高校思想政治理論課法治教育實(shí)踐教學(xué)路徑探究

李志玉

摘要：目前，我國正處于社會主義和諧社會建設(shè)時期，是社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為提升法治建設(shè)水平的途徑，在大學(xué)生的思想政治教育中，法制教育尤為關(guān)鍵。特別是近些年來大學(xué)生群體的法律案件頻發(fā)，使提升大學(xué)生思想政治教育的法制教育工作水平變得十分重要。對此，大學(xué)教育要加強(qiáng)對于學(xué)生的思想政治法治教育工作，通過重視對學(xué)生思想道德品格的培養(yǎng)，將法制素養(yǎng)當(dāng)成是養(yǎng)成個人素質(zhì)必備條件，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，真正使學(xué)生知法、懂法，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治課程;法治教育;法律素養(yǎng);思想政治素養(yǎng)

在我國法律現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展之下，高校的思想政治教育工作應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，加強(qiáng)對學(xué)生法治素養(yǎng)培養(yǎng)。高校的思想政治教育改革應(yīng)貫徹于大學(xué)生法治教育始終，真正做到將法律融入到高校教育中，確保學(xué)生可以依法、懂法、知法。同時要構(gòu)建完善的校園法制教育基礎(chǔ)體系，營造校園內(nèi)部良好法律氛圍。

一、高校法治教育工作開展的意義

大學(xué)生的法制教育培養(yǎng)直接決定著國家未來的素質(zhì)教育發(fā)展，對于全社會的公民法律素質(zhì)培養(yǎng)都具有重要意義。互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展無疑加快了信息的傳播速度，作為大學(xué)生群體，大部分時間都在使用網(wǎng)絡(luò)，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，只有確保學(xué)生有準(zhǔn)確的法律道德意識，才可以真正引導(dǎo)學(xué)生思想正確發(fā)展。社會不良風(fēng)氣與負(fù)面網(wǎng)絡(luò)消息對于社會主義核心價值觀念會造成極大沖突，影響學(xué)生價值觀、人生觀的養(yǎng)成。學(xué)生受到不良因素影響時，若無法對該事件進(jìn)行正確處理，很容易使學(xué)生走向違法犯罪道路。近年來，大學(xué)生法律案件頻發(fā)，也加強(qiáng)了我國教育對于學(xué)生的法制教育重視程度。

二、思想政治素養(yǎng)與法治素養(yǎng)間相互關(guān)系

1.教育目標(biāo)

大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的棟梁與民族進(jìn)步的希望，高校教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的全面性人。因此，要求學(xué)生具有良好的思想政治素養(yǎng)與法律素養(yǎng)，在素養(yǎng)發(fā)展中具有教育的統(tǒng)一性。高校的思想政治教育工作，通過對學(xué)生社會主義核心思想的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識，確保學(xué)生的全面發(fā)展。將法制教育融入思想政治理論教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的法律知識、法律素養(yǎng)，確保學(xué)生樹立正確的法律意識，提高法律觀念，學(xué)生在社會發(fā)展中可以遵守法律，滿足個人發(fā)展，在對學(xué)生思想政治教育培養(yǎng)過程中是符合社會主義建設(shè)發(fā)展核心旋律的。

2.教育內(nèi)容

當(dāng)前，大部分高校的思想政治教育工作注重知識教育，而在對德育方向，尤其是對于學(xué)生的法制教育依然有所欠缺。為了培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者，高校在教育發(fā)展中要清楚地認(rèn)知到法律是道德發(fā)展的底線，法制教育才是完成人才培養(yǎng)核心素質(zhì)的基本層次。高校要通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，在良好的素質(zhì)教育環(huán)境熏陶下，確保學(xué)生的正確發(fā)展。大學(xué)生的思想政治教育工作包括道德教育、心理教育、思想教育、政治教育、法制教育等，也就是說，法制教育同樣是思想政治教育的重要內(nèi)容，因此，要提高法制教育在整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的比例，同時可以借助法制教育，突出思想政治教育的指導(dǎo)意義。

三、高校思想政治理論課法制教育存在的問題

1.大學(xué)生缺乏法律意識

經(jīng)統(tǒng)計表明，近些年來大學(xué)生觸犯法律案件以每年約3.47%的比例呈增長趨勢，通過對大學(xué)生所觸犯的法律案件進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的法律案件發(fā)生原因，67%是由于缺乏法律意識或者法律觀念淡薄。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，各類型文化信息借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行快速傳播，在日常生活中，大學(xué)生的絕大部分時間都處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，而復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很容易對學(xué)生的思想做出錯誤引導(dǎo)。不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會校園風(fēng)氣影響下，部分學(xué)生養(yǎng)成了自私自利、注重物質(zhì)享受的負(fù)面思想，甚至部分學(xué)生的價值觀出現(xiàn)嚴(yán)重扭曲，為達(dá)目的無視法紀(jì)、不擇手段、背信棄義。

