高中陪讀原因及影響的調(diào)查分析

于金玲 唐郡遙 李聰仁 蔡奇睿 陳冠男

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長對(duì)子女教育高的期待，對(duì)子女學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重視，不斷加大對(duì)家庭教育投資，在很早各地區(qū)均出現(xiàn)了很多家長陪讀現(xiàn)象，本文主要以我校周邊陪讀的家長和學(xué)生以及我校部分班主任老師為研究對(duì)象開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校陪讀人數(shù)已超過了半數(shù)之多，陪讀的主要形式是走讀回家父母陪讀，家長陪讀的原因主要以延長學(xué)習(xí)時(shí)間和加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，同時(shí)還有不少孩子不能適應(yīng)學(xué)校的住宿環(huán)境而走讀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長在陪讀的過程中付出了大量的辛苦、克服了重重困難、定頂住了重重壓力，但依舊有不少家長表示陪讀效果不佳。家長陪讀的大部分目標(biāo)是以嚴(yán)格的管理促成孩子的學(xué)業(yè)成績、以犧牲自己的形式換得孩子高成就。當(dāng)然在調(diào)查中也不乏一些家長在陪讀的過程中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步、與孩子一起面對(duì)問題、成為孩子的良師益友，促成了孩子健康人格和堅(jiān)毅品格以及頑強(qiáng)拼搏的精神氣質(zhì)的形成。最后我們針對(duì)本次調(diào)查結(jié)果提出了一些可行性的建議，如改善學(xué)校住宿條件、家長科學(xué)陪讀的建議、建議學(xué)校參與組織相應(yīng)活動(dòng)教育學(xué)生要在陪讀期間懂得感恩學(xué)習(xí)自立成就自我等。

關(guān)鍵詞：高考;家長與孩子;陪讀;

一.研究的背景

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，以及目前父母對(duì)子女教育的高度重視，高中階段很多家長成為陪讀大軍的一員。特別是對(duì)于寄宿制高中，家長陪讀現(xiàn)象更為嚴(yán)重，甚至有很多家長不惜放棄工作全身心陪讀，家長精力和財(cái)力的大量付出，那么陪讀對(duì)孩子的發(fā)展是否產(chǎn)生了積極作用，以及作為教育過程中的附屬產(chǎn)物，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響呢？為什么家長和學(xué)生選擇走讀？這背后有哪些原因呢？陪讀現(xiàn)象是否有利于對(duì)學(xué)校的育人目標(biāo)的達(dá)成？這些問題值得我們的關(guān)注和研究。

在2019年6月11日國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》總體要求中指出：“要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人名的工作目標(biāo)，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育的傾向，切實(shí)提高育人水平，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。育人乃國之大事，現(xiàn)在的陪讀現(xiàn)象在育人過程中的作用我們很少關(guān)于和深入研究，隨著陪讀現(xiàn)象的加劇，陪讀應(yīng)該引起學(xué)校的高度重視，高中不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)提升的黃金期，也是學(xué)生行為習(xí)慣以及品德精神品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期。我們的教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和德智體美勞全面發(fā)展的人，陪讀在其中充當(dāng)什么角色呢？

二.我校陪讀整體情況的分析

目前我校走讀學(xué)生760人左右，占學(xué)校50%左右，我校為一所寄宿制省重點(diǎn)高中，每年的高考成績斐然，是金普新區(qū)高中中家長和學(xué)生夢寐以求的高等學(xué)府;同時(shí)來到我校的學(xué)生也都是在中考中的佼佼者，家長和學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)和成才非常重視，隨之而來的就是近幾年陪讀現(xiàn)象的增多，在調(diào)查我校班主任后了解到，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)走讀學(xué)生比例大概由原來的的三分之一左右徒增到二分之一左右，有的班級(jí)甚至能達(dá)到走讀四分三左右，也就是班級(jí)只剩下十幾二十人住校，而且我們調(diào)查后了解到目前留在學(xué)校選擇住校的學(xué)生多為家里較遠(yuǎn)無法走讀或者家里沒有車交通不便或父母工作繁忙無法照顧孩子或經(jīng)濟(jì)條件工作性質(zhì)不允許無法就近陪讀而不得不住校，可以認(rèn)為在沒有走讀的學(xué)生中大部分是因現(xiàn)實(shí)困難而無法走讀才選擇了住校，走讀就意味著家長陪讀，可見我校陪讀已經(jīng)成為我校的主流群體。

