課堂的應(yīng)用并制定教學(xué)策略，促進學(xué)生的發(fā)展。

1中職語文教學(xué)信息化的必要性

1.1信息技術(shù)對教學(xué)的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)是構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的重要因素，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常就是采用粉筆和黑板作為教學(xué)工具進行知識的輔助表達，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段正在不斷的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的粉筆和黑板等教學(xué)工具正在逐步被互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)所替換?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)包括圖像、視頻、音頻等內(nèi)容使原本枯燥的以及靜態(tài)的知識逐漸變得生動形象起來。在中職語文學(xué)科的知識體系中，很多的知識都是十分抽象的，簡單的依靠黑板和粉筆以及教師的口述表達無法讓學(xué)生更好的理解知識，而多媒體技術(shù)中的圖像以及視頻等工具可以作為載體將原本抽象的知識變得具體起來，同時也將復(fù)雜的知識變得更加的簡單化，更有利于學(xué)生對新知識的接受，也有利于學(xué)生更好的理解知識。而互聯(lián)網(wǎng)由于強大的記憶和數(shù)據(jù)檢索功能使其具有大量的知識和多種知識的表現(xiàn)形式，借助互聯(lián)網(wǎng)信息的搜索可以實現(xiàn)對知識的擴展，加強學(xué)生的思維擴展能力。

1.2中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點

中職院校的生源大多數(shù)情況下都是來自于初中畢業(yè)的學(xué)生，甚至有些學(xué)生沒有念完初中就進入中職院校進行學(xué)習(xí)。中職院校的學(xué)生年齡還處于未成年階段，非常活潑好動，缺乏有效的注意力集中和鉆研精神，同時中職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱，并且也缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的學(xué)習(xí)能力。另外中職院校的很多學(xué)生都存在對學(xué)習(xí)缺乏信心的特點，一遇到困難就容易遭受挫折，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)問題上感覺到十分的懊惱，久而久之就會對學(xué)習(xí)失去興趣，從而開始慢慢的出現(xiàn)遲到、早退甚至?xí)缯n的情況。還有一部分中職院校的學(xué)生雖然十分重視學(xué)習(xí)也努力的使自己的自身綜合素質(zhì)得到提升，但是這類學(xué)生更多的是通過實際操作來提升自己的學(xué)習(xí)能力，而由于缺乏理論知識基礎(chǔ)卻又不對理論知識采取足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率不高，沒有達到理想的效果。因此針對中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和思維特點，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在主觀意愿上想要學(xué)習(xí)語文，從而發(fā)揮出去學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

2信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合

2.1做好充分的課前準備工作，豐富教學(xué)內(nèi)容

作為一名優(yōu)秀的中職院校語文教師，首要要做到的就是充分與時代接軌，根據(jù)時代的發(fā)展及時對自己的教學(xué)思想和教學(xué)方式進行不斷的調(diào)整，始終緊跟時代的步伐。如今是信息技術(shù)飛速發(fā)展的數(shù)字化時代，作為一名中職院校的語文教師一定要熟練的掌握計算機的應(yīng)用，熟悉各種計算機辦公軟件例如Word、PPT以及Excel等offce軟件，可以通過計算機進行教學(xué)方案的設(shè)計和教學(xué)課件的制作。課前準備工作有兩大方面的工作：備內(nèi)容，備學(xué)生。新教師自然在備內(nèi)容上工作比較多，同樣的內(nèi)容每講過一遍對于怎么教都會有更深入的理解研究好課、好課例、好課型，促使課堂教學(xué)有品位，有品質(zhì)，有品牌。先做“教書匠”，再做教育家。課，可以預(yù)習(xí)、預(yù)設(shè)，同時中職語文教師還應(yīng)當(dāng)對互聯(lián)網(wǎng)具有一定的熟悉，并學(xué)會通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)知識從而擴充自身的知識庫。教師在課前的準備工作中需要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)知識的擴展資料，這樣在課堂上進行知識點傳授的時候可以讓知識更加的全面的傳授于學(xué)生，有利于學(xué)生思維的擴展。同時中職語文教師還可以利用計算機辦公軟件精心制作教學(xué)課件，在課件中插入圖片、視頻以及文本等，這樣做可以讓學(xué)生在課堂上感受到知識的生動，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在制作課件的時候要注意盡量不要在課件上輸入過多的文本內(nèi)容，否則就會容易引起學(xué)生的視覺疲勞，導(dǎo)致學(xué)生聽課效率下降。

2.2利用信息手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，強化教學(xué)效果

中職語文教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分意識到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要意義，創(chuàng)建教學(xué)情境可以把學(xué)生帶入到課堂的氣氛中，給學(xué)生以一種身臨其境的感覺，充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的情緒在情境中得到放松，使學(xué)生的思想完全的投入到教學(xué)課堂中來，有利于中職語文教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升。例如教師在進行《廢墟的召喚》這一篇文章的課堂教學(xué)時，首先讓學(xué)生們大聲的朗讀原文，并利用多媒體設(shè)備配上哀傷的音樂，學(xué)生們在朗讀的過程中感受到了悲傷的氣氛，讓學(xué)生們體會到圓明園這一偉大的建筑文化成就被英國和法國殖民者火燒和劫掠之后的悲憤的心情，之后教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們播放圓明園被火燒的歷史背景和圓明園復(fù)原圖，加深學(xué)生對課文的了解。這些影視視頻資料可以帶給學(xué)生視覺上的體驗，讓學(xué)生充分的走進這篇文章所營造的課堂情境中，還可以讓學(xué)生進一步對文章進行了解，擴寬了學(xué)生的歷史知識，提高了學(xué)生的文化水平，從而使學(xué)生的綜合能力得到進一步的開發(fā)。

結(jié)語

當(dāng)今的中職院校的語文教學(xué)盡管還存在著許多弊端，但是新時代信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及為中職語文課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向，在中職語文教學(xué)課堂上充分的利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)可以為課堂注入新鮮的動力，讓原本枯燥沉悶的課堂變得煥然一新，無論是對教師還是對學(xué)生都具有很大的幫助，同時在課堂上引入互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生的課堂主體地位變得更加的牢固，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升并充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡介：姓名：蔡晶?出生年月：1979年12月?性別：女?籍貫：吉林長嶺?民族：漢族?職稱：一級教師?研究方向：職業(yè)高中語文?郵編：131500?單位：吉林省松原市長嶺縣職業(yè)教育中心