2.思想政治理論課教育中缺乏法治教育

隨著對綜合性人才培養(yǎng)的教育目的的提出，目前的高校教育體系中，加大了對學(xué)生的思想政治教育工作，100%高校都開設(shè)了思想政治教育，并且思政教師配置比例也在逐年上升，目前，87%的高校思政教師配置師生比例達(dá)到了1：350。但高校在開展思想政治教育過程中，所存在的普遍問題是思想政治教育過于偏重道德教育，而忽略了法制教育環(huán)節(jié)，據(jù)調(diào)查表明，僅有58.74%的高校開設(shè)了專門的法治教育課程（不含法律專業(yè)）。若依靠道德教育來完成對學(xué)生的思想政治法律道德培養(yǎng)，是片面的、不充分的。思想政治理論課中所涉及到的法律教育部分也是由思想政治教育課程教師進(jìn)行法律講解，在很大程度上降低了對學(xué)生的法制教育效率，因此，需要在思想政治理論課程中將法治教育與道德教育一同納進(jìn)人才培養(yǎng)體系中?，F(xiàn)有的思想政治教育并沒有針對學(xué)生進(jìn)行良好的法制教育工作，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生法律意識教育目的，學(xué)生也并沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)法律知法懂法。

四、高校思想政治理論課法治教育實(shí)踐教學(xué)路徑

1.樹立正確法治教育教學(xué)目標(biāo)

目前，我國高校思想政治法律教育中所使用的教材《法律基礎(chǔ)與思想道德素養(yǎng)》，雖然在教材中添加了更多法律知識內(nèi)容，但對于學(xué)生來說，加大了法律知識的學(xué)習(xí)難度，缺少了實(shí)際分析。為解決這一問題，需要樹立正確的法治教育教學(xué)目標(biāo)，即以培養(yǎng)高素質(zhì)的“法治公民”為導(dǎo)向，提升新時期大學(xué)生的法治素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)法制教育的文化教育、信念教育和理性教育的基本屬性。在我國社會建設(shè)發(fā)展過程中，需要要求每個人都要具備較高的法律觀念，法律意識，以此來完成社會主義和諧社會的發(fā)展建設(shè)。但在現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活中，部分人的法律觀念依然較為薄弱，這也就強(qiáng)調(diào)了教育發(fā)展過程中對于每個人的法律素養(yǎng)培養(yǎng)。思想政治理論課法制教育在提高學(xué)生的法律意識基礎(chǔ)上，也加強(qiáng)了學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2.加強(qiáng)課堂教育評價體系設(shè)定

高校對學(xué)生開展的法制教育與思想道德質(zhì)量直接影響著我國社會發(fā)展進(jìn)步，目前，我國大部分高校的教育工作基本以教材為主，講課形式只是教師對教材的理論知識講述。此種教學(xué)模式停留于表面，很難對學(xué)生起到根本性教育作用，浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源。為提高思想政治法治教育課堂教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)開展更具有科學(xué)評價能力的課堂教育評價體系。評價體系要從多角度多層面建立，一方面，與信息化相結(jié)合建立數(shù)字化評價體系，能夠快速有效并且尊重隱私地對課程設(shè)置、教師授課水平等方面進(jìn)行評價，從而提升學(xué)校在教學(xué)方式上的質(zhì)量提升。另一方面，要拓展對知識接收者的考評方式，建立多角度的評價系統(tǒng)。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價，不應(yīng)該直接參考學(xué)生的卷面考試成績，而是要對學(xué)生的行為舉止，學(xué)習(xí)過程做出綜合性評價。對于學(xué)生全面過程的監(jiān)督評價，有助于幫助學(xué)生在課堂中提高學(xué)習(xí)注意力，通過集中精力去學(xué)習(xí)，來達(dá)到構(gòu)建高效教學(xué)課堂的教育目的。

五、結(jié)語

在人才素質(zhì)教育培養(yǎng)過程中，思想政治與法治教育是高等院校教育工作的重中之重。作為未來社會發(fā)展的主要踐行人，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，在高校新時期的教育改革中，真正地將思想政治教育與法制教育相融合，真正做到提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與法律素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)。教師在思想政治教育課堂教學(xué)過程中，也要結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，通過優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容與教育方式，以思想教育課程為主開展法制教學(xué)課堂，真正做到對學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生道德意識、法律意識。

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