通過搜集的數(shù)據(jù)了解到我校陪讀有幾種類型：近距離家長接送型陪讀，學(xué)校附近租房型陪讀，附近買房子型陪讀，遠(yuǎn)距離坐班車型陪讀，其中家長親子接送型陪讀占比較大，其次為班車型陪讀，第三位的為租房性陪讀（近幾年逐年增多）。根據(jù)陪讀成員的不同分為以下幾種情況：父母陪讀型，母親陪讀型，祖父祖母陪讀型，其中父母陪讀最多，在租房陪讀中母親陪讀型最多。通過數(shù)據(jù)分析不難看出，家長對(duì)學(xué)生的重視，以及對(duì)學(xué)生的財(cái)力和精力的付出是巨大的，值得我們?nèi)リP(guān)注和研究。

三.我校陪讀原因的分析

我們主要對(duì)部分陪讀家長和學(xué)生展開了調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)：父母選擇陪讀的原因分析有：（1）健康照顧型，父母關(guān)心孩子健康情況，給孩子爭取更多休息時(shí)間和營養(yǎng)補(bǔ)給;（2）陪伴幫助型，想要有更多與孩子相處的時(shí)間，孩子在學(xué)校有不會(huì)的可以在家解決掉疑問，在學(xué)習(xí)方面給孩子提供一定幫助;（3）管理監(jiān)督型，孩子比較散漫，自學(xué)能力差，通過陪讀監(jiān)督和管理他們的行為習(xí)慣;或者孩子自理能力不強(qiáng)，在學(xué)校不能符合住宿生的基本要求;（4）延長學(xué)習(xí)型，學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，想讓孩子在家多學(xué)習(xí)一段時(shí)間，其他原因。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)選擇最多的是第四種類型，其次是第一二種類型。

學(xué)生走讀的原因：（1）選擇更舒適的環(huán)境;（2）學(xué)校離家較近;（3）在家中學(xué)習(xí)資源更多;（4）有家長的約束管理。學(xué)生在選擇走讀的原因中占主要的是可以多學(xué)習(xí)還可以查找資料，為了提高學(xué)業(yè)成績。其次是為了舒適的睡眠環(huán)境，部分學(xué)生提到學(xué)校冬天冷，夏天熱不能洗澡等住宿環(huán)境的問題，再次是自理能力差以及自制力差選擇家長約束。

四.陪讀帶來的影響

家庭和社會(huì)方面：家庭方面增加家庭的支出，加大家庭負(fù)擔(dān);同時(shí)促進(jìn)親子關(guān)系，豐富父母的工作生活，增加父母與孩子間交流。在社會(huì)方面，促進(jìn)了周圍經(jīng)濟(jì)，在調(diào)查期間我們還發(fā)現(xiàn)周圍陪讀房的價(jià)格水漲船高逐年遞增，很多一中家長成為租客，陪讀期間家庭的消費(fèi)也都發(fā)生，促進(jìn)了周圍商圈的經(jīng)濟(jì);也造成學(xué)校周邊早晚上學(xué)放學(xué)期間的交通擁堵。

