新時(shí)代中職學(xué)生思想政治教育提升研究

林忠陽(yáng)

摘要學(xué)生思想政治教育是中職教育工作的重要內(nèi)容之一，本文首先分析了中職學(xué)生思想政治教育中存在的主要問(wèn)題，然后結(jié)合實(shí)際提出了新時(shí)代中職學(xué)生思想政治教育提升的策略，希望有助于促進(jìn)我國(guó)中職學(xué)生思想政治教育提升。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 中職學(xué)生 思想政治教育 教育提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.029

Research on the Promotion of Ideological and Political Education of Secondary Vocational Students in the New Era

LIN Zhongyang

（Fujian Wuping Secondary Vocational School， Longyan， Fujian 364300）

AbstractThe ideological and political education of students is one of the important contents of secondary vocational education. This paper first analyzes the main problems existing in the ideological and political education of secondary vocationalstudents，and then puts forward thestrategies to improve theideological andpolitical educationofsecondary vocational students in the new era， hoping to help promote the ideological and political education of secondary vocational students in China.

Keywordsthe new era； secondary vocational students； Ideological and political education； education promotion

學(xué)生思想政治教育在中職教育中占有重要地位，因?yàn)橹新殞W(xué)生正處于三觀形成的重要階段，只有在這一階段高度重視學(xué)生思想政治教育，才能夠幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。在此背景下，有必要就新時(shí)代中職學(xué)生思想政治教育提升策略展開(kāi)深入研究。

1中職學(xué)生思想政治教育中存在的主要問(wèn)題

1.1對(duì)學(xué)生思想政治教育不夠重視

就現(xiàn)狀來(lái)看，部分中職學(xué)校仍未對(duì)學(xué)生思想政治教育引起較高重視。由于學(xué)校只將工作重心放在知識(shí)教育和技能教育上面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師都未能充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值，因此未將學(xué)生思想政治教育擺放在一個(gè)重要位置上來(lái)進(jìn)行對(duì)待。雖然在教育部門(mén)的客觀要求下，學(xué)校依然會(huì)按例開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作，但實(shí)際工作開(kāi)展得非常敷衍，例如只是簡(jiǎn)單地通過(guò)幾節(jié)大課來(lái)完成思想政治教育指標(biāo)任務(wù)，這樣的教育只流于形式，而無(wú)法發(fā)揮出真正作用。

1.2思想政治教育模式單一

教育是一門(mén)講究技術(shù)和方法的工作，高質(zhì)高效的教育離不開(kāi)科學(xué)先進(jìn)的教育模式，學(xué)生思想政治教育也不例外。但在現(xiàn)實(shí)中，很多中職教師所采用的思想政治教育模式仍舊比較單一，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代中職學(xué)生的思想政治教育需求。例如，很多教師在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，僅是照本宣科地給學(xué)生念教材，或是冰冷地對(duì)學(xué)生說(shuō)教，不但難以引起學(xué)生的興趣和積極性，反而極易導(dǎo)致學(xué)生的排斥和抵觸。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)思想政治教育模式是忽視了人性化和學(xué)生的主體地位。教育活動(dòng)本身就是一項(xiàng)教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)活動(dòng)，無(wú)論在任何教育中，學(xué)生都應(yīng)是主體，教師則發(fā)揮著主導(dǎo)作用，若然忽視了學(xué)生的主體地位，則勢(shì)必?zé)o法獲得良好的教育效果。

1.3缺乏課程思政建設(shè)

學(xué)生思想政治教育不僅在于思想政治課堂上，也在于各科課堂上。無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的教師，都應(yīng)在日常教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育，將學(xué)科教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。理論雖然如此，但現(xiàn)實(shí)中卻很少有教師能夠真正做到這點(diǎn)。調(diào)查顯示，目前中職大部分學(xué)科都缺乏課程思政建設(shè)，任課教師并沒(méi)有將思想政治教育融入學(xué)科教育之中。

1.4學(xué)校思想政治教育工作機(jī)制不完善

一個(gè)完善的思想政治教育工作機(jī)制，是保障學(xué)生思想政治教育工作有效開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)。不過(guò)現(xiàn)階段，仍舊有很多中職學(xué)校尚未建設(shè)出完善的思想政治教育工作機(jī)制，現(xiàn)有思想政治教育工作機(jī)制中存在著較多明顯漏洞和缺陷，例如未明確學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)、未規(guī)范學(xué)生思想政治教育工作流程、未明晰學(xué)生思想政治教育工作職責(zé)、未建立合理的學(xué)生思想政治教育工作激勵(lì)與反饋機(jī)制等。這些問(wèn)題，一方面會(huì)造成實(shí)際學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展盲目化、混亂化，另一方面還會(huì)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新形成阻礙。例如，由于學(xué)校缺乏合理的學(xué)生思想政治教育工作激勵(lì)與反饋機(jī)制，所以大大降低了各科任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育的積極性，進(jìn)而影響了學(xué)生思想政治教育提升。

