以興助學(xué) 以趣激學(xué)

【摘要】對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都感到頭疼，認(rèn)為英語(yǔ)難度過(guò)大，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃。然而，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)獲取知識(shí)的渴望在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣時(shí)，往往會(huì)處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到事半功倍的最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。因此，在平時(shí)實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意研發(fā)和探索多樣的學(xué)習(xí)方法和手段，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情長(zhǎng)久的保持下去。本文將從教學(xué)理念、教學(xué)氛圍和教學(xué)方法三方面結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷來(lái)討論如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣保證初中英語(yǔ)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂

【作者簡(jiǎn)介】羅倩倩（1990.03-），女，漢族，江蘇人，昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

教育家孔子有句名言：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)知者。”其表達(dá)的意思主要是：對(duì)任何事，只是單純求知的人不如真正喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人又不如享受過(guò)程的人?？鬃拥倪@句話(huà)為奮斗在一線(xiàn)的教育工作者揭示了一個(gè)道理：若想學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保有持久的熱情，教師就要不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣之所以重要，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源。一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，它是可以靠培養(yǎng)和環(huán)境的感染而激發(fā)出來(lái)的。初中生的心智正處于一個(gè)發(fā)展的階段，課堂上學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。教師想要讓學(xué)生積極的跟隨課堂節(jié)奏，首要前提就是要帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才可以有效地提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。尤其是在如今追求“卓越”“高效”課堂改革的浪潮下，作為一名新型的英語(yǔ)教師，要想取得好的教學(xué)效果，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。

我們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生在同樣的教室環(huán)境下學(xué)習(xí)的效果是不一樣的，一方面是學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)不同，另一方面取決于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，本文筆者將圍繞如何使英語(yǔ)課堂趣味化，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行多角度的探究。

一、合理的教學(xué)理念聯(lián)系實(shí)際的教育一線(xiàn)

新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)新時(shí)代的教育工作者提出了更高更新的要求。保證高效課堂成了每一位英語(yǔ)教師追求的目標(biāo)之一。為了保證課堂的高效性，教師在課前要做好更為全面和充分的準(zhǔn)備，要扎實(shí)研究教學(xué)內(nèi)容的難易程度，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，全面合理地安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在打磨具體的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在大膽嘗試趣味元素的基礎(chǔ)上，保證課堂的有效性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)效性，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，有所啟發(fā)。切莫一味地追求樂(lè)趣而忽略了課堂的有效性。

好的開(kāi)端是成功的一半。教師可以抓住每學(xué)期的開(kāi)始時(shí)期，爭(zhēng)取給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓學(xué)生不僅對(duì)學(xué)科更是對(duì)教師充滿(mǎn)好奇與興趣。如果學(xué)生從一開(kāi)始就沒(méi)有足夠的興趣和信心，就很難將學(xué)習(xí)熱情保留下去。初中階段的學(xué)生從生理和心理上都處于一個(gè)敏感和易變的時(shí)期，教師可以根據(jù)學(xué)生這方面的特點(diǎn)，認(rèn)真研究如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生自尊心強(qiáng)，極好面子。但同時(shí)，他們也容易被老師的一句話(huà)或一個(gè)舉動(dòng)所感動(dòng)。因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求時(shí)，應(yīng)制訂一個(gè)略高于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平的目標(biāo)，為學(xué)生保留一個(gè)進(jìn)步空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生有成就感的同時(shí)又收獲了自信與學(xué)習(xí)興趣。

二、和諧的教學(xué)氛圍保證高效的學(xué)習(xí)效率

1.營(yíng)造愉悅的課堂氛圍。英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)及復(fù)習(xí)來(lái)提升自己。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍非常重要。輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍比緊張枯燥的教學(xué)模式，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更愿意展示自我與表達(dá)自我。一個(gè)積極活躍的英語(yǔ)課堂有利于鼓勵(lì)學(xué)生更加大膽地參與到學(xué)習(xí)中;而過(guò)于沉悶與機(jī)械式問(wèn)答的課堂無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的潛力更得不到最大限度地發(fā)掘。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)致力于為學(xué)生營(yíng)造和諧舒適的課堂環(huán)境，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)，保證學(xué)生具備用英語(yǔ)交流的勇氣和興趣。

2.建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。青少年的心理發(fā)育還不夠完全成熟，對(duì)事物的認(rèn)知也比較簡(jiǎn)單。這個(gè)年齡段的學(xué)生如果喜愛(ài)某一位老師，便會(huì)對(duì)這門(mén)功課分外重視，愿意花更多的時(shí)間的，更加愿意投入更多的努力。因此，建立融洽的師生關(guān)系十分必要。師生間日常親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生樹(shù)立信心和保留學(xué)習(xí)興趣。教師本身要在課堂上具有飽滿(mǎn)的精神，親切、友好、大方的教態(tài)，流利而純正的英文表達(dá)，規(guī)范而漂亮的板面書(shū)寫(xiě)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主的人際環(huán)境，以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探索的興趣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。

教師用一顆愛(ài)人之心教育學(xué)生，有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，消除對(duì)教師的敵意與對(duì)學(xué)習(xí)的不端正態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以定期找學(xué)生談心，及時(shí)掌握他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上是否遇到困難，是否需要幫助?？捎H可敬的師長(zhǎng)形象會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，穩(wěn)固教師威望。