下面以我們調(diào)查中一位媽媽寫的陪讀感言為例：我和孩子爸爸只是出了問題的時(shí)候集中火力批評(píng)教育，細(xì)想起來效果其實(shí)是不大的。從表面上看，孩子是坐在那兒似乎是學(xué)習(xí)了，但明顯內(nèi)區(qū)力不足。后來偶然和別的家長交流的時(shí)候，她的陪讀經(jīng)歷啟發(fā)了我，讓我知道家長的陪讀是利大于弊的。孩子在學(xué)習(xí)，日子是苦的，但是有家長的陪伴，或是指引，哪怕是亮一盞燈，對(duì)孩子也是極好的。孩子會(huì)知道再苦的日子，也會(huì)有一盞燈為她亮著，因?yàn)橛幸槐K亮著的燈，刻苦讀書的日子也是幸福的。就用我的親身經(jīng)歷來說，之前沒有陪讀的時(shí)候，有很長的一段時(shí)期孩子在家里上網(wǎng)課，開學(xué)后，孩子的成績急劇下滑。在發(fā)現(xiàn)問題之后，我開始了陪讀。當(dāng)我嘗試用紙條、當(dāng)面談話、把孩子當(dāng)朋友一樣相處后，正處在青春期、叛逆期的孩子心也開始變得一點(diǎn)一點(diǎn)的柔軟，首先是允許我來到她的房間了，慢慢地接納我坐在她旁邊了，逐漸地開始分享同學(xué)的故事、她自己的想法。因?yàn)橐咔樵僖淮紊暇W(wǎng)課時(shí)，經(jīng)過孩子的允許后，我陪她一起聽課，鼓勵(lì)她發(fā)言，在網(wǎng)上課堂和老師互動(dòng)，這個(gè)時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她是興致盎然的。后來的日子，我拿著高中必讀的《紅樓夢》在她一旁讀著，氛圍很和諧，氣場也很適合學(xué)習(xí)。在合適的時(shí)機(jī)，我瞄一瞄、瞅一瞅她做的練習(xí)冊，對(duì)她的學(xué)習(xí)方法有了大致的了解。然后我們再一起比賽背背單詞，經(jīng)過那么幾次之后，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)勁頭方面比以前積極了。所以，對(duì)我而言，對(duì)我的孩子而言，尤其是對(duì)我們家這種內(nèi)驅(qū)力不足、目標(biāo)感不強(qiáng)的孩子來說，陪讀是很重要的，因?yàn)榕阕x，我們更加了解了孩子，也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)鍵性的問題，知道孩子都存在哪些方面的問題，她的哪些學(xué)科有優(yōu)勢，哪些學(xué)科薄弱，進(jìn)而去尋找原因、解決問題。雖然三年學(xué)習(xí)最終的結(jié)果，我們無法預(yù)知，但是從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我還是很欣喜的，回望陪讀的這些日子，我覺得能和孩子一起奮斗、一起感受高考來臨的氛圍，這是一筆用金錢也無法衡量的財(cái)富。

家長方面：通過這段感想我們看到了陪讀家長最后的滿足感和成就感提高，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)以及家庭教育的認(rèn)知也在陪讀中不斷提高;隨著親子關(guān)系的改善同時(shí)家庭幸福感也不斷增進(jìn)。家長從不懂陪讀到慢慢懂得如何陪讀走了不少彎路，從盲從到高質(zhì)的陪讀是需要一定的科學(xué)指導(dǎo)和理論借鑒的，從保姆型陪讀到教練級(jí)陪讀更是需要家長不斷改變自己的家庭教育理念與親子溝通技巧，陪讀不是衣食住行照顧好、手機(jī)電腦管得好這么簡單，陪讀帶來的影響不可估量，但也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的情況。我們深深的感受到高中陪讀帶給家長的疲憊不堪與焦慮不安，但也看到了陪讀家長在陪伴孩子慢慢蛻變過程中收獲的歡愉與走進(jìn)孩子心里的那份小幸運(yùn)。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有想象中那么緊張和焦慮，在孩子們看來每天回到家父母一直都在身邊，自己內(nèi)心有種依賴感和安全感;回到家中可以將一些不跟同學(xué)說的話，毫無忌諱地跟爸爸媽媽傾吐出來，增進(jìn)自己與父母的溝通，互相吐露心聲;在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能減緩自己在平常生活當(dāng)中的心理壓力;自己自制力差父母能夠隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予建議和幫助，對(duì)于自己目前取得的成績，自己認(rèn)為大部分功勞在于自己的父母;可以有效且方便利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源;還有些同學(xué)表示自己擔(dān)心陪伴父母的時(shí)間越來越少，走讀可以很好的陪在父母身邊;還有孩子覺得陪讀過程中感受到父母對(duì)自己的付出，自己內(nèi)心更加懂得感恩，學(xué)習(xí)也更加有動(dòng)力。

