互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育的創(chuàng)新路徑研究

王洪閏

摘 要：快速發(fā)展的科技，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)之間的密切融合，教育在這樣的背景下，同樣積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)，具有雙刃劍的特點(diǎn)，高校思政教育在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，同時(shí)迎來(lái)挑戰(zhàn)與機(jī)遇。分析網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒實(shí)體領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，能夠提出對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視角下高校思政教育有效發(fā)展策略，意義重大。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;思政教育;創(chuàng)新路徑

前言：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，帶給大學(xué)生思想層面的深層次、全方位影響。信息處理、通信、電子等技術(shù)快速的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到高校教育方方面面。如今高校出現(xiàn)了各種各樣的新穎教育模式，大量創(chuàng)新型的教育手段被廣泛普及和使用。國(guó)內(nèi)高校思政教育，尤其是基層的思政教育直至今日仍在使用傳統(tǒng)教育方法和理念，并不能適應(yīng)當(dāng)前全球信息化影響與沖擊。

一、互聯(lián)網(wǎng)帶給教育系統(tǒng)的沖擊

早在上個(gè)世紀(jì)，就已經(jīng)出現(xiàn)了MOOC教育模式。2011年以后，人工智能導(dǎo)論課程正式開放，吸引了數(shù)十萬(wàn)名學(xué)者。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，讓高水準(zhǔn)、高效率教育成為了現(xiàn)實(shí)。隨后不久，MOOC就成為了大型網(wǎng)絡(luò)教育代名詞[1]。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，如今互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類的生活影響越來(lái)越明顯。網(wǎng)絡(luò)帶給人們大量的信息資源，人們有了更多的渠道參與各種社會(huì)活動(dòng)，提高了社會(huì)行為互動(dòng)性。青年學(xué)生靠著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解世界，走進(jìn)世界。使用互聯(lián)網(wǎng)提出問(wèn)題與困惑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并獲取支持與幫助。高校思政教育在這樣的背景下，出現(xiàn)了新任務(wù)和新情況。

互聯(lián)網(wǎng)教育反映的是現(xiàn)代教育形態(tài)創(chuàng)新，并不局限于線下教育，同時(shí)也改變了教學(xué)權(quán)威模式。使用網(wǎng)絡(luò)的用戶，同樣可以自己原創(chuàng)資源和內(nèi)容。使用網(wǎng)絡(luò)的用戶自主學(xué)習(xí)、原創(chuàng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，能夠順利開展差異化教育與協(xié)作式學(xué)習(xí)。二者融為一體，提高了教育質(zhì)量，拓展了教育范圍[2]。不同于常規(guī)教育的是，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠有效提高高校思政教育水平與創(chuàng)新質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、行為與特點(diǎn)。在針對(duì)性教育中，實(shí)現(xiàn)因材施教的教育追求。

二、互聯(lián)網(wǎng)視角下國(guó)內(nèi)高校思政教育狀況與問(wèn)題

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，極大的推動(dòng)了我國(guó)教育發(fā)展和進(jìn)步。不過(guò)從當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校思政教育的表現(xiàn)來(lái)看，并沒有實(shí)現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)有效結(jié)合。很多思政教育工作人員，仍在使用傳統(tǒng)教育模式。高校思政教育只有課堂教學(xué)一個(gè)渠道[3]。教學(xué)期間，教師使用灌輸式方法，教育活動(dòng)毫無(wú)互動(dòng)性與吸引力。學(xué)生沒有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。思政教育毫無(wú)針對(duì)性與時(shí)代性，無(wú)法結(jié)合學(xué)生思想困惑，不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至思想隱患也無(wú)法把握。

1.學(xué)生靠網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)

過(guò)去所用灌輸教學(xué)方法，很難讓師生形成情感共鳴。在互聯(lián)網(wǎng)教育視角下，網(wǎng)絡(luò)開放性與包容性，讓學(xué)生能夠獲得各種各樣的信息。學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，能夠獨(dú)立獲取知識(shí)，課堂不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道。學(xué)生完全可以使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。傳統(tǒng)教育方式，教師更在意課堂管理學(xué)生紀(jì)律和行為，重視學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、群體責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，忽視學(xué)生針對(duì)性教育和個(gè)性化引導(dǎo)。學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為，思政教育中全是抽象理論和說(shuō)教內(nèi)容，無(wú)法讓學(xué)生形成情感共鳴。

2.內(nèi)容落后方式單調(diào)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大的提高了信息傳播能力和效率。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地，實(shí)時(shí)的獲取時(shí)政資源和信息。新觀點(diǎn)、新信息、新現(xiàn)象層出不窮，高校思政教育仍在使用班會(huì)、座談會(huì)、課堂教學(xué)模式。沒有創(chuàng)新的手段支持，毫無(wú)理論與實(shí)際的配合，忽視了對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)新聞的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)期間，狀態(tài)被動(dòng)，并不能充分理解知識(shí)要求[4]。

3.教師理論水平差不具備網(wǎng)絡(luò)使用能力

當(dāng)前高校思政教師隊(duì)伍，大多為非專職化、非專業(yè)化教師，沒有扎實(shí)的師資儲(chǔ)備，急需提高教師的理論素質(zhì)水平。沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育工作質(zhì)量比較差，教師技能需要提高。

