基于信息技術(shù)新課標(biāo)的學(xué)業(yè)水平考試教學(xué)策略

摘?要：教育部公布了中職“信息技術(shù)”課程新標(biāo)準(zhǔn)，“信息技術(shù)”是福建省中職學(xué)業(yè)水平考試合格性考試重要科目之一。本文就信息技術(shù)新課標(biāo)進(jìn)行解讀，闡述學(xué)業(yè)水平考試重要性，提出了信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職;信息技術(shù);學(xué)業(yè)水平考試

中圖分類號：TP3-4

Abstract：The Ministry of education has announced the new curriculum standard of information technology in secondary vocational schools.Information technology is one of the important subjects in the qualification examination of secondary vocational school academic level examination in Fujian Province.This paper interprets the new curriculum standard of information technology，expounds the importance of academic level examination，and puts forward the teaching strategy of information technology academic level examination.

Keywords：Secondary Vocational;Information Technology;Academic Proficiency Test

1 緒論

2020年教育部公布了中職學(xué)?！靶畔⒓夹g(shù)”課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)和目標(biāo)，以及課程的內(nèi)容模塊和教學(xué)質(zhì)量要求，對中職業(yè)學(xué)校開展信息技術(shù)教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力具有重要的意義。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出信息技術(shù)課程要落實黨的教育方針，實現(xiàn)立德樹人的任務(wù)[1]，圍繞中職學(xué)校信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，運用信息技術(shù)領(lǐng)域最新成果，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識和技能，增強信息意識，掌握在生產(chǎn)、生活信息化的應(yīng)用能力，為升學(xué)和職業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

隨著國家中職信息技術(shù)課標(biāo)的出臺，中職信息技術(shù)課程有了極其重大的變化，它不但實現(xiàn)了中職信息技術(shù)與高中信息技術(shù)的對接，同時也突顯了中職信息技術(shù)的特點。本次課標(biāo)修改重點從立德樹人和專業(yè)發(fā)展兩個方面提出要求，對于課程育人理念解讀得非常清晰。中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）強調(diào)了中職學(xué)校實踐創(chuàng)新的重要性，新課標(biāo)以實踐為向?qū)В诤狭宋淖志幣?、圖像處理、音頻視頻數(shù)據(jù)處理、Python程序設(shè)計入門與網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)與云計算、操作系統(tǒng)與人工智能等內(nèi)容，明確要求對接社會生活實踐，對接專業(yè)領(lǐng)域，引領(lǐng)基礎(chǔ)與專業(yè)對接，做好教學(xué)工作。

面對信息技術(shù)中各部分內(nèi)容具有較強的專業(yè)性問題，課標(biāo)也明確指出信息技術(shù)各模塊要由具有相關(guān)專業(yè)技能的教師擔(dān)任，教師之間應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共同做好信息技術(shù)課程的教學(xué)工作，要結(jié)合相應(yīng)模塊做好信息技術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)之間的銜接拓展工作。

2 認(rèn)識信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的重要性

根據(jù)水平考試實施辦法，合格性考試是中職學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，通過率及優(yōu)良率是評價教學(xué)工作的指標(biāo)，是評價中職學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一[2]?！靶畔⒓夹g(shù)”課程作為學(xué)業(yè)水平考試中公共基礎(chǔ)知識（合格性考試）科目之一，應(yīng)對學(xué)業(yè)水平考試，最基本的目標(biāo)是確保學(xué)生能全員通過。

根據(jù)這幾年的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試不通過，原因主要有以下幾點：（1）學(xué)生不重視。（2）信息學(xué)科地位低。（3）課時較少。（4）缺乏針對訓(xùn)練。（5）教師重視程度不夠。

“信息技術(shù)”采用上機考試的形式，考試時間60分鐘?？忌目荚嚪?jǐn)?shù)將根據(jù)原始分?jǐn)?shù)從高到低分為五個等級：A（約10%）、B（約35%）、C（約30%）、D、E（約25%），其中E等級為不合格，比例不超過5%[3]。學(xué)校應(yīng)該通過各種渠道宣傳使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)業(yè)水平考試關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)，對于有升學(xué)意愿的學(xué)生要鼓勵要爭取A或B。對于沒有升學(xué)意愿的學(xué)生，考試等級要求到達(dá)合格，這樣才能順利畢業(yè)。