從學(xué)校的管理和育人目標(biāo)達(dá)成上來看：陪讀對(duì)于我校來說，在某種程度上減少學(xué)校宿舍管理的壓力，家庭教育的輔助力量變大，但同時(shí)也存在著家庭教育管理不利造成的教師管理難度;對(duì)于學(xué)校育人目標(biāo)有一定側(cè)沖擊，陪讀弱化學(xué)生自理能力培養(yǎng)，還有學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，以及吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)，在學(xué)校住宿是脫離父母在生活上短暫脫離父母保護(hù)的一個(gè)很好的歷練機(jī)會(huì)，然而走讀會(huì)造成一部分孩子出現(xiàn)過度依賴父母，自己生活不能完全自理，不能很好與同寢室同學(xué)相處、處理好同學(xué)之間的關(guān)系等。

五.我校陪讀現(xiàn)象調(diào)查后的建議

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多家長在陪讀中存在著焦慮和盲目現(xiàn)象，陪讀應(yīng)根據(jù)自己家庭的現(xiàn)實(shí)情況而選擇是否陪讀，陪讀中應(yīng)更加重視家庭教育和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，轉(zhuǎn)變家庭教育理念和目標(biāo)，以促進(jìn)孩子身心的健康成長為目的。人的成長與環(huán)境比密切相關(guān)，陪讀增加了家庭環(huán)境的作用時(shí)間，建立優(yōu)良的家風(fēng)（勤儉、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、誠信），書香、民主幸福的家庭氛圍對(duì)孩子的成長和影響是深遠(yuǎn)而有意義的，希望每個(gè)家長都能優(yōu)秀的陪伴著。

當(dāng)然學(xué)校也可以通過家長學(xué)校定期交流和家長會(huì)指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)家長學(xué)會(huì)陪讀、科學(xué)陪伴，通過班會(huì)等形式教會(huì)學(xué)生尊重父母，放下手機(jī)與父母多溝通;學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校的教育形式和方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，不定期開展家庭式勞動(dòng)教育;我校在管理中在不斷強(qiáng)化學(xué)生自理能力，盡管學(xué)生走讀，但我校每名學(xué)生在中午都會(huì)回到宿舍住宿，大大增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力以及一定的獨(dú)立自理能力。

培養(yǎng)健康的品格，健全的人格，以及深厚學(xué)識(shí)的未來人才，是全社會(huì)和全體教育工作者的目標(biāo)，科學(xué)陪讀是一門學(xué)問，家長完全以學(xué)業(yè)成績?yōu)槟繕?biāo)壓榨式陪讀是一種不健康的陪讀，在陪讀的過程中還要注重學(xué)生身心的健康和親子情感的交流，以及自理能力的提高。高中階段的陪讀正在以它獨(dú)有的方式慢慢浸潤著學(xué)生的心靈，需要每一個(gè)家長在陪讀中不斷反思提煉出適合自己孩子的正確陪讀方式，需要更多的人去探索與發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的奧秘。同時(shí)也需要家校合作開啟正確的陪讀打開方式，同時(shí)緩解家長的焦慮，共同助力孩子的成長和成才。

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