1.5信息化教學(xué)手段應(yīng)用不足

在信息化時(shí)代的今天，社會(huì)各種領(lǐng)域的工作均逐漸趨于信息化發(fā)展，教育教學(xué)工作亦然。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，信息化工具、軟件、平臺(tái)的應(yīng)用正日益廣泛，同樣，在中職學(xué)生思想政治教育中，信息化教學(xué)手段也具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值。雖然中職學(xué)校中本身就具有教材等傳統(tǒng)的思想政治教育資源，但學(xué)生思想政治教育的提升不能僅依靠傳統(tǒng)教育資源，還應(yīng)進(jìn)一步拓展教育資源，而信息化教學(xué)手段正為學(xué)生思想政治教育提供了更多的教育資源；其次，信息化教學(xué)手段能夠拓寬思想政治教育渠道，使思想政治教育不再僅局限于課堂之上，且沖破了時(shí)間與空間的限制；再則，通過(guò)應(yīng)用信息化教學(xué)手段，還能夠淡化思想政治教育的說(shuō)教性，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受度。這些都說(shuō)明了信息化教學(xué)手段在學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用的重要性。但目前，部分中職教師在學(xué)生思想政治教育中并未積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段，因此導(dǎo)致實(shí)際思想政治教育水平較低。

1.6教師綜合素質(zhì)較低

教師作為教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)直接關(guān)系著實(shí)際教學(xué)水平。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，但無(wú)論傳道、受業(yè)還是解惑，前提都是要教師自身具備較高的綜合素質(zhì)。學(xué)生思想政治教育作為一項(xiàng)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的工作，教師綜合素質(zhì)的影響十分深遠(yuǎn)。在現(xiàn)實(shí)中，由于部分中職教師的綜合素質(zhì)較低，或是缺乏責(zé)任心和使命感，或是教學(xué)能力不足，或是創(chuàng)新能力不足等，所以導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育水平也較低。

2新時(shí)代中職學(xué)生思想政治教育提升的策略

2.1提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視

在新時(shí)代下，若想提升中職學(xué)生思想政治教育水平，首先應(yīng)提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值，將學(xué)生思想政治教育擺放在與知識(shí)教育和技能教育同等重要的位置上來(lái)進(jìn)行對(duì)待。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做好帶頭作用，主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持；廣大教師則要認(rèn)真對(duì)待思想政治教育工作，積極改進(jìn)思想政治教育理念、創(chuàng)新思想政治教育方法。只有全校上下都充分重視起了思想政治教育工作，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育提升。

2.2創(chuàng)新思想政治教育模式

學(xué)生思想政治教育提升的最關(guān)鍵策略是創(chuàng)新思想政治教育模式。而思想政治教育模式的創(chuàng)新應(yīng)符合以下三方面要求：第一，突出學(xué)生的主體地位。課堂不是教師的演講舞臺(tái)，學(xué)生也不是教師的演講聽(tīng)眾，只有充分突出學(xué)生的主體地位，才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育提升。因此，教師應(yīng)想方設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供更多自主思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的“主人翁”、充分參與進(jìn)課堂活動(dòng)之中，而拒絕傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式。第二，培養(yǎng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣。研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)知識(shí)具有興趣時(shí)，往往會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)這門(mén)知識(shí)；而當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)知識(shí)不感興趣時(shí)，則往往很難對(duì)這門(mén)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情；可見(jiàn)，學(xué)習(xí)這件事必須要有一定的興趣作為動(dòng)力，思政學(xué)習(xí)亦是如此。但思想政治教育中充滿(mǎn)著很多理論性、概念性、說(shuō)教性的內(nèi)容，很難吸引學(xué)生的興趣，所以教師應(yīng)有目的地增強(qiáng)教學(xué)模式的趣味性，利用有趣的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)興趣。第三，在教學(xué)中融入情感因素。思想政治教育并非以硬性的思想政治標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等來(lái)制約學(xué)生的思想與行為，而是以柔性的方式，使學(xué)生先發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)同正確的思想政治理念，繼而主動(dòng)遵守規(guī)章制度。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中融入情感因素，設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心和精神世界，合理有效地利用“感情牌”來(lái)打動(dòng)學(xué)生，有效激發(fā)起學(xué)生在情感上對(duì)正確的思想政治理念的共鳴。

2.3加強(qiáng)課程思政建設(shè)

加強(qiáng)課程思政建設(shè)，將思想政治教育有效融入學(xué)科教育之中，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育提升的重要途徑。因此，中職各科教師都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)起思想政治教育的重?fù)?dān)，積極加強(qiáng)課程思政建設(shè)。例如，教師在選擇教學(xué)素材、教學(xué)案例等時(shí)，可以有目的地選擇一些具有思想政治教育意義的內(nèi)容。通過(guò)加強(qiáng)課程思政建設(shè)，能夠在傳授學(xué)生知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想政治觀念和良好的行為習(xí)慣；反之，通過(guò)有效的思想政治教育，也能夠使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)和技能來(lái)報(bào)效祖國(guó)的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，首先，教師應(yīng)做到將思想政治教育納入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中；其次，應(yīng)做到將思想政治教育嵌入各類(lèi)課型之中；再則，應(yīng)做到將思想政治教育并入教學(xué)評(píng)價(jià)體系之中；最后，還應(yīng)做到將思想政治教育滲入課外活動(dòng)之中。

2.4建立完善的思想政治教育工作機(jī)制

為提升中職學(xué)生思想政治教育水平，學(xué)校應(yīng)盡快建立出一個(gè)完善的思想政治教育工作機(jī)制，將學(xué)生思想政治教育常態(tài)化、制度化開(kāi)展。在建立思想政治教育工作機(jī)制之時(shí)，切忌使機(jī)制空洞化和形式化，而應(yīng)充分依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況。一者，要具備明確的思想政治教育工作目標(biāo)，以保證思想政治教育工作方向和力量的集中化；二者，要具備規(guī)范的思想政治教育工作流程，以保證思想政治教育工作開(kāi)展的有序性；三者，要具備明晰的思想政治教育工作責(zé)任，以保證在思想政治教育工作開(kāi)展中分工與責(zé)任明確；四者，要編制合理的思想政治教育工作激勵(lì)與反饋機(jī)制，以促進(jìn)廣大教師的工作積極性。此外，學(xué)校還應(yīng)建立健全“三全育人”機(jī)制，全面整合各方思想政治教育資源，打通各部門(mén)之間的溝通聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)起全校積極性，形成有效的上下聯(lián)動(dòng)，用一股合力去共同強(qiáng)化思想政治教育工作建設(shè)，從而真正實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人以及全方位育人。例如，教務(wù)部門(mén)應(yīng)做好統(tǒng)籌與支持，針對(duì)思想政治教育工作提出具體的實(shí)施辦法及制定科學(xué)的管理考核制度；人事部門(mén)應(yīng)充分發(fā)揮好人事管理職能，加強(qiáng)對(duì)教師綜合素質(zhì)的培育；黨政部門(mén)應(yīng)發(fā)揮好帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

2.5積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段

通過(guò)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，能夠大大提升中職學(xué)生思想政治教育水平，因此中職教師應(yīng)在學(xué)生思想政治教育中極應(yīng)用信息化教學(xué)手段。例如，教師可以采取“線上+線下”式思想政治教育模式，即將傳統(tǒng)的思想政治教育與信息化思想政治教育相結(jié)合，從而在夯實(shí)思想政治教育基礎(chǔ)的前提下，擴(kuò)大思想政治教育的覆蓋度和提高思想政治教育的靈活性。加強(qiáng)線上思想政治教育平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)重要工作，如果說(shuō)校園與課堂是傳統(tǒng)思想政治教育工作的開(kāi)展基地的話，那么線上思想政治教育平臺(tái)就是新時(shí)代學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新開(kāi)展的基地。教師可以通過(guò)開(kāi)發(fā)建立各種思想政治教育微信公眾號(hào)、微博主頁(yè)、思想政治教育APP等，并邀請(qǐng)學(xué)生關(guān)注、下載及注冊(cè)，從而沖破時(shí)間與空間限制地在它們上面進(jìn)行思想政治教育宣傳、推送思想政治教育內(nèi)容、組織和公告思想政治教育活動(dòng)、開(kāi)展思想政治教育視頻課、檢測(cè)學(xué)生的思政知識(shí)學(xué)習(xí)情況等。此外，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，教師還可以將信息技術(shù)與先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，利用大數(shù)據(jù)來(lái)監(jiān)控了解學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，以便有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作。

2.6建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

提升中職學(xué)生思想政治教育水平的前提是先提高教師的綜合素質(zhì)，因此中職學(xué)校應(yīng)盡快建設(shè)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以滿(mǎn)足實(shí)際思想政治教育工作需要。具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培育，給現(xiàn)有教師提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)；其次，應(yīng)加大人才引進(jìn)力度，設(shè)法吸納更多專(zhuān)業(yè)教師人才的加入，并利用良好的薪資條件、福利條件、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)等來(lái)留住人才；再則，應(yīng)加強(qiáng)人才考核，要求全體教師都具備合格的執(zhí)教資格；最后，還應(yīng)建立完善的人才管理和分配機(jī)制，確保將人才優(yōu)勢(shì)和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，教師自身也應(yīng)通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)化程度。教師的專(zhuān)業(yè)化程度主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，一名專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生現(xiàn)狀與教育現(xiàn)狀；第二，一名專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)具備深厚的文化底蘊(yùn)及學(xué)生管理和育人知識(shí)；第三，一名專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)能合理分析和分辨學(xué)生所接收到的各種信息，并通過(guò)靈活變通來(lái)幫助學(xué)生正確篩選有益信息。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前在中職學(xué)生思想政治教育中主要存在著對(duì)學(xué)生思想政治教育不夠重視、思想政治教育模式單一、缺乏課程思政建設(shè)、學(xué)校思想政治教育工作機(jī)制不完善、信息化教學(xué)手段應(yīng)用不足以及教師綜合素質(zhì)較低等問(wèn)題，基于此，若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育提升，應(yīng)提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視、創(chuàng)新思想政治教育模式、加強(qiáng)課程思政建設(shè)、建立完善的思想政治教育工作機(jī)制、積極應(yīng)用信息化教學(xué)手段以及建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

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