信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0對(duì)信息技術(shù)教師的挑戰(zhàn)

彭太源

摘要：教育部的文件明確規(guī)定，要在2020年的時(shí)候，構(gòu)建出以校為本，基于課堂，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，注重創(chuàng)新，精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展的新機(jī)制，希望可以通過(guò)示范項(xiàng)目的帶動(dòng)來(lái)促進(jìn)各地區(qū)更加積極的開(kāi)展對(duì)于老師的相關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的能力培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。這樣的要求其實(shí)就是基于教育信息化2.0來(lái)進(jìn)行到總體部署之一，要實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0，那么，就必須要讓老師具備更高的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教師素養(yǎng);應(yīng)用能力

前言：對(duì)于初中階段的信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)教育信息化2.0的挑戰(zhàn)，最重要的應(yīng)對(duì)方法就是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力，在深入理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更好地貫徹落實(shí)相關(guān)的教育設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)建出更加高效的信息教學(xué)課堂，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握更加有用的知識(shí)，具備更好的實(shí)踐應(yīng)用能力。

一、對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的全新認(rèn)知

對(duì)于現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，具有良好的信息技術(shù)應(yīng)用能力，是這個(gè)時(shí)代高素質(zhì)老師必須要具備的核心素養(yǎng)之一，所以基于這樣的變革背景，老師必須要用全新的目光來(lái)看待初中階段的信息技術(shù)教學(xué)，以及基于這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)不斷的提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并可以做到有意識(shí)的利用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)自己的教育教學(xué)的過(guò)程，還可以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷地創(chuàng)新信息化教學(xué)的模式和方法，對(duì)初中階段的信息技術(shù)的教學(xué)提供更加高效的教學(xué)策略。因?yàn)樵谝酝慕逃?dāng)中，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)并不受到老師的重視，所以一方面是缺乏專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)老師，另一方面也是并沒(méi)有足夠的課時(shí)，老師們對(duì)于信息技術(shù)的教學(xué)與應(yīng)用也并不重視。那么在現(xiàn)在的這種改革背景下，老師不僅要重視初中階段對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，還要重視對(duì)老師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，也就是說(shuō)，既要提高學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生以后的發(fā)展當(dāng)中更加適應(yīng)社會(huì)的需求和變化，另一方面也要重視讓老師逐步提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓現(xiàn)在的教學(xué)模式更加符合社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。

比如在學(xué)習(xí)川教版初中信息技術(shù)教材第一課《認(rèn)識(shí)WPS文件處理軟件》的時(shí)候，想要更好地開(kāi)展這一課的教學(xué)，首先老師要自己非常的熟悉這款軟件，不僅要熟悉這款軟件的發(fā)展和由來(lái)，還要熟悉這款軟件所有的相關(guān)操作，這樣才可以設(shè)計(jì)更加全面的教學(xué)內(nèi)容，那么，老師在開(kāi)展這一課的教學(xué)的時(shí)候，首先要做到重視課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以接受到更加有效的教學(xué)，另一方面要更加重視在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中利用這些信息技術(shù)來(lái)提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，如果老師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更加充分地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，那么，在老師的操作下，就會(huì)更容易讓學(xué)生接受所學(xué)的內(nèi)容。

二、提高自身的相關(guān)能力

那么在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，老師需要不斷的提高本身對(duì)于信息技術(shù)的掌握和實(shí)際應(yīng)用的能力，對(duì)于初中階段的信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，可能本身就具有比較好的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是老師仍然要重視對(duì)這方面的專(zhuān)業(yè)能力的提升，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)實(shí)在不斷的發(fā)展的新的技術(shù)和新的應(yīng)用方法也是層出不窮，老師是不可以停下學(xué)習(xí)的腳步的。只有老師堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新最前沿的內(nèi)容，才能將這些內(nèi)容融入到自己的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，才可以為學(xué)生創(chuàng)建更加優(yōu)秀的課堂教學(xué)，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)到學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能更好地接受相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加全面的掌握老師所講授的內(nèi)容，只有在這樣的教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，在以后的發(fā)展當(dāng)中，才會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的變化和需求。

比如在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)川教版第一章《認(rèn)識(shí)WPS文件處理軟件》當(dāng)中的第三課《WPS的輔助功能》的時(shí)候，因?yàn)閃PS這款軟件是一直在不斷的進(jìn)行更新的，其中所涉及到的一些功能或者一些工具的排版等等可能都會(huì)有一些變化，那么，信息技術(shù)的老師想要更好地完成這節(jié)課的教學(xué)，就應(yīng)該自己先深入的了解WPS都有哪些輔助功能，每種輔助功能的具體應(yīng)用方法，以及這些輔助功能在實(shí)際工作當(dāng)中的應(yīng)用，而且學(xué)生會(huì)對(duì)這一課也相對(duì)比較感興趣，因?yàn)檫@一課的主要內(nèi)容就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將一篇文檔變得更加美觀，除了格式的調(diào)整以外，還可以插入圖像或者表格等等，那么老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要為學(xué)生完成大量的相關(guān)功能的演示，如果老師的掌握或者操作不夠熟練，那么一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些疑慮，為后續(xù)的教學(xué)形成不好的影響。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)于初中階段的信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，想要適應(yīng)信息教學(xué)2.0，其實(shí)，比起其他科目的老師來(lái)說(shuō)，還是具有不少優(yōu)勢(shì)的，只要老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過(guò)更加科學(xué)的教育理念，在教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)的能力，那么就一定可以更好的適應(yīng)信息技術(shù)的教學(xué)改革。

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