青少年校外思政課堂建設(shè)探索

曹慧琴

【摘要】思想政治理論課是提升學(xué)生素質(zhì)高度的平臺；校外教育活動是實(shí)現(xiàn)青少年校外德育的重要途徑，對加強(qiáng)青少年思想教育，培養(yǎng)其健康優(yōu)良的品格起著非常重要的作用。文章以天水市青少年活動中心為例，探尋適合青少年學(xué)生校外學(xué)習(xí)的思政課堂。

【關(guān)鍵詞】青少年；校外教育；思想政治教育；探尋

【中圖分類號】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）17—0042—03

青少年是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，對廣大青少年進(jìn)行思政教育，使其健康成長，可謂意義重大。在校外思政教育工作中，我們要牢固樹立德育為首，育人為本的教育思想，把德育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，在組織、策劃和開展各種不同活動時，有意識地滲透德育，用潤物細(xì)無聲的教育智慧，給他們心靈埋下真善美的種子，提高其思想覺悟，幫助他們扣好人生第一粒扣子。

一、聚焦“校外”，深挖思政教育對青少年的意義

千秋基業(yè)，人才為先。青少年是祖國的未來，承載著中華民族的希望。他們正處于長身體、長知識的關(guān)鍵時期，作為社會主義的接班人，是最需要精心引導(dǎo)和栽培的。要讓其從小播下正確思想的種子，引導(dǎo)其樹立“我要成為一個什么樣的人”的正確理想信念，注重其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)其高尚的道德情操。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：真正的教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。思想政治理論課是提升學(xué)生素質(zhì)高度的平臺，我們要以思想政治理論課為核心，充分利用校外教育資源，開展思想政治教育工作，拓展思想政治理論課的寬度和廣度，讓思想政治教育更有時效性[1]。

二、明確目標(biāo)，加強(qiáng)青少年思政教育，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)

校外教育對青少年思想道德教育的影響隨著社會環(huán)境的發(fā)展和城市化進(jìn)程的飛速加快而顯得日益重要[2]?！敖▏瘢虒W(xué)為先?！鼻嗌倌晷Ｍ饣顒又行氖乔嗌倌瓿龑W(xué)校之外接觸最多的社會場所，是青少年成長和活動的“第二課堂”，是青少年思想道德教育的重要陣地。青少年校外活動中心的活動教育，能有效引導(dǎo)青少年的思政教育，幫助青少年提高素質(zhì)。這種生動活潑、寓教于樂的校外教育能最大限度地促進(jìn)青少年的個性健康發(fā)展。校外教育的活動形式生動豐富、活動主題鮮明、時代性強(qiáng)，符合青少年心理特征，強(qiáng)烈吸引著青少年參加此類活動，活動本身的思想性也能潛移默化地影響青少年。校外教育活動是實(shí)現(xiàn)青少年校外德育的重要途徑，對加強(qiáng)青少年思想教育、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健康優(yōu)良的品格起著非常重要的作用。

三、探索、發(fā)掘校外思政教育資源，以天水市青少年活動中心為例

立德樹人，思政領(lǐng)航。近年來，天水市青少年活動中心整合學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外思政教育資源，開發(fā)和設(shè)計多個尋訪實(shí)踐課程，在較短的時間內(nèi)使較多的青少年受到教育，有效加強(qiáng)了青少年思政教育。先進(jìn)的理論不是自發(fā)產(chǎn)生的，我們組織學(xué)生走進(jìn)博物館、西關(guān)一條街、胡氏民居、南北宅子、鄧寶珊紀(jì)念館，舉辦專題展覽，開展紀(jì)念日活動、競賽等，積極打造“行走的思政課”，擺脫思政教育“空洞刻板”的說教面孔，讓學(xué)生在生活化的場景中培育和踐行社會主義核心價值觀，使思政課更加多維靈動，幫助每一個學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，讓“每一顆星星都閃光”。讓學(xué)生參與不同情境的演繹與體驗(yàn)，更直觀地感受道德與法治來源于生活，服務(wù)于生活。讓學(xué)生在行走中開闊眼界，在實(shí)踐中提升能力，在尋訪中深植家國情懷，在合作交流中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活問題，更好地適應(yīng)社會發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