4.多元思潮帶給學(xué)生極大影響

當(dāng)前青年一代的學(xué)生，有著非?；钴S的思維，容易接受新事物和發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)?？焖倨占暗幕ヂ?lián)網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)有了非常積累的競(jìng)爭(zhēng)。很多信息發(fā)布者，不斷利用網(wǎng)絡(luò)制造、挖掘和發(fā)現(xiàn)賣點(diǎn)。用情景故事的方法吸引受眾。有著活躍的思想，成為網(wǎng)絡(luò)教育宣傳主要受眾。開放性的網(wǎng)絡(luò)，使得高校學(xué)生大量接受各種各樣的思潮。

三、創(chuàng)新高校思政教育的方式

在時(shí)代發(fā)展中，如今高效的思政教育迎來(lái)許多全新背景和問(wèn)題。高校思政教育有必要做好優(yōu)秀理念傳承，并配合創(chuàng)新手段，把握教育繼承工作、手段和理念的創(chuàng)新要求。積極探索打破現(xiàn)有教育困境的新方法、新措施。高校一定要正確主導(dǎo)工作，明確內(nèi)容強(qiáng)化方向，重視網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、陣地和渠道建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)教育粘著性與互動(dòng)性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的配合下，將學(xué)生內(nèi)心、思政教育理念、思政教育策略連接到一起，引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀，這對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)具有重要意義。

1.思政教育必須體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位

高校思政教育工作，不能用價(jià)值中立、思想自由名義錯(cuò)誤的灌輸各種有問(wèn)題的價(jià)值觀。高校必須肩負(fù)起任務(wù)，成為社會(huì)正能量傳播主要力量。思政教育，需要利用真情實(shí)意打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，這樣，學(xué)生才能形成積極向上的三觀與品質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)思政教育中，一定要體現(xiàn)學(xué)生課堂主人公地位，明確以生為本理念。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)現(xiàn)象背后，處理生活中的問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)以保留傳統(tǒng)教育模式的優(yōu)點(diǎn)為基礎(chǔ)，使用網(wǎng)絡(luò)教育模式。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性、移動(dòng)性優(yōu)點(diǎn)。配合使用線上教育和線下教育，實(shí)現(xiàn)教育資源同步、互動(dòng)交流同步。教育期間，應(yīng)主動(dòng)而為、直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新手段，打造與建設(shè)與學(xué)生需求相匹配的教育方法。同時(shí)兼顧安全性和教育性，使用互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)、難重點(diǎn)、熱點(diǎn)話題研究。在因勢(shì)利導(dǎo)中，提高思政教育效果。使用網(wǎng)絡(luò)公開課，推動(dòng)教育改革，利用思政教育理論，為思政教育師生關(guān)系、教育方法、教育途徑、教育模式、教育理念提供動(dòng)力。需要充分結(jié)合思政教育理論課、互聯(lián)網(wǎng)教育模式結(jié)合。積極改革，提高教育效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在共建共享、互動(dòng)體驗(yàn)中，理解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.高校思政教育需要發(fā)揮創(chuàng)新教育引導(dǎo)功能

創(chuàng)新教育包括創(chuàng)造市場(chǎng)創(chuàng)新、效率創(chuàng)新、持續(xù)性創(chuàng)新。以上觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)新作用價(jià)值依次是，市場(chǎng)時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)力與活力，提高生產(chǎn)力與生產(chǎn)效率，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得人們的認(rèn)知層次越來(lái)越高，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新理念的層層遞進(jìn)。落后的模式和理念，逐漸被摒棄和淘汰。新時(shí)期背景下，傳統(tǒng)的經(jīng)典理論被人們重新認(rèn)識(shí)和解讀。使用網(wǎng)絡(luò)傳播，得到人們的認(rèn)同。思政教育面向的是有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，需要用積極態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，重視合作素質(zhì)培養(yǎng)和建設(shè)。

（1）持續(xù)性創(chuàng)新提高高校思政教育吸引力

必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新節(jié)奏，利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，從微信、APP應(yīng)用平臺(tái)、微博和博客等角度出發(fā)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著非?？斓母滤俣?，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展腳步，持續(xù)創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)，才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)作用。除此之外，還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)滲透性和廣泛性作用，持續(xù)性推進(jìn)思政教育模式創(chuàng)新與改革。高校思政教育必須走進(jìn)學(xué)生生活。利用互聯(lián)網(wǎng)交互性、互動(dòng)性、碎片化學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性。

（2）創(chuàng)新效率提高思政教育影響力

在高校思政理論教育中，必須充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，刺激學(xué)生，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教育實(shí)效性與有效性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有著非常大的影響力和非常廣泛的受眾面。使用網(wǎng)絡(luò)，才能最大化優(yōu)質(zhì)教育資源作用，共享資源，配合微課、在線教育，提高思政教育傳播效率和工作效果，強(qiáng)化影響力。新時(shí)期教育，必須體現(xiàn)以生為本原則，順應(yīng)潮流和局勢(shì)，更新教育方法，將社會(huì)熱點(diǎn)與理論結(jié)合到一起。

（3）創(chuàng)新市場(chǎng)提高思政教育參與度

需求與產(chǎn)品之間的密切配合是提高市場(chǎng)占有效果的關(guān)鍵?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)使用創(chuàng)新技術(shù)可以滿足需求創(chuàng)造市場(chǎng)。面向青年廣泛追求的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高度開放的網(wǎng)絡(luò)以及極強(qiáng)的參與性，讓學(xué)生擁有了展示自己的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)視角下，必須充分了解學(xué)生需求，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教育模式、手段和方法。在線教育需要探索社交化、娛樂(lè)化、個(gè)性化方向。引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，配合翻轉(zhuǎn)課堂，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓高校思政教育迎來(lái)全新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，改造思路，創(chuàng)新工作手段和方法，將互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與思政教育有機(jī)結(jié)合到一起，才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作用。

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