“互聯(lián)網(wǎng)+幼教”助力家園共育合作模式

■甘肅省秦安縣第二幼兒園 劉竹英

隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)科技改變了人們的生活，能夠幫助人們更快捷地開展各項工作。幼兒教育在我國的教育工作中處于非常重要的地位，幼兒的成長關(guān)系到祖國未來的發(fā)展，因此應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育背景下，通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效利用，采用家園共育合作模式，能夠起到很好的教育效果，從而能夠更好地開展相關(guān)教育工作，為幼兒的健康成長開辟道路?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠為幼兒教育工作帶來更多更新的教育方式和手段，從而促進(jìn)幼兒教育工作更有效地進(jìn)行。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)提升家庭教育水平

一些家長在幼兒教育這方面較為欠缺，不知道該怎么教育孩子，因此在家園共育合作模式進(jìn)行的過程中，幼兒教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長及時地進(jìn)行溝通，向家長傳達(dá)一些幼兒教育相關(guān)的知識，比如如何看懂孩子的心理等，幫助家長更好地履行自身的幼兒教育工作?；ヂ?lián)網(wǎng)縮短了信息傳播的時間和距離，在感冒流感高峰期，幼兒園教師可以及時通過互聯(lián)網(wǎng)提醒家長注意多給孩子加衣服，防止孩子受凍感冒，通過合理調(diào)整膳食營養(yǎng)，使孩子的免疫力得到有效提高。有的幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時產(chǎn)生了強烈的不適應(yīng)，因此在幼兒園里又哭又鬧，家長又沒有時間時刻守在幼兒園，這時幼兒教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長進(jìn)行及時溝通，從而通過二者共同努力，使幼兒能夠在幼兒園里安靜下來學(xué)習(xí)。幼兒在成長的過程中會遇到很多的問題，教師需要家長對幼兒的了解，家長需要教師幼兒教育的理論知識，而二者通過互聯(lián)網(wǎng)及時溝通，能夠促進(jìn)幼兒教師更有針對性地解決幼兒教育中的問題，促進(jìn)幼兒更健康、快樂地成長。

二、微課家園共育應(yīng)用，引領(lǐng)幼兒成長

幼兒教師可以將幼兒園里開展的教學(xué)內(nèi)容用微課的形式展現(xiàn)給家長，從而增加家長對幼兒園課程的了解，幫助家長和教師更有效地進(jìn)行幼兒教育。

（一）園內(nèi)教育活動信息的公布

在家園共育合作模式下，家長能夠通過互聯(lián)網(wǎng)對幼兒園的教育活動開展進(jìn)行實時的了解，例如教育活動舉辦的內(nèi)容、活動進(jìn)行的地點、活動開展的形式以及家長的幼兒在活動中將要扮演的角色等，讓家長對幼兒園的教育活動有充分的了解，能夠提前對幼兒將要開展的活動有充分的了解，提高家長對幼兒園教育活動的參與程度，從而促進(jìn)家園共育合作模式順利開展。信息公布可以通過微信公眾號、QQ群或者微信群，方便了家長和教師之間的溝通。

（二）幼兒的行為表現(xiàn)及反饋

教師通過微課的形式錄制幼兒園活動課程中幼兒的行為表現(xiàn)，能夠讓家長對幼兒的行為有一個充分的了解，也能夠從幼兒的行為表現(xiàn)中看出幼兒成長過程中的特征和問題，從而矯正幼兒行為。幼兒教師要教給家長正確的幼兒教育方式，對不知道該如何教育幼兒的家長給予正確的指導(dǎo)，并且通過對幼兒的正確教育使家長形成正確的育兒觀念，幫助幼兒快樂地成長。教師也應(yīng)該從家長那里了解關(guān)于幼兒的信息，并且根據(jù)幼兒在教育活動中的表現(xiàn)，找到教育幼兒的正確方式。

（三）家庭的幼兒教育指導(dǎo)

