優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

張玲

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生接觸學(xué)科的正式階段，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在課堂中做出具體的要求，能夠保證學(xué)生知道自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能夠有方向的去學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，為什么小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，基礎(chǔ)沒(méi)打好，還是在于自己所身處的班級(jí)中學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，課堂上的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的吸引力。因此在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要首先優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠在課堂中真正有收獲。本文就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量;設(shè)置多媒體教學(xué);強(qiáng)調(diào)課堂合作;布置高質(zhì)量作業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師關(guān)注的核心點(diǎn)，也是一直探索的目標(biāo)，作為教師，要不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)理念，盡可能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高其主觀能動(dòng)性，上好每一堂課，通過(guò)課內(nèi)課外的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是教師必要任務(wù)之一，同時(shí)在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該做到的是，需要真正將理論落到實(shí)際，讓學(xué)生真正能夠?qū)W習(xí)到東西。筆者從三個(gè)方面系統(tǒng)講述了如何優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，具體表現(xiàn)如下：

一、設(shè)置多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得教育行業(yè)中也和科技進(jìn)行了一個(gè)有效的結(jié)合，從而保證學(xué)生能夠在這種教學(xué)設(shè)備完善且先進(jìn)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，高效且有趣。多媒體的利用，能夠?qū)處焹?yōu)化課堂的教學(xué)任務(wù)有所幫助。在利用課件授課的過(guò)程中，就能夠發(fā)現(xiàn)，比較輕松，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的理解和認(rèn)識(shí)，從而對(duì)其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)記憶，這就是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的不錯(cuò)的教學(xué)改變，真正提升了教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在教授“運(yùn)算定律”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師采取先進(jìn)的教學(xué)方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且學(xué)生能夠真正提高學(xué)習(xí)效率。這就代表著，教師想要優(yōu)化教學(xué)課堂，需要注重教學(xué)模式的利用，以及課堂時(shí)間的利用。具體講課過(guò)程中，教師通過(guò)學(xué)生生活中感興趣的點(diǎn)引入課例，激發(fā)興趣，同時(shí)要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有目的性，通過(guò)一定的觀察獲得學(xué)生前期知識(shí)的掌握情況，通過(guò)參與式學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流共進(jìn)，通過(guò)測(cè)試確定學(xué)生新知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)充講解或者調(diào)整課程進(jìn)度，最后總結(jié)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

二、強(qiáng)調(diào)課堂合作

小學(xué)階段，學(xué)生的心智不成熟，能力不夠強(qiáng)，因此很多情況下，對(duì)于一些難度較大的任務(wù)，就無(wú)法高效完成。這個(gè)時(shí)候，教師不妨嘗試合作教學(xué)，強(qiáng)調(diào)合作的意義，讓學(xué)生能夠和周?chē)乃诉M(jìn)行配合，探討這些問(wèn)題，完成這些任務(wù)，從中感受團(tuán)隊(duì)的力量，也能夠從他人身上學(xué)習(xí)到一些好習(xí)慣或者是好的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)化教學(xué)課堂，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課堂合作，讓學(xué)生能夠在不同的方式下有著學(xué)習(xí)突破。

例如，在教授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時(shí)，本身對(duì)于實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已然有些吃力，這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，學(xué)生對(duì)于其中涉及到的計(jì)算內(nèi)容，以及一些概念內(nèi)容都會(huì)覺(jué)得有些迷茫，因此這個(gè)時(shí)候，教師想要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握，就需要讓學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生布置習(xí)題，然后將學(xué)生按照公平的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察，以及學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)合理的分組，然后讓學(xué)生先獨(dú)立思考，之后在進(jìn)行合作研究。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被安排的明明白白，也就是知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更知道了自己應(yīng)該做什么，所以就會(huì)非常有動(dòng)力，能夠配合完成這些任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為，這樣就真正做到了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、布置高質(zhì)量作業(yè)

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要注意的是，一定的作業(yè)是不能缺少的，也就是需要讓學(xué)生有著獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新能力。為學(xué)生布置作業(yè)，也不能夠盲目的進(jìn)行布置，而是應(yīng)該結(jié)合課本知識(shí)，以及拓展的課外知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)題型的設(shè)置，要包含一些重難點(diǎn)，讓學(xué)生真正得到鍛煉。高質(zhì)量的作業(yè)才能夠真正提高學(xué)生的做題效率，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有所把握，教師也才能夠從作業(yè)的反饋中，看到自己的教學(xué)效果是否有效，才能夠針對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定更為合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又起到一個(gè)良性的影響。

例如，在教授“三角形”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合三角形的相關(guān)特點(diǎn)制定一些作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行一個(gè)呈現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，能夠?qū)D形問(wèn)題掌握的更為牢固。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中圖形問(wèn)題涉及到的比較多，只有不斷的訓(xùn)練，才能夠強(qiáng)化自己的思維邏輯能力和空間邏輯能力，在以后解決實(shí)際的圖形問(wèn)題時(shí)，才會(huì)比較有把握。

總之，在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，很多知識(shí)點(diǎn)的掌握對(duì)于自身而言是具備一定的難度的，但是教師在進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，選擇采取一些合適的教學(xué)模式，或者是在課堂授課中采取一些較為有效的教學(xué)步驟，就能夠有效提升教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的掌握。但是我們也能夠發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候還是比較吃力。因此對(duì)于教師而言，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量是一件非常重要的事情，教師應(yīng)該引起重視。

參考文獻(xiàn)

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