初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)法

沙馬阿呷姓

摘 ?要：教育改革不斷推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生們提供更多的自主學(xué)習(xí)機會，能夠促進(jìn)初中生學(xué)科成績的不斷進(jìn)步，整體提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量后，可使他們成為不可多得的高素質(zhì)人才。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法，教師關(guān)注所有學(xué)生的能力發(fā)展情況，幫助他們更好地解決學(xué)習(xí)問題，從而突破自我、挑戰(zhàn)自我，師生關(guān)系變得和諧，教學(xué)過程精彩紛呈，數(shù)學(xué)教育特色盡顯，教學(xué)實踐工作必然走向更大的成功。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)法;應(yīng)用分析

引言：打破傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，有效應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積累豐富經(jīng)驗，他們的數(shù)學(xué)思維足夠活躍，認(rèn)知水平和主體優(yōu)勢全面提升，在接下來的實踐環(huán)節(jié)會有更加出色的表現(xiàn)。教師堅持以生為本的原則，持續(xù)改進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量，滿足了所有學(xué)生的能力發(fā)展需求，他們的知識經(jīng)驗越豐富，學(xué)科成績進(jìn)步空間就越大，更容易創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。關(guān)于自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，筆者簡單闡述了一些自己的看法。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的現(xiàn)實意義

以前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅占據(jù)著課堂主導(dǎo)地位，還要求初中學(xué)生按照自己的想法完成任務(wù)，對于教材內(nèi)容進(jìn)行比較盲目的理解記憶，太過看重學(xué)生成績，而忽視了學(xué)生潛能的深入挖掘，導(dǎo)致師生矛盾不斷增多，育人效果不盡人意[1]。由教師做主的數(shù)學(xué)課堂不受學(xué)生歡迎，他們的能力發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、探究實踐都將變得阻力重重。新課改背景下，通過自主學(xué)習(xí)法的有效實施，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)做到“以生為本”，教師扮演好引導(dǎo)者的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考，數(shù)學(xué)概念的理解，幫助他們構(gòu)建完整的知識體系，其學(xué)科成績明顯進(jìn)步，知識經(jīng)驗越來越多，在個性化發(fā)展道路上走得一帆風(fēng)順，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才只是時間問題?，F(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在三個方面：第一，自主學(xué)習(xí)法的課堂應(yīng)用，可調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)積極性，使他們進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)學(xué)教師觀察不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時給出他們有效的評價，不斷增強其自學(xué)信心即可。教師教學(xué)壓力小，學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)的自在，對于教材重點、難點及關(guān)鍵點的理解就會變得更加深刻[2]。第二，自主學(xué)習(xí)法的課堂應(yīng)用，對于初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主體優(yōu)勢的全面提升，創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)的順利實現(xiàn)來說將起到一定的促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)教師提供更多的學(xué)習(xí)條件，以及豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生們自主思考，強化獨立思考能力、創(chuàng)新思維能力等，他們的課堂主人翁意識越強，學(xué)習(xí)效果必然得到很好地優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松達(dá)到所學(xué)知識學(xué)以致用的目的。

2、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法的常見問題

2.1課堂氛圍枯燥無味

盡管自主學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢眾多，但由于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不當(dāng)，使自主學(xué)習(xí)法得不到最好的效果，從而使整個課堂教學(xué)氛圍變得枯燥無味。這種情況不僅會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，也容易導(dǎo)致學(xué)生分散注意力，在題目計算的過程中頻繁出現(xiàn)錯誤。

2.2學(xué)生們自制力太差

由于大部分初中學(xué)生屬于叛逆期，在整個課堂的教學(xué)過程中往往難以進(jìn)行統(tǒng)一引導(dǎo)。這不僅對課堂教學(xué)提出巨大的挑戰(zhàn)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績難以提升。而采用自主學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式，雖然能夠極大程度的提升對學(xué)生的課堂管理。但由于初中學(xué)生的自制力較差，往往容易在課堂教學(xué)中開小差，或者不聽從教師的指導(dǎo)和安排。這樣的現(xiàn)象會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)活動的開展，也會極大程度地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.3引導(dǎo)能力有待提高

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法，除了課堂氛圍枯燥和學(xué)生自制力差的問題，教師的引導(dǎo)能力不足，也成為了教學(xué)過程中的一大阻礙。由于部分教師缺乏引導(dǎo)能力，往往會導(dǎo)致課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)混亂的情況。不僅會阻礙初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，更對學(xué)生的自身成長產(chǎn)生不利影響。

3、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略

3.1組建學(xué)習(xí)小組

新課程改革深化發(fā)展的背景之下，初中數(shù)學(xué)教師需要摒棄傳統(tǒng)、固化的教學(xué)觀念，主動創(chuàng)新教學(xué)方法，然后結(jié)合班級的實際情況，將所有的學(xué)生劃分為幾個學(xué)習(xí)小組，做好一切準(zhǔn)備工作，更好地展開自主學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)。在劃分之前教師也要充分考慮學(xué)生的實際情況與特定，保證每一個學(xué)習(xí)小組的活躍與有效。而后每一個小組內(nèi)部可以進(jìn)行成員的責(zé)任劃分，以此來確保小組內(nèi)部的合作效率。在面對具體的數(shù)學(xué)問題時，可以首先通過小組內(nèi)部討論的方式進(jìn)行處理，隨后讓每一個小組選取一個代表去總結(jié)本小組的觀點與看法。通過這樣的方式，不僅有助于集結(jié)同學(xué)的智慧，同時也有助于學(xué)生自我表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)積極性的提升，這對于自主學(xué)習(xí)活動的開展無疑是極大的推動。

3.2聯(lián)系學(xué)生生活

作為一門具有較強實踐性與應(yīng)用性的課程，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強與生活實際的結(jié)合，無疑也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要前提。在教學(xué)的過程中，要在深入挖掘?qū)W科的基礎(chǔ)上，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的束縛，不僅要讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，同時也要加深數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密結(jié)合。讓學(xué)生從日常的生活中去感受數(shù)學(xué)的魅力，這對于挖掘?qū)W生自身的潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性都至關(guān)重要。如在講解應(yīng)用題的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)生活中出現(xiàn)的場景，為學(xué)生營造一個熟悉的解答氛圍。以此來有效的調(diào)動學(xué)生的參與積極性，除此之外，在講解幾何圖形的時候，教師也可以讓學(xué)生去搜集、列舉生活中出現(xiàn)的相類似的物體，通過這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的思考與判斷。

結(jié)束語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)法，對于初中學(xué)生的能力發(fā)展大有助益。積極引導(dǎo)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新時期的數(shù)學(xué)教育獨具特色，教學(xué)實踐工作走向了新的成功，全面落實素質(zhì)教育理念指日可待。關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)，各位教師仍需探索有效的途徑，研究有效的策略，關(guān)注每一名學(xué)生的進(jìn)步情況，耐心指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、突破自我，熟練掌握自主性的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷麗，張夢溪.試論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2019（21）：195-195.

[2]方芳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價值探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2020（36）：72-73.