很多家長以往的幼兒教育方式除了批評教育之外沒有別的方法，幼兒教師要對家長展開教育方法上的指導(dǎo)，使家長能夠掌握更靈活有用的教育方式；并且在開展幼兒園家園共育教育活動時，要根據(jù)家長的不同特點開展不同的教育活動，在教育活動中加入幼兒所要學(xué)的科學(xué)文化知識，使家長在與幼兒的相處的過程中充分感受到幼兒真正需要什么，從而使教育工作更有效地進(jìn)行。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，教師可以利用微課幫助家長進(jìn)行幼兒教育，使家長能夠擁有同幼兒園里一樣的教育資源，幫助家長更有效地促進(jìn)幼兒成長。利用互聯(lián)網(wǎng)開展多種教育墨水，能夠使幼兒教育工作變得更加多元化，使家園共育合作模式更有效地開展。

三、互聯(lián)網(wǎng)交流促進(jìn)家園共育

在家園共育合作模式的開展過程中，可能會有多種因素影響幼兒教育的順利開展，其中包括幼兒家庭問題、幼兒園組織問題等。幼兒家長可能會因為文化水平太低而與幼兒教師產(chǎn)生溝通交流問題，從而影響了幼兒教育的順利進(jìn)行。利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠加強幼兒教師和家長之間教育的有效性，從而幫助家園共育工作更好地開展。

幼兒教師和家長能夠在互聯(lián)網(wǎng)上自由地交流，不受空間和時間的限制，從而減少了幼兒教育中的種種阻礙，使家長和幼兒教師對幼兒教育的信心都得到增強，對家園共育工作的有效進(jìn)行具有積極的促進(jìn)意義。通過QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具，教師能夠更方便地向家長傳達(dá)教育工作中的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行幼兒教育工作上的交流。還可以通過將幼兒在幼兒園里的表現(xiàn)錄制成視頻，上傳到家長共同擁有的網(wǎng)絡(luò)平臺，和家長共同分享幼兒成長過程中的點點滴滴，并且通過對幼兒成長的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒成長過程中的問題，從而更好地開展相關(guān)的教育工作，幫助家長找到促進(jìn)幼兒成長的方式和方法。因此，加強教師和家長之間的交流，能使教師和家長共同走進(jìn)幼兒的世界，對幼兒進(jìn)行更細(xì)致的教育，從而促進(jìn)幼兒更健康地成長。

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠使家園共育模式的教育效果得到提高，從而促進(jìn)幼兒的成長。教師對網(wǎng)絡(luò)的利用要適度，不能落后于時代的發(fā)展，也不能過度利用網(wǎng)絡(luò)，不能忽略了幼兒教育的真正目的。因為對網(wǎng)絡(luò)資源的過度利用，會讓教師和家長都無法弄清楚現(xiàn)實和虛擬的邊界，無法根據(jù)幼兒的實際情況來開展幼兒教育工作，從而無法保證幼兒教育工作的有效性，使幼兒教育工作脫離實際情況?；ヂ?lián)網(wǎng)只是幫助家園共育合作模式更加有效地進(jìn)行，不能夠代替實際的家園共育工作。作為幼兒教育的主體，家長和教師要清楚地認(rèn)識到這一點。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力發(fā)展，教師和家長都要緊跟時代的步伐，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的幼兒教育技術(shù)，幫助家園共育合作模式順利開展，將好的教學(xué)傳統(tǒng)同新的教育科技結(jié)合起來，從而形成新的教育理念，促進(jìn)幼兒教育中家園共育合作模式的有效開展。

四、結(jié)語

幼兒教育是我國教育事業(yè)中非常重要的部分，關(guān)系到我國未來的發(fā)展，應(yīng)該引起廣大幼兒教育工作者的重視。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，為我國幼兒教育事業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間，能夠有效提高幼兒教育的效率和質(zhì)量，豐富了幼兒教育的形式，使幼兒教育能夠采取更多樣的方式拓寬幼兒的事業(yè)。家園共育合作模式是一種非常有效的幼兒教育方式，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下能夠有效解決以往幼兒教育中由于家長、教師或者幼兒方面的原因而出現(xiàn)的種種問題，改進(jìn)了幼兒教育方式，在家長和教師的相互配合下，更有利于幼兒的成長。我國的廣大幼兒教育工作者要積極研究幼兒教育的相關(guān)知識，從而為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的條件。