3 認(rèn)真研讀考綱，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度

教育部2020年發(fā)布的《中職業(yè)學(xué)信息技術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)》要求全面提高學(xué)生綜合信息素養(yǎng)，突出信息技術(shù)課程的服務(wù)和教育作用。從計算機思維、數(shù)字創(chuàng)新、社會責(zé)任等核心素質(zhì)出發(fā)，確定了信息技術(shù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容。課程劃分為兩個模塊：基礎(chǔ)模塊和擴(kuò)展模塊（表1）。基礎(chǔ)模塊為必修內(nèi)容，分為信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯等部分[4]。擴(kuò)展模塊可根據(jù)專業(yè)特點選修相關(guān)內(nèi)容，選修內(nèi)容與具體專業(yè)相結(jié)合，服務(wù)于專業(yè)教學(xué)并提高信息能力。包括操作機器人、制作實用圖集、體驗VR＼＼AR應(yīng)用等10個內(nèi)容主題。

《信息技術(shù)》考綱中對考試內(nèi)容有了解、理解、掌握、熟練掌握四個層次。結(jié)合信息技術(shù)考試大綱考試目標(biāo)和要求可采取如下措施：

3.1 信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試下教學(xué)計劃實施的分析

根據(jù)教育廳的有關(guān)規(guī)定，通過信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試是中職學(xué)生的畢業(yè)依據(jù)之一，信息技術(shù)課程越來越受到學(xué)生的重視。信息技術(shù)課程的知識更新速度比較快，信息技術(shù)的考試內(nèi)容包含理論題和上機操作題。因此信息技術(shù)課程的日常教學(xué)不同于其他學(xué)業(yè)水平考試科目，所以要在短短一年時間內(nèi)確保學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，教學(xué)上有一定的難度。

3.2 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)建議學(xué)時合理制訂授課計劃

中職信息技術(shù)分為必修模塊和選修模塊。課時一般為每周三課時，必修模塊的教學(xué)任務(wù)通常安排在上學(xué)期完成;下學(xué)期將安排選修模塊的教學(xué)。對于學(xué)生來說，一周三節(jié)的課時量要教師授課完成后，還要安排學(xué)生在電腦上練習(xí)。學(xué)生上機練習(xí)的時間不夠，會導(dǎo)致操作題部分不夠熟練，所以對于教師來說，制訂授課計劃不僅要考慮學(xué)生不同班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要合理安排課時。合理安排每學(xué)期的課程內(nèi)容，按計劃實施教學(xué)進(jìn)度。

3.3 拓展模塊的選擇

中職信息技術(shù)課程的知識更新速度快，只有基礎(chǔ)模塊沒有拓展模塊的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)中職學(xué)生知識多樣性的需求。信息技術(shù)課程的拓展模塊對于就業(yè)的學(xué)生有助于提升職業(yè)素養(yǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、工匠精神，對于升學(xué)的學(xué)生能夠為高校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校在完成基礎(chǔ)模塊教學(xué)的同時，擴(kuò)展模塊的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來完成。

4 集體備課，合理制定教學(xué)策略把握考試最新動向

平時應(yīng)當(dāng)集體備課，發(fā)揮集體智慧認(rèn)真研讀信息技術(shù)考試大綱，研究信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的命題方向、考試題型及內(nèi)容比例（表2）和考試要求的變化，有針對地教學(xué)和復(fù)習(xí)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)的重難點，緊跟信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試步伐，把握最新動向。

5 信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試下課堂教學(xué)的策略

5.1 對教材內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合

根據(jù)福建省學(xué)業(yè)水平考試信息技術(shù)考試大綱的要求，提出具體授課計劃，組織、提煉考試大綱有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)中掌握更多的內(nèi)容。比如，必修教材第一章有六個任務(wù)，將任務(wù)4《使用操作系統(tǒng)》和任務(wù)5《管理信息資源》進(jìn)行組合。對教材當(dāng)中的章節(jié)要做到詳略得當(dāng)，以達(dá)到充分利用課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率的目的。

5.2 對標(biāo)考綱，加強練習(xí)

信息技術(shù)考試環(huán)境：中文版Windows7或10、WPS Office 2019個人版、Python 3.8.6、pycharm-community-2020.3。應(yīng)當(dāng)建立考試題庫，包含考試大綱中所有的理論及操作題型。在學(xué)業(yè)水平考試前進(jìn)行集中練習(xí)、專題練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題可以更好地幫助學(xué)生有針對性地提高和突破。

5.3 關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教

班級內(nèi)學(xué)生的掌握程度存在差異，尤其是信息技術(shù)的思維能力、理解能力和實踐能力。因此，要從整體上提高班級學(xué)生的應(yīng)對考試的能力，不僅要根據(jù)授課班級的實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。

