淺論初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)

任春梅

摘 ?要：從小學(xué)到初中，不僅僅意味著年齡的增長，同時也代表著思想的成熟，知識的積累，初中階段的學(xué)習(xí)相較于小學(xué)難度會有質(zhì)的跨越。同時數(shù)學(xué)作為一門知識點繁雜又相互影響的學(xué)科，對學(xué)生羅輯思維、觀察想象等各方面能力都有一定的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難免有些吃力和不適應(yīng)，易消磨學(xué)生的熱情。如何克服這一問題，保持學(xué)生積極性，是教師需要思考和解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)積極性;培養(yǎng)

引言：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的學(xué)科，關(guān)乎學(xué)生其它相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和未來的長遠發(fā)展。但是中學(xué)階段數(shù)學(xué)課程難度提高，更需要保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性才能更好的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更好的理解和掌握知識。在中學(xué)階段學(xué)生更喜愛新鮮事物，有好勝心和好奇心，針對學(xué)生的這些特點，在實際教學(xué)過程中教師還要根據(jù)學(xué)生情況進行調(diào)整，有針對性的開展教學(xué)，更好符合學(xué)生的喜好，從而更好培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一、營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)階段，學(xué)生對于世界的認識還比較淺薄，好奇心強且注意力難以長時間集中，做事更愿意跟隨自己的興趣。在這樣的情況之下，推動學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)的好奇和探究，提高學(xué)生的積極性，這就需要營造良好的課堂氛圍，帶動和影響學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)過程中。中學(xué)階段學(xué)生學(xué)生很容易被周邊的環(huán)境所影響，會在環(huán)境中改變自己原有的想法，如果課堂氛圍活躍，師生交流融洽，學(xué)生更樂于思考和回應(yīng)老師，會更加主動的深入的探究知識。學(xué)生也會受環(huán)境和興趣影響，對于數(shù)學(xué)有更多的偏愛，愿意投入精力和時間進行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，會推動學(xué)生活躍自身思維，增強表達和思考的欲望。

例如：傳統(tǒng)課堂講解依托課本，需要發(fā)揮學(xué)生的空間想象能力，在腦海中進行構(gòu)思、想象和理解，在教室引導(dǎo)下進行自我思考和想象難免會有些沉悶，缺乏交流，學(xué)生思維難以活躍，依靠信息技術(shù)可以用動態(tài)方式進行展現(xiàn)和分享，在觀察交流中營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。如在圖形旋轉(zhuǎn)這一課的學(xué)習(xí)過程中，可以利用動態(tài)圖片展現(xiàn)圖片旋轉(zhuǎn)的過程，便于學(xué)生觀察旋轉(zhuǎn)的形式、旋轉(zhuǎn)后的結(jié)果，教師也可以結(jié)合實際生活分享自己生活中關(guān)于旋轉(zhuǎn)的趣事，拉進師生距離，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，更好投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

二、注重學(xué)生的個性化體驗和發(fā)展

學(xué)生雖然都在一個班級學(xué)習(xí)，但是沒有兩個相同的學(xué)生，都有自己的特點。他們擅長的能力不同、掌握的知識基礎(chǔ)不同、感興趣的方向不同，這就意味著在學(xué)習(xí)時學(xué)生會有不同的進度和困難，但是教師需要照顧到所有的學(xué)生，因此在課堂教學(xué)過程中，教師既要照顧整體也要照顧個體。學(xué)習(xí)是一個相對來說主觀的事情，決定權(quán)其實在學(xué)生自身，因此教師教學(xué)必須從學(xué)生入手，針對學(xué)生的特點和不足開展教學(xué)，讓學(xué)生更好的在學(xué)習(xí)中找到自己的節(jié)奏，獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生投入到更深入的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：在二次函數(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中，學(xué)生需要理解二次函數(shù)的含義，了解其所代表的函數(shù)圖象以及其在生活中的實際應(yīng)用，可以用其計算解決問題。而在解決實際問題的過程中難免會涉及到過去所學(xué)到知識，也考查學(xué)生知識的積累，如計算方形籬笆的修理面積就需要知道如何求正方形的面積等等。在這一情況下學(xué)生難免會遇到一些困難，教師應(yīng)積極和學(xué)生溝通，并通過課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)更好了解學(xué)生的不足，有針對性的進行重點講解，更高效率的掌握和理解知識，提升學(xué)生成就感和滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、、開展豐富的數(shù)學(xué)實踐游戲教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，多是概念理論的理解和觀察計算，相對枯燥乏味，并且為了掌握知識傾向于進行大量的重復(fù)性的練習(xí)，這種枯燥的重復(fù)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會消磨學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，消磨學(xué)生對于數(shù)學(xué)探究和學(xué)習(xí)的欲望，而游戲作為學(xué)生重要的娛樂方式，更滿足學(xué)生喜好，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，更能吸引學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中運用游戲方式，為傳統(tǒng)教學(xué)課堂增添了活力和色彩，更符合這一年齡階段學(xué)生的喜好，可以滿足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生好勝心，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生更好投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)積極性。

例如：在隨機事件和概率這一課的學(xué)習(xí)中，可以準(zhǔn)備硬幣讓學(xué)生兩兩一組進行實驗，計算硬幣正反兩面朝上的概率，可以在這一過程中進行猜測，提高游戲?qū)嶒灥臉啡??？梢栽谡n堂上準(zhǔn)備全班學(xué)生的紙條，隨機抽取學(xué)生上臺隨機抽取題目進行答題，也可以在題目中夾雜表演節(jié)目，跳一次調(diào)動全班學(xué)生的參與度，也更好幫助學(xué)生理解隨機抽樣的含義 同時更好理解其在實際生活中的運用方式。用這種相對輕松有趣的游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

結(jié)束語：

中學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長非常重要，但是中學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的壓力和困難，為更好促進學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，就需要培養(yǎng)學(xué)生的積極性，重視課堂教學(xué)功效，尊重學(xué)生個體需求，迎合學(xué)生的年齡喜好，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

參考文獻：

[1] 鐘佳麗. 淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的成因分析及對策研究[J]. 文淵（高中版），2020（11）：655. .

[2] 周加許. 新課標(biāo)下提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性策略初探[J]. 中國校外教育（基教版），2010（7）：78，75.

[3] 顏允錦. 淺談如何提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性[J]. 新課程·中學(xué)，2017（8）：178.

[4] 陳勇. 探究初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高[J]. 信息周刊，2020（1）：0334.