三、多樣的教學(xué)方法穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)興趣

1.組織師生間和生生間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成效都有著重要的影響。師生互動(dòng)不足的課堂會(huì)顯得過(guò)于枯燥與無(wú)聊，影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的角色，樹(shù)立民主平等的意識(shí)，重視與學(xué)生的互動(dòng)交流，尊重學(xué)生的看法和意見(jiàn)，允許他們發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑。每一個(gè)學(xué)生都是合作者，教師要尊重學(xué)生們的個(gè)性需求，創(chuàng)設(shè)一種師生平等、共同進(jìn)步的互動(dòng)關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在相對(duì)自由以及開(kāi)放的氛圍下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這種氛圍有助于提升學(xué)生的思考能力，從而發(fā)揮出學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，做到互相交流學(xué)習(xí)。而以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)也能強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任心，只有在組內(nèi)所有人都朝著團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力，才能使團(tuán)隊(duì)贏得成功。筆者要求學(xué)生以小組為單位，在課內(nèi)外進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、演練句型和課文，并進(jìn)行檢查朗讀、背誦等活動(dòng)，保證每位同學(xué)都有開(kāi)口練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。分組學(xué)習(xí)不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)興趣的有效改善，例如，在DIY單元中，筆者組織了學(xué)生以小組為單位制作水果沙拉，并且在課后可以一起享用大家合作制作的水果沙拉，學(xué)生制作得熱火朝天、興趣盎然;每個(gè)單元的comic strips部分，筆者都組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行Eddie和Hobo的角色扮演，這同時(shí)也是學(xué)生最期待的環(huán)節(jié)，因?yàn)榭梢栽谡故咀晕业耐瑫r(shí)練習(xí)口語(yǔ)，在情境中使用英語(yǔ);在教授完野生動(dòng)物這一單元后，筆者升華了主題，組織學(xué)生每6人為一組制作保護(hù)野生動(dòng)物的海報(bào)，繪畫(huà)能力較高的同學(xué)負(fù)責(zé)美化海報(bào)，語(yǔ)言能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)列出保護(hù)野生動(dòng)物的途徑，大家努力合作完成小組任務(wù)。在小組學(xué)習(xí)中，小組與小組之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互相交流，這樣很容易促進(jìn)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛中。另外，要注意問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，要激發(fā)學(xué)生探討的積極性和濃厚興趣，讓學(xué)生在探究中真正體會(huì)到合作的快樂(lè)和成功。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)今社會(huì)是數(shù)字化教育的時(shí)代，多媒體信息技術(shù)的使用給初中英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教者應(yīng)在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，注重信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的充分整合，設(shè)法通過(guò)聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等使靜態(tài)的文字變?yōu)閯?dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、靈活的游戲或活動(dòng)。筆者位于的城市已經(jīng)能保證多媒體信息技術(shù)全面進(jìn)駐所有幼兒及中小學(xué)，教師被鼓勵(lì)在教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片等創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)。另外，筆者還會(huì)將教材中的重難點(diǎn)做成課件，用大屏幕投影展示給學(xué)生，讓學(xué)生直觀(guān)地理解和記憶。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的用英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的課堂環(huán)境能有效幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容，有著“粉筆加黑板”無(wú)法比擬的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中我保證了充分高效地使用信息技術(shù)，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和快樂(lè)享受是傳統(tǒng)教學(xué)模式下根本做不到的。初中英語(yǔ)教學(xué)中有很多趣味性需要教師去探索，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的有機(jī)整合，使課堂容量大大增加，學(xué)習(xí)效率大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，以此達(dá)到教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

3.融入西方文化創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。英語(yǔ)教師自身要加強(qiáng)西方文化的學(xué)習(xí)，在課堂中可以適當(dāng)根據(jù)主題給學(xué)生拓展延伸一些課外知識(shí)，既能使講解更加有意思，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，如果教師只是講書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是埋頭枯燥的記筆記。但是當(dāng)老師補(bǔ)充課外知識(shí)，尤其是學(xué)生不熟悉的西方文化時(shí)，學(xué)生都會(huì)抬起頭用渴求知識(shí)的眼神看著老師。例如，在講到英國(guó)倫敦的各個(gè)標(biāo)志性建筑物時(shí)，課件中使用的圖片均是來(lái)自英國(guó)留學(xué)期間拍攝的照片，相比較于從網(wǎng)上直接下載的圖片，學(xué)生對(duì)這些真實(shí)的、具有故事性的照片更加感興趣。在講到法國(guó)埃菲爾鐵塔時(shí)，直接向?qū)W生展示了在法國(guó)旅游時(shí)拍攝的鐵塔亮燈視頻，以及在鐵塔最頂端俯瞰整個(gè)法國(guó)的視頻，使得學(xué)生更有一種身臨其境的感覺(jué)。教師這時(shí)候可以適當(dāng)?shù)貙⒄_的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在聽(tīng)課之余又提高了自身的內(nèi)涵修養(yǎng)，升華了課堂主題，學(xué)生會(huì)感覺(jué)受益匪淺。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生能否學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)很大程度上取決于學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言的興趣高低。如果教師能注意挖掘?qū)W生的興趣潛質(zhì)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能饒有興致地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么學(xué)生便能既高效又持久地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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