5.4 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，學(xué)生對課堂教學(xué)知識點的掌握情況存在差別。因此要根據(jù)期末考試和平時測驗成績的情況，把學(xué)生分為幾類。不類型的學(xué)生安排不同的上機練習(xí)任務(wù)，成績一般的學(xué)生只需完成基本的上機練習(xí)任務(wù)，確保能順利通過學(xué)業(yè)水平考試為目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生可以安排難度更高的上機練習(xí)任務(wù)，爭取能取得A或B等級。通過分層教學(xué)，不同起點的學(xué)生都能在學(xué)業(yè)水平考試找到自我定位，確保都能通過學(xué)業(yè)水平考試。

5.5 根據(jù)學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，采取分組合作教學(xué)

有些學(xué)生自身具備的學(xué)習(xí)能力，但是對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成績不理想。通過采用分組合作教學(xué)模式，學(xué)生通過組內(nèi)互助。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生幫助操作技能比較落后的同學(xué)，幫助落后的同學(xué)提高，也能幫助成績優(yōu)秀的同學(xué)鞏固所學(xué)知識。

6 科學(xué)指導(dǎo)方法，高效復(fù)習(xí)

6.1 合理安排必要的專項訓(xùn)練

雖然我們的課程每周只有三個課時，但只要我們能合理安排利用它就足夠了。首先，老師應(yīng)該明確考試大綱和標(biāo)準(zhǔn)要求[5]。學(xué)業(yè)水平考試不僅考查理論知識，如進(jìn)制轉(zhuǎn)換、計算機輸入輸出設(shè)備、軟硬件組成等，還要考查軟件上機操作。教師應(yīng)仔細(xì)整理這些知識點，合理展開教學(xué)，突出重點和難點，合理安排相關(guān)專題的專項練習(xí)。這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間最好在考試前一段時間進(jìn)行。復(fù)習(xí)開始時間不能離學(xué)業(yè)水平考試太遠(yuǎn)，時間距離太遠(yuǎn)復(fù)習(xí)效果會大打折扣。

6.2 指導(dǎo)應(yīng)對考試方法

學(xué)業(yè)水平考試中的選擇題占了20%分?jǐn)?shù)，學(xué)生往往忽略了理論知識的復(fù)習(xí)，也是學(xué)生失分最嚴(yán)重的地方。教師可以將選擇題導(dǎo)入手機APP學(xué)習(xí)軟件，充分利用學(xué)生的課余時間進(jìn)行練習(xí)，運用信息化提高學(xué)生理論知識的掌握。

上機操作，這是考查學(xué)生的操作能力，教師上機操作的演示過程中要把操作步驟詳細(xì)介紹、把有關(guān)知識點分析透徹。學(xué)生要通過學(xué)業(yè)水平練習(xí)平臺反復(fù)練習(xí)上機操作，把考試大綱的考點全部練習(xí)到位，不僅要會還要十分熟練。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試要取得A或B等級需要做到：（1）選擇題部分要牢記有關(guān)知識點。（2）上機操作題部分要反復(fù)訓(xùn)練。（3）老師要針對學(xué)生的知識弱點及時查缺補漏，因材施教，重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的整體通過率。

信息技術(shù)是合格性考試，部分學(xué)生甚至教師不夠重視。部分學(xué)生認(rèn)為，只要他們能通過學(xué)習(xí)水平考試就夠了，沒有必要像等級性科目那樣努力。這是一種錯誤的理解。在中職業(yè)學(xué)校掌握了信息技術(shù)，這對大學(xué)的學(xué)習(xí)是有幫助的，它可以提高的學(xué)習(xí)競爭力，為將來的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為了應(yīng)對考試，也是為了把它提升到終身學(xué)習(xí)的高度。只要我們正確認(rèn)識信息技術(shù)的重要性，多探索，多思考，把握日常教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)術(shù)水平考試的趨勢，做好學(xué)術(shù)水平信息技術(shù)考試的準(zhǔn)備，這是一件簡單的事情。

7 結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校順應(yīng)時代發(fā)展的需要，注重信息技術(shù)教學(xué)，在探討如何提高學(xué)業(yè)水平考試通過率基礎(chǔ)上，研究和實踐新的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方案，使信息技術(shù)教育教學(xué)更好地服務(wù)于社會。

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作者簡介：池毓森（1983—?），男，漢族，福建三明人，本科，講師，研究方向：計算機應(yīng)用。