澆花澆根，育人育心。作為校外教育工作者，我們努力發(fā)掘蘊(yùn)藏在課堂之外的豐富而實(shí)際的教育資源，堅持可持續(xù)發(fā)展原則，充分開發(fā)和利用地方特色資源、紅色教育基地、歷史文化遺跡等，有效服務(wù)于廣大學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參觀接觸本地典型的人和事，接受先進(jìn)人物先進(jìn)事跡的熏陶，通過參與研學(xué)實(shí)踐活動，宣傳具有地方特色的精神文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造良好的思政教育環(huán)境，堅持活動育人，落實(shí)潤德于心，進(jìn)而引起學(xué)生的思想共鳴，提高其思想覺悟和道德品質(zhì)。充分發(fā)揮校外教育職能，共同開展未成年人思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如開展校外戲曲課程進(jìn)校園活動，讓學(xué)生們近距離接觸秦腔文化，感受秦腔藝術(shù)的魅力，提升中小學(xué)生戲曲文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美水平，推動戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)天水市博物館，講述人文始祖伏羲的功績、天水地區(qū)的歷史文化及博物館館藏精品文物，讓同學(xué)們多角度地感受天水八千年歷史文化名城的深厚底蘊(yùn)，對家鄉(xiāng)文化有更深層次的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)文物的責(zé)任。開發(fā)本地研學(xué)課程，強(qiáng)化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，加深其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)其民族自豪感和文化自信心，鼓勵他們爭做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人。我們和學(xué)生一起去南郭寺尋覓千年詩圣杜甫在秦州的足跡，吟誦他在秦州的詩作，懷念他高尚的人格以及愛國憂民的情懷；到鄧寶珊將軍紀(jì)念館，接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育；赴南山森林教育中心、市博物館、胡氏古民居，開展“愛我天水·走進(jìn)自然”主題教育體驗(yàn)活動，深入了解家鄉(xiāng)歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛祖國的情感；指導(dǎo)學(xué)生在圖書室和綠色網(wǎng)吧閱讀，講述革命傳統(tǒng)故事，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，汲取古圣先賢的智慧，提高文化修養(yǎng)，學(xué)會為人處世的道理，使學(xué)生努力成為人格完善、心靈健康、知書達(dá)理、德才兼?zhèn)涞闹腥A少年；組織青少年參觀南山烈士陵園，形成讀后感、征文、攝影等活動作品，并上傳中國教育電視臺網(wǎng)站“尋訪紅色蹤跡”活動專區(qū)，加深學(xué)生對中國革命史和革命精神的了解感悟；承辦“我為祖國點(diǎn)贊弘揚(yáng)伏羲文化”主題讀書征文演講比賽，讓學(xué)生深情贊美偉大祖國發(fā)生的天翻地覆的變化，講述“伏羲文化”的美麗傳說和動人故事，表達(dá)愛祖國愛家鄉(xiāng)的感情；組織“城市學(xué)生看鄉(xiāng)村”和“品味經(jīng)典名篇佳作”，讓學(xué)生在校外活動中增長見識，開闊視野，體驗(yàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情與生活；參加祭祖啟智活動，教育學(xué)生眼明心亮、好讀書、愛學(xué)習(xí)、正品行、有成就；參觀伏羲廟，了解人文始祖伏羲的功績，感受中華民族本源的文化魅力；通過莊重的儀式讓學(xué)生感受祖先留下來的尊師孝親、崇德立志的中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生常懷至誠感恩之心；參加中央電視臺少兒頻道《英雄出少年》欄目“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化推動一帶一路”走進(jìn)天水特別節(jié)目，舞蹈《羲皇故里·天水娃》大力傳播青春正能量，展示少年兒童積極向上、健康成長的精神風(fēng)貌和他們陽光、自信的新風(fēng)采；旋鼓隊(duì)孩子們以原創(chuàng)舞蹈《歡樂旋鼓》參加湖南衛(wèi)視《天天向上》節(jié)目，參加“家鄉(xiāng)的寶藏”節(jié)目錄制，大力宣傳家鄉(xiāng)天水；天河少兒合唱團(tuán)在全國首屆童聲合唱電視公開賽中一舉進(jìn)入全國18強(qiáng)，成為甘肅省唯一進(jìn)京參加復(fù)賽的團(tuán)隊(duì)，決賽以歌曲《太陽出來了》獲得大賽優(yōu)秀獎；英語、二胡、古箏、象棋、畫畫、圍棋、跆拳道……如此種種，在潛移默化中，厚植愛國主義情懷于學(xué)生心中。

“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！蔽覀兠磕昱e辦諸多與愛國、愛黨、感恩、勵志等相關(guān)的弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的主題教育活動，采用多種形式開好思政課，外出參加比賽或活動，讓青少年從“行走的課堂”中感受更多正能量，汲取更多文化和藝術(shù)精髓，真正做到寓教于樂趣，寓教于思政，寓教于無形。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀、體驗(yàn)、感悟、分析、探究，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，激發(fā)他們的愛國情、強(qiáng)國志、報國行，激勵他們接過時代的接力棒，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、拓展思路，探尋適合青少年校外學(xué)習(xí)的思政課堂

思政教育不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生的思想政治教育，還包括他們的行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育、興趣愛好、品格意志、愛國情懷等方面的教育，作為校外教育工作者，我們能做的，就是在項(xiàng)目培訓(xùn)、活動、比賽、研學(xué)中潛移默化、無痕無聲地滲入思政教育，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生堅定理想信念、傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和弘揚(yáng)紅色革命傳統(tǒng)，厚植愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培育社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對其進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育[3]。

如何將社會主義核心價值觀落地生根，探索適合不同學(xué)生的思政課，讓思政課堂更“接地氣”，是我們亟待解決的問題，也是思政工作的重要課題。成績是一時的，品格卻是一輩子。落實(shí)好立德樹人任務(wù)，關(guān)鍵在教師，我們將力爭當(dāng)好與時俱進(jìn)的創(chuàng)新之師，當(dāng)好德才兼?zhèn)涞氖卣畮?，牢牢把握大力加?qiáng)青少年思政教育的意義和要求，將青少年的思政教育扎實(shí)有效地深入校外思政教育中，使之健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]官秀成.論“思政課”校外教育資源的開發(fā)與利用[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2012（10）：20.

[2]王鎖明.加強(qiáng)思政課建設(shè)的時代背景及實(shí)踐要求[J].中國國情國力，2020（02）：07.

[3]蔣慧娟.少年宮群眾性活動德育滲透研究[D].廣州：廣州大學(xué)碩士論文，2016（06）：01.

編輯：陳靜