體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課堂中的創(chuàng)新運(yùn)用

■天津市濱海新區(qū)塘沽第二中學(xué) 李海英

部編版《道德與法治》教材充分體現(xiàn)了黨的十八大、十八屆四中、五中全會(huì)精神，教材更加突出德育為先，立德樹人，全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際的思想。因此，在教學(xué)中，筆者運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到知行合一，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、教學(xué)中融入體驗(yàn)式教學(xué)方法的意義

（一）道德與法治課堂教學(xué)承擔(dān)著立德樹人的使命

在當(dāng)前新課改的要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師必須以學(xué)生為教學(xué)的中心和重點(diǎn)，既要給予學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)給，又要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)融入生活當(dāng)中，讓知識(shí)深入實(shí)踐中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是在當(dāng)下，由于廣大一線教師初次接觸新教材，且新教材體系的變動(dòng)，大量中華傳統(tǒng)文化的引入，因此部分教師不能深耕教材，他們?nèi)匀还淌刂澳翘捉虒W(xué)方法，以自己為教中心，把講臺(tái)作為自己的領(lǐng)地，導(dǎo)致學(xué)生仍舊在被動(dòng)地接受知識(shí)，因此很難提升對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣，課堂也會(huì)變得沒(méi)有活力。

（二）體驗(yàn)式的教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生關(guān)系有著重要的幫助

初中生處于青春期，他們喜歡接受挑戰(zhàn)，能大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以刺激學(xué)生的感官和情感，引導(dǎo)學(xué)生從以往的認(rèn)知中調(diào)動(dòng)起活躍度，通過(guò)體驗(yàn)式分享討論，促使師生關(guān)系得到有力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)運(yùn)用體驗(yàn)式的教學(xué)方法參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去探究，幫助學(xué)生展示，與學(xué)生一起分享感悟。在這種方式下，師生之間的交流勢(shì)必增多，在面對(duì)一些問(wèn)題的時(shí)候，師生能攜手及時(shí)解決問(wèn)題，有利于課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，有利于課堂效率的提升。

二、道德與法治課堂當(dāng)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用情景劇表演，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用情境教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。如在教學(xué)中可以通過(guò)學(xué)生經(jīng)常接觸到的事物來(lái)進(jìn)行情境的開展，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到和教師、和社會(huì)和生活的情感共鳴，從而幫助學(xué)生了解本科所學(xué)的知識(shí)，提高課堂的效率。

例如，在學(xué)習(xí)“情緒管理”時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)在學(xué)校中發(fā)生的考試場(chǎng)景，然后讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)情景劇體驗(yàn)式方式表演。當(dāng)學(xué)生在看到自己分?jǐn)?shù)很低的時(shí)候，會(huì)表現(xiàn)出難過(guò)的情緒，而身邊取得好成績(jī)的同學(xué)興高采烈地相約一起出去玩耍，這時(shí)，考得不好的學(xué)生變得生氣和焦躁，甚至?xí)a(chǎn)生一定的委屈、抱怨心里。身邊取得好成績(jī)的同學(xué)沒(méi)有照顧他的感受，從而導(dǎo)致考得不好的學(xué)生對(duì)身邊的同學(xué)大發(fā)脾氣。通過(guò)情景劇表演，我們可以讓學(xué)生切實(shí)地感受到情緒所帶來(lái)的影響，由于學(xué)說(shuō)大多經(jīng)歷過(guò)考試失利的情況，因此在情緒上很容易做到共鳴。

這個(gè)時(shí)候，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生討論動(dòng)情景劇中主人公的做法是否合適，分析不良情緒帶給其他人的情感體驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。這樣，學(xué)生能真正學(xué)會(huì)如何進(jìn)行情緒管理，如何照顧他人情緒，做到知行合一。

（二）運(yùn)用辯論方式，幫助學(xué)生拓展思維能力

初中生的思維相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較為成熟，但與成年人相比仍然有些不足，容易出現(xiàn)思維定式。在學(xué)習(xí)和生活中，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)候就會(huì)下意識(shí)地套用自己曾經(jīng)采用過(guò)或者學(xué)過(guò)的模式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。在一定程度上，這種方式可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題的難度，但是學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生思維視野變窄、思維能力下降、思維定式變淺等不好的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以通過(guò)開展辯論等方式拓展學(xué)生的思維深度，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)辯論總是會(huì)產(chǎn)生正方和反方，學(xué)生通過(guò)搜集不同角度的證據(jù)來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，有助于幫助自己開拓視野，在和同學(xué)辯論過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)方向或者更多的方向的視角，由此也會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，這種發(fā)散性的思維有利于豐富學(xué)生的認(rèn)知。

例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”時(shí)，教師把辯論賽引入課堂。教師設(shè)置辯論主題：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，是利大于弊，還是弊大于利？學(xué)生在唇槍舌劍中你來(lái)我往。當(dāng)正方辯友陳述：網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流變得更加方便和快捷，網(wǎng)絡(luò)打破傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，促進(jìn)人際交往；網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加豐富多彩；網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，出現(xiàn)了新業(yè)態(tài)；網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)民主政治進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺(tái)等觀點(diǎn)時(shí)，反方辯友毫不示弱，針鋒相對(duì)亮出自己的觀點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，虛假信息，謠言層出不窮；沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)習(xí)和工作；個(gè)人隱私空間容易被侵犯。通過(guò)辯論，學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物的兩面性，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)和生活中要用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利弊共存，總體上說(shuō)，利大于弊。這個(gè)過(guò)程有利于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在道德與法治課程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，傳承中華文明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，離不開體驗(yàn)式教學(xué)方法。這一方法在課堂中的正確運(yùn)用，既